幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-01 09:44:13 教案我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案模板集锦八篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园中班语言教案模板集锦八篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　一、活动目标

　　1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活动过程

　　活动一观察发现活动――会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

　　活动二看图联想――蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　活动三故事欣赏――蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的'?

　　3．蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

　　活动四创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

　　活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。四、各领域渗透

　　艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。

　　科学：1．认识小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

　　五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

　　六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　七、家庭中渗透 请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

　　八、活动评价

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。

　　2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）

　　2、小图片若干分散在后面桌子上

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？

　　逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

　　这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？

　　2、幼儿自由讲述。

　　现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。

　　在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

　　小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。

　　3、老师讲故事《开店》。

　　刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？

　　老师完整讲述故事。

　　4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。

　　这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的.小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。

　　幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。

　　请小朋友上来讲述自己的想法。

　　5、合作创编。

　　请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。

　　教师讲述开头和结尾，创编一次。

　　小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1。引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

　　2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

　　活动准备：

　　1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

　　2．录音机、磁带、视频。

　　3．水袖若干条。

　　活动过程：

　　谈话导入

　　提问

　　1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？

　　2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？

　　小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的`柳条像什么？

　　3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？

　　小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

　　4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）

　　一、欣赏并初步理解古诗的含义

　　1．播放视频

　　提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）

　　2．请小朋友朗读一次

　　3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）

　　4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？

　　小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

　　5．那谁知道 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？

　　小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！

　　二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗

　　1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。贴表情图）

　　2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）

　　3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）

　　小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）

　　三、游戏

　　1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

　　提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？

　　2、请幼儿请客人老师和自己跳。

　　延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶

幼儿园中班语言教案篇4

　　教材分析：

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏

　　趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

　　活动目标:

　　1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、电脑

　　课件

　　《蹦蹦跳》

　　课件

　　说明：

　　按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

　　（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　　（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

　　（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小

　　宝宝

　　在干什么？

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的'小

　　宝宝

　　，探头又探脑。”

　　（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　四、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

　　活动评价：

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从

　　游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

　　附：

　　诗歌蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼儿园中班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。

　　2、理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。

　　3、体验团结助人的快乐情绪。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图

　　2、小松鼠、小鸡、老爷爷头饰

　　3、幼儿用书

　　【活动过程】

　　一、设疑，引起幼儿兴趣

　　教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？（出示圆圆的巧克力豆，引发幼儿听故事的兴趣）。

　　二、讲述故事，大胆想象

　　这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情，你们想知道吗？

　　1、教师引导幼儿边看图边讲故事，采用中断法，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：

　　讲到“小松鼠停住了”，问：小松鼠会把圆圆的巧克力豆当什么？

　　讲到“开着在田野上跑”，问：小松鼠开的四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的'？

　　讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”，问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他把圆圆的巧克力豆做成了什么？继续讲故事，讲到“小鸡感激地说”时，问：现在只剩下两个轮子了，可以坐车吗？可以做什么车？

　　讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能坐车吗？什么车是一个轮子的车？

　　2、教师小结：小松鼠帮助了朋友，朋友为了感激他，就送他小汽车当礼物。

　　3、看幼儿用书，教师带领完整地讲述故事，并丰富词汇“绊、扛、香喷喷和圆溜溜”，引导幼儿进一步感受故事情节的有趣。

　　4、激发幼儿进行想象表达。

　　请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么？（幼儿自由发言）

　　5、幼儿表演故事“香喷喷的轮子”

　　三、结束部分：

　　表扬想象力丰富的幼儿。

　　【活动延伸】

　　1、将挂图放到阅读区，引导幼儿进行讲述。

　　2、区角活动时继续表演故事“香喷喷的轮子”。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标 1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

　　2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。

　　3.乐于助人并懂得感恩。

　　活动准备 1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。

　　2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。

　　活动过程一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

　　2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

　　3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。

　　4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的'．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。

　　5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。

　　6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。

　　7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

　　三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象） 1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。

　　2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

　　3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

　　4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

　　附录散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。

　　太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。

　　太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞为您服务

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

　　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　　活动过程：

　　1、以情景表演的形式引题：

　　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

　　（2）看新老师表演一遍。

　　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？如果你是老奶奶，你会怎么做？你们自己讨论，等等来告诉大家。

　　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

　　2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

　　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

　　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？

　　（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？

　　3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　　提问：

　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的.声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。

　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）

　　3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？

　　4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　　（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

　　5、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：

　　（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　　（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　　儿歌：《雷公公和啄木鸟》

　　我装雷公公，"轰轰轰！"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃！"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。