四年级下册语文祁黄羊教案

时间：2023-03-20 12:32:55 教案我要投稿

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四年级下册语文祁黄羊教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的四年级下册语文祁黄羊教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级下册语文祁黄羊教案

四年级下册语文祁黄羊教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，并理解生字词。

　　3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学准备：

　　查阅资料，了解故事发生背景。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题齐读：3、祁黄羊

　　2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

　　(引导学生回忆叙述)

　　二、初读指导

　　1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考

　　本文主要写了祁黄羊的什么事?

　　2、理清文章层次，结合学习生字词。

　　⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

　　⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?

　　(第3—7自然段)

　　学习下列生字词(并了解意思)

　　人选兴亡举荐合适

　　⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的`?

　　(第八自然段)

　　学习下列生字词(并了解意思)

　　召慎重避

　　⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　　第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

　　第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

　　第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。

　　3、分段指名朗读课文，注意正音。

　　四、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，再抄写。

　　兴亡　举荐　慎重　人选　推荐　合适

　　3、课后流利地读课文。

　　4、祁黄羊

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

　　3、体会祁黄羊的品质。

　　教学准备：

　　图片、投影

　　一、复旧引新

　　讨论：通过上节课的学习，你学到了什么?

　　二、精读训练

　　1.细读课文，领会思想内容。

　　(1)默读第一段，讲解时代背景。

　　①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。

　　征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

　　②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?

　　(祁黄羊辞职)

　　(2)各自轻声读第二、三段。

　　①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

　　a.提问：“外举不避仇”是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)

　　从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)

　　b.“内举不避亲”是什么意思?

　　(推荐家里的人不避开亲属)

　　这又指的是怎么一回事?(指名口述)

　　c.什么叫“出以公心”?

　　(从国家的、公众的利益考虑)

　　②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。

　　a.朗读课文，记住有关内容。

　　b.分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

　　c.充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

　　“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。

　　d.当众表演(两组)，表演后评议。

　　⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人?

　　(出以公心、正直无私)

　　画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

　　2、指导复述。

　　⑴回忆课文各段大意。

　　⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

　　⑶同座互相检查复述情况。

　　⑷指名当众复述、评议。

　　三、课后作业

　　1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。

　　2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

四年级下册语文祁黄羊教案2

　　教学目标：

　　1.能根据提示，简要说出故事内容

　　2.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话

　　3.通过其他人物的介入，想象说话，深挖人物品质

　　教学重点：

　　读好对话的环节处理

　　教学难点：

　　对人物品质的把握

　　教学过程：

　　一、导入

　　1. 竖起耳朵，练练听力。

　　a. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　b. 为人民利益而死重于泰山。——毛泽东

　　2. 猜测老师为什么要积累这两句。(忧国忧民的情操……)引到文中的“出以公心”

　　3. 谁做事出以公心?(板题、读题)课文讲了一个什么故事呢?能根据提示说说吗?(小黑板)

　　4. 生练说，指名说，同桌互说

　　二、读好对话

　　(一)外举

　　这是一个耐人寻味的故事，浏览，发现故事主要是以什么形式呈现出来的?(对话)今天，我们就要来读好对话，像平时生活中对话一样自然。

　　1. 先请同桌之间用心地分角色朗读3——7小节两遍，一边读，一边仔细听，听同桌的朗读符不符合人物身份?

　　2. 生分角色读文3——7小节。

　　3. 了解情况按提示评价

　　达成共识

　　悼公：春秋五霸之一，大气、威严，君临天下的风范、沉稳，语速较慢

　　祁黄羊：职责虽不高可职责重大，很受重视，他很尽忠职守，办事认真、慎重，对君主忠诚有礼

　　你觉得读好对话还应注意写什么? (提示语、设身处地地想……)

　　随机指读(两组)、评价、再读;推荐赛读，全班分角色读

　　(二)角色介入

　　1. 祁黄羊推荐人选首推解狐，解狐可是他的杀父仇人哎，这消息若传入解狐耳朵里，他会怎么说?

　　2. 想象说话(知恩图报、感激知遇之恩;奸佞邪恶、伺机报复……)种种想法有没有可能呀?

　　3. 他难道没想过这种种可能吗?可是他依然这么做了，难道没有一个人懂他的心吗?

　　4. 生说小结：可见他之所以首先推荐解狐，是因为(解狐的军事才能出众、顾全大局、以国为重)，他这么做就叫(出以公心)。

　　(三)内举

　　1. 天有不测风云，不久解狐就因病去世了，于是祁黄羊又格外慎重地向悼公推荐了自己的儿子祁午。课文8——11小节就是他们这一次的对话，请同学读好对话

　　2. 指读

　　3. 这次祁黄羊同样是冒着极大的风险的.，祁午可是他的儿子啊。你听，消息传出，别人都在怎么说呀?

　　4. 随机指说 (特别提示说儿子)

　　5. 用一个词或一句话夸夸他。

　　6. 他之所以能做事出以公心，外举不避仇，内举不避亲，完全是因为他(一心为国、忠君爱国……)

　　7. 所以悼公听了也深受感动，说(导读)

　　8. 再来认识一下这位可亲可敬的人物——(包含敬意地读课题)

　　三、作业

　　历像他这样爱国、大公无私的人还有很多，你能找出几个这样的故事来读读吗?

四年级下册语文祁黄羊教案3

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　　教学重点难点：

　　理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

　　教学时间：

　　二课时

　　主要板书计划：

　　3 祁黄羊

　　因病辞职

　　两度荐贤　　出以公心、正直无私

　　举荐受赏

　　作业设计、安排：

　　课内：1 抄写词语;

　　2 组词;

　　3 给带点字选择正确读音;

　　4 写出下列词语的近义词;

　　5 按原文填空;

　　6 听写词语。

　　课外：阅读一段话，并完成练习。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习生字词语，理解词语意思。

　　3、默读全文，分段归纳段意。

　　教学过程：

　　一、介绍人物导入课题。

　　1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。

　　2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)

　　二、初读指导。

　　1.自读课文：读准字音，认清字形;

　　画出词语，理解意思;

　　思考前面提出的问题。

　　2.检查自学情况。

　　①生字卡片正音。

　　“适、召、慎”是翘舌音;

　　“晋、选、荐、慎”是前鼻音。

　　②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。

　　3.理清课文层次。

　　①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。

　　②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)

　　从哪儿写到哪儿?

　　指名朗读。

　　③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)

　　指名男生读。

　　理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。

　　④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)

　　指名女生读。

　　理解词语：召、慎重、避。

　　⑤默读全文，分段归纳段意。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黄羊因病辞职。

　　第二段(第3-7自然段)：祁黄羊两度荐贤。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黄羊举荐受赏。

　　4.分段指名读课文。

　　三、指导写字。

　　1.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

　　2.讨论生字的写法。

　　“祁、尉、慎”为左右结构。

　　“选、适、避”是半包围结构的字。

　　四、作业。

　　1.抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　　2、指导复述。

　　一、复习。

　　1.分自然段指名读课文。

　　二、学习第一段。

　　1.指名读，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?

　　2.讨论交流：

　　结合理解词语：几个大国、征伐

　　3.用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

　　板书：因病辞职。

　　4.练习朗读。

　　三、学习第三段。

　　1.出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

　　2.齐读句子。

　　3.学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心

　　四、学习第二段。

　　1.自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事?

　　“内举不避亲”说的是怎么一回事?

　　2.指名口述。

　　3.理解“外举不避仇”。

　　①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

　　从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的.信任。

　　从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

　　②导读第二次对话。

　　读好反问句、疑问句。

　　体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。

　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。

　　4.理解“内举不避亲”。

　　①自读第8-11自然段，你体会到什么?

　　②讨论交流。

　　从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

　　从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

　　读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。

　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。

　　5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。

　　①自读第二段，记住有关内容。

　　②分组分配角色表演。

　　③指名两组当众表演评议。

　　6.小结：

　　①你觉得祁黄羊是一个怎样的人?

　　②再读末节。

　　五、指导复述。

　　1.回忆课文各段大意。

　　2.同桌互相复述。

　　3.指名复述、评议。

　　六、作业。

　　1.画出下列词语中带点字的正确读音。

　　晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo )

　　统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )

　　解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

　　2. 写出下列词语的近义词。