《月亮湾》教案

时间:2023-03-06 12:33:50 教案 我要投稿

《月亮湾》教案

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《月亮湾》教案

《月亮湾》教案1

  教学内容

  初读课文,学习生字。

  学生学习过程

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。

  “湾”的意思本是指水流弯曲的.地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、学习生字

  坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右

  宽,左短右长。

  映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

  桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  2.学生练习描红。

  缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。

  3.学生练习描红。

  作业设计

  读课文三遍。

  板书设计:

  月亮湾

  房子 小河 桃树

《月亮湾》教案2

  教学要求

  1、了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  2、学习本课的生字及新词。

  3、培养学生理解词语的能力。

  重点难点

  1、了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。

  2、学会本课的生字、新词。

  3、培养学生理解词语的'能力。

  教学课时

  两课时

  教学过程:

  一、激趣谈话,导入新课

  1、同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。今天,“我”就带大家到那里去看一看。

  2、板书课文题目——月亮湾。

  二、初读课文,学习本课的生字

  1、请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。

  学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。

  学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。

  学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。

  2、同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。出示生字卡片,贴在黑板上。今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。

  3、先请学生按要求自学生字。

  4、再在学习小组中汇报自己的学习情况。

  5、检查学生的学习效果,出示下面的练习题,把字和相对应的音节用线连起来。

  缓huǎn岸àn朝zhāo坡pō

  6、再请学生反复读这些生字,并给生字组词。

  7、请学生当小老师,给大家讲一讲每个生字在写的时候该注意些什么。

  学生甲:“月亮湾”的“湾”是“弯曲”的“弯”加上三点水组成的,写的时候要注意左窄右宽。

  学生乙:“村”和“对”是形近字,右边相同,偏旁不同。

  学生丙:“许”的右半部不能写成“牛”。

  学生丁:“映”和“秧”是形近字。X|k |B| 1 。 c|O |m

  学生戊:“灿”是“火”和“山”。

  学生己:“油”的右半部分是“由”。

  学生庚:“前”的左下部是“?”,不是“月”。

  8、让学生在书上进行描红练习。

  三、再读课文,了解课文内容

  1、请学生自读课文,标出自然段。(共3个自然段。)

  2、请三位学生分段读课文,其他学生检查他们的字音读得是否准确。(“朝霞”的“朝”读“zhāo”,要注意读音。)

  3、同桌互相检查读书情况。

四、教师小结

《月亮湾》教案3

  一.看图导入课题

  1.今天,老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下,(出示图)这个小村子有一个好听的名字?跟老师一起写。

  2、读题。湾是生字,读准前鼻音 an 指名读。你有什么好办法记住它?(左边一个水,右边一个弯。) “水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题,注意正音“亮”(轻声) 齐读课题。

  3、过渡:课文是怎样描写月亮湾这个村子的'?请小朋友打开语文书,翻到24页读读。

  二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  (一)、初读课文,学习字词

  1、要求:读准字音,读通句子,并标出自然段序号。

  2.交流,课文共有几个自然段?(3)

  指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  第一段:

  指名男读。不光读准字音,还读得很流利。还有那个同学来?女读男生齐读 强调“亮”(轻声)

  第二段:

  1、第二段比较长,先请小朋友数一数有几句话,用序号标出来。

  2、指名回答由6句话。(回答要完整)

  3、自由读一读,找出你认为难读的句子多读读。

  4、逐句检查朗读。

  第一句:

  1、你来读 其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音,还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀!

  第二句:

  1、指名读 你真了不起,这句中两个难读的字音都读准了。

  2、看 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看,绕与什么有关?(用丝线缠绕)这个字还可以组哪些词?(围绕、绕道、绕口令、绕弯子)

  3、缓 读这个字,需要提醒大家注意什么?(三拼音节前鼻音)指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。(板书缓)看到这个字,你还想到了哪个字?(暖)暖与什么有关?(日)你能选词填一填吗?

  出示选词填空

  再把这个词读一读 缓缓地 (又轻又慢)

  4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读 左右分组读

  第三句:

  1、第三句谁想读。

  2、看这个字 映 这是一个(后鼻音)开火车读字词你怎样记住这个字?(熟字换偏旁 英)

  3、放进句子再读读。 大家听出来了,你在这里加了停顿,听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。

《月亮湾》教案4

  一、谈话导入,齐读课题:

  同学们,今天,老师想带大家去我的家乡玩一玩,想不想去?(想)好,让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》,播放歌曲及图片,带着学生进入情境]

  不知不觉,我们带了,[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生:月亮湾)对,那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解:湾:本来的意思是指水流弯曲的地方,这儿就是村子的名字),请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

  二、初读课文,感体感知:

  首先,我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画,听课文范读]。

  谢谢大家那专注的表情,有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文,在读的时候注意读准字音,读通句子,如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

  生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了,你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

  生字认识了,我相信同学们的课文会读的更好,课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

  同学们不仅会读书,还会欣赏别人的朗读真了不起,那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

  小结:同学们真会学习,下面我们就走进《月亮湾》,细细品味这儿的如画美景,细心爱动脑的同学一定会收获更多。

  三、精读课文,感悟景美。

  1、品读第一自然段。

  同学们现在你就是月亮湾的小村民,向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

  (指名读—齐读)评价:我听出了,你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

  那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

  2、品读第二自然段。

  A出示自学要求:

  “我自学,我快乐”

  1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

  2、想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

  B你已经留下了我思考的痕迹,下面让我们交换思维的成果,小给合作交流。出示小组合作学习要求:

  “我合作,我充实”

  小组交流:把自己认为最美的句子读给小组成员听,并说一说为什么喜欢。

  (温馨提示:交流时这样说:我喜欢这句_____,因为_______。)

  C现在全班交流:

  把你认为最美的句子读给同学们听,并说一说你为什么喜欢这句。

  ①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”。

  噢,原来“月亮湾”就是这样来的呀,同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

  你们看,河水慢慢地流着,都吸引来了一群群鱼儿,想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

  根据学生的回答评价:你想象的很有创意,用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)

  ②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

  河里还有什么美景?(生谈,引出这一句)师指图:瞧,这小桥、绿树、青山的影子映在水里,这就叫——倒映。这儿的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河边的景物,到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

  ③交流“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”出示图,你们看[多媒体出示课件:漫山遍野的桃花]你们看,这一大片一大片粉红色的桃花,就像——朝霞。[多媒体出示课件:朝霞]此时此刻,你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

  ④交流“过了桥,是一片绿油油的农田。”

  河岸上还有什么?瞧,庄稼多么有生命力,齐读。

  小结:村前的景色令我们流连往返,让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

  过渡:欣赏完村前的景色,让我们再到村子的后面去看一看,听一听吧!

  3、品读第三自然段。

  闭上眼睛听老师范读第三自然段。

  你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

  师小结:采荼姑娘一边采茶一边说笑,这让我们感受到了农家人的幸福、快乐,让我们齐读出他们的幸福吧!

  4、品读第四自然段。

  欣赏完月亮湾的村前、村后,我们就要离开这儿了,你最想说什么?(生谈,师引导学生谈出月亮湾人的`幸福、快乐)

  最呀,月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲,所以自豪地说:读第一自然段。

  月亮湾令每一位游客都铭记在心,正因为有了社会这个大家庭的和谐,才有了月亮湾人们的幸福、快乐,所以他们更加自豪地说:读第一自然段。

  5、回归全文,升华情感。

  月亮湾美不胜收,真舍不得离开呀,那就让我们随着音乐走进月亮湾,尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

  四、学写生字。

  课文学完了,让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家,现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点,那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写,老师就和学生写哪个字)

  师范写,强调字在田字格的位置,学生练写,练写时强调学生的写姿。

  然后,我们二年级学生都有一定的自学能力了,我相信根据老师刚才教你的方法,你一定能写好另一个字,对不对?学生自己练写。

  最后,拿学生的本子展示。

  五、布置作业:

  1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

  2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画,写一写。

《月亮湾》教案5

  【教学目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词义。

  2.朗读课文,背诵课文。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾wan,前鼻音,韵母是an,不是ang。

  “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字.

  2.齐读课题:月亮湾。

  二、整体感知、检查预习

  1.读词,指导读出感受

  月牙一样的小河 缓缓的流着 清清的河水

  灿烂的朝霞 绿油油的麦田 欢快的笑声

  2.学习伙伴互读课文

  三、细读品味、体会美景

  1、推荐朗读好的同学与老师比赛读。

  2、觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的.感受?把你认为最美的地方反复朗读,仔细体会。

  3、说说你发现的最美的地方?

  4、全班交流学习情况,尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解,教师相机进行朗读指导。

  ⑴“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。

  ⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清,想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

  ⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

  ⑷月亮湾真美呀!仔细听!你们听到了什么?看到了什么?

  根据学生的表述相机板书:

  村子前面 小河 河上 河里 河岸 农田

  村子后面 山坡 茶树 采茶姑娘

  5、依照板书有感情地朗读全文,边读边想象,把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。

  四、说一说,感情升华

  1、说一说:根据板书的提示把月亮湾介绍给大家,可以讲一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游,愿意吗?要想当好一名好导游,必须认真准备。

  2、自由练习,把课文的语言变成自己的话。

  3、在小组内交流。

  4、指名当小导游。

  5、参观完了,中外游客们会说些什么呢?

  6、师生共同评议。

  五、 识字

  “我说你猜”来识字

《月亮湾》教案6

  师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!

  生:齐读第一自然段。

  师:(板书)美丽。

  师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。

  生:按要求自学第二自然段。

  师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?

  生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

  师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?

  生:我喜欢小河。

  师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?

  生:因为小河像月牙一样弯弯的。

  师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?

  生:读!

  师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?

  生:我最喜欢河里的景色。

  师:把你喜欢的介绍给大家。

  生:声情并茂地读。

  师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?

  生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。

  师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!

  生:加上动作读。

  师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?

  生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?

  师:你从哪里看出来桃花美呀?

  生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

  师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”

  生:喜欢的小朋友一起齐读。

  师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

  师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。

  生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!

  师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”

  师:你们发现什么了?

  生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

  师:说的.真棒!谁来仿照桃花说的更美些?

  生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。

  师:真会模仿!

  师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?

  生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。

  [反思]《月亮湾》是一篇优美的散文,本文以形象的语言,描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图,展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点,按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中,我先让学生理清这一次序,学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时,我把主动权教给学生,让学生说说自己喜欢哪一处景色?为什么?这样激起了学生的积极性,他们或充分地说着自己喜欢的理由,有的感情投入地朗读自己喜欢的段落,此时我分侧重点进行点拨,比如“河岸上长着许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时,我便出示句子,让学生进一步体会,除了桃花的美之外,你还感受到了什么?为什么把桃花比作灿烂的朝霞?学生在老师的引领下进入了深一层次的思考,原来桃花除了美还很多呢,正因为桃花很多,一大片一大片,红彤彤的,所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥,是一片绿油油的农田。”时,我并没多讲,而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明,此时再拓展,让学生模仿写桃花的句式,让学生说说这绿油油的农田就像什么呢?学生展开了想象,有的说像绿色的地毯,有的说像绿色的海洋,似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候,我让学生扮了一回小导游,不过学生组织语言的能力还远远不够,基本还是在老师的帮助下勉强完成,这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

《月亮湾》教案7

  教学目标:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2. 学会本课8个生字,理解词语的意思。

  3. 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1. 识字、写字,理解词义。

  2. 朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  掌握月亮湾的地理位置。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、课时目标:

  1、初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。

  2、学会书写生字“湾”。

  二、教具准备:

  教学挂图、生字卡片

  三、教学过程:

  1)、创设情景,激发阅读欲望。

  1.导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、出示挂图。

  3.揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4.读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  2)、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  4.初读课文—“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:映ying

  (2)指导读好句中轻声。

  3.再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4.交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。学习第一自然段。

  1.自由朗读第一自然段。

  2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3.指导朗读。

  (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四.过渡:这美丽的.村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1.默读全文,找出有关句子。

  2.交流。

  (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3.学生字“湾”。

  (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

  4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五.布置课后语文实践。

  1.把课文读给爸爸妈妈听。

  2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第 二 课 时

  一、课时目标

  理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  二、教具准备:

  课文插图

  三、教学过程:

  1)复习导入。

  1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2. 过渡:月亮湾美在哪里?

  2)细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一) 学习第二、三自然段。

  1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

  b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词

  卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。.

  指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名

  读、齐读。“师生评议)

  (2) 学习第二、三句。

  a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

  c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

  过渡:河里还有什么美景?

  e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

  g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3) 习第四、五句。

  a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

  b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  d.引读第四、五句。边看动画(7)

  (4) 学习第六句。

  a. 欣赏动画(8)

  b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

  (5) 学习第三自然段。

  a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

  b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3. 再看画面(9),提问:

  (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这

  是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  4. 再读第二自然段。

  (1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1) 生自由轻声试背。

  (2) 指名试背。

  (3) 同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三. 总结。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四. 齐读课文。

  第 三 课 时

  1)课时目标:

  巩固本课的生字,通过捏橡皮泥,拓展学生的思维。

  2)教具准备:

  小黑板、生字卡片

  3)教学过程:

  4)复习

  1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

  (绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2. 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  二. 组游戏活动。

  (四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

  1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。

  (1) 座座房子(表示村子);

  (2)拱形的石桥;

  (3)田字形的农田;

  (4)三角形的山;

  (5)月牙状的小河。

  2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  三. 写字教学。

  1. 自学生字。

  (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2) 给生字找朋友(说说词儿)。

  2. 交流。

  (1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕

  \波 \暖 \晓

  (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”

  (3) 找出上下结构的字:岸(山字头)

  3. 指导写字。

  (1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

  (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:

  ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

  ︱ ︱

  美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

  ↖ 村后:山坡 ↗

《月亮湾》教案8

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、学会本课地8个生字,理解由生字组成词语。

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点难点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学时间

  2课时

  教学准备

  多媒体生字卡片

  第一课时

  课时目标

  1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

  2、学习生字,指导书写。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣

  二、配乐介绍,初步感知

  1、听听导游小姐的介绍。

  2、听了介绍,你们觉得月亮湾美丽吗?你们最喜欢这儿的什么?

  3、学生自由朗读课文。

  4、指名朗读自己喜欢的段落。

  三、学习生字,指导书写

  1、认读生字,相互交流识字的方法。

  2、出示:映灿坡

  3、指导书写。

  第二课时

  课时目标

  1、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的'思想感情。

  3、学习生字,指导书写。

  教学过程

  一、检查复习,导入新课

  二、品读课文,读中悟情

  (一)学习第一段

  1、指名朗读第一段。

  2、现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?

  (指导朗读)

  (二)学习第二段

  1、自由读课文,数一数这一段一共有几句话?想一想,写了村前哪几处地方的美丽景色?你最喜欢哪一地方的景色?2、学生交流,指名讲述。

  1)板书:小河河上河里河岸农田

  2)这些地方是怎么的美呢?

  3)你们能用自己的朗读来读好吗?评议。

  4)谁能按照课文顺序,说说月亮湾村前的美丽景色吗?

  5)练习背诵。

  (三)学习第三段

  1、村子前面的景色真美丽,那村子后面的景色是怎样的呢?

  2、指名读,提出不懂的地方。

  3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声(表明人民生活的幸福和快乐)

  三、总结全文,延伸拓展

  1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗?

  2、练习读全文。

  3、背诵全文。

  四、学习生字,指导书写

  1、出示生字,学生自主识字。

  2、指导书写,学生临写。

  五、布置作业

  1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。

  2、仿照课文,说说你的家乡的景色。

《月亮湾》教案9

  [教学要求]

  1.学会本课生字,田字格上面的只识不写。理解词语意思。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,接受美育熏陶。

  [教学准备]

  图片、生字卡片。

  [教学时间]

  三课时。

  第一课时

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是三点水,右部是弯曲的弯。

  湾的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题月亮湾是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

  (3)读顺课文。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕

  栽

  朝

  霞

  倒映

  河岸

  缓缓

  石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  山坡:(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

  月牙:指弯曲的月儿形状。

  绕着:围着弯转。

  缓缓地:慢慢地。

  倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、描红指导

  1.提示注意点。

  牙:四笔写成,第一笔横宜略短而偏右,第二笔竖折的竖部宜短且不连首横,折部长于首横,第三笔竖钩的竖部顶连首横,于竖中线右侧行笔向下至底部出钩,第四笔撇于横、竖相交处起笔,撇向左下部位,撇尖应高于钩部,以取得全字平衡的效果。

  坡:左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

  映:左右结构。左部日字旁写法同前;右部央的中横要长,撇、捺舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部绞丝旁写法同前;右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。

  桥:左右结构。左部木字旁写法同前;右部首撇宜平、横画右上取势,撇、捺舒展,下面撇笔应带;竖势,和末竖相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右;右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部三点水写法同前;右部上面的*宜写得宽扁,下部的弓上收下放,其中两折和一竖均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  缓:左右结构。左部绞丝旁写法同前,右部写法同暖字的右部,全字左窄右宽。

  2.学生练习描红。

  五、布置作业

  1.读课文三遍。

  2.读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。

  第二课时

  一、检查复习

  1.指名读课文。

  2.默写词语(见文后练习3)。

  二、细读课文

  1.第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段只有一句话,说了什么?(这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子)

  (3)想一想,这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

  (4)齐读第1自然段。

  2.第2自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河,河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

  (用来点题,表示月亮湾得名的由来)

  (3)第二、三两句写了什么?(学生答)

  比较下面两句话:

  [河水倒映着青山、绿树和小桥。

  [清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个清清的,它比第一句好,因为它说得具

  体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

  (4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的.云霞,灿烂是鲜亮的意思,灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次一片,也是这个意思。请齐读四、五两句。

  (5)第六句说了什么?(学生答)

  比较下面这两句话:

  [过了石桥,是一片农田。

  [过了石桥,是一片绿油油的农田。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个绿油油的,它比第一句好,因为它显示了农田的具体色彩,第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

  (6)教师板书重点词语,学生边看板书,边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)

  (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

  (7)齐读第2自然段。

  3.第3自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段也只有一句话,写了什么?(村后是山,山坡上有茶树)

  (3)提示:这一自然段写得简略,但是它给整个画面绘上了背景色彩,却是不可少的,山是绿色的,茶树也是绿色的,整个画面就显得富有生机了。

  (4)齐读第3自然段。

  4.第4自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美,表达我爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标?

  (3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不,第一句后面的感叹号表示赞叹;第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答:前一句中的真美啊这个词要读得重,音调要低,语气延长,表示赞美之情;后一句读时音调高扬,语速要慢,表示自豪之情。请齐读第4自然段。

  三、总结课文

  这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色,表达了作者热爱家乡的真挚感情。

  四、布置作业

  练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  第三课时

  一、检查复习

  指名三人朗读课文,要求读得正确、流利而有感情。

  二、复述课文

  1.揭示板书内容,结合看书上插图,练习用自己的话进行复述。

  2.指名两人复述课文。

  三、背诵练习

  1.放录音。

  2.板书引背。

  3.分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。

  4.各人轻声背诵。

  5.全班齐背。

  6.指名背诵。

  四、书面作业

  1.辨别形近字,并组成词语。

  2.在括号里填上合适的词语。

  ()的农田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树

《月亮湾》教案10

  教学要求:

  1.学会8个生字(读准音、认清形、记住意、写美观)

  2.熟读成诵,了解小作者对家乡的喜爱之情。

  教学用具:

  生字卡片,挂图

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.观察图画

  观察图画——看到些什么?(注意观察的顺序)

  二.初读课文,读准字音

  1.自由认读

  2.指名读,正音指导

  3.去掉拼音开火车读

  4.齐读全文

  三.再读全文,读通全文

  1.自读课文,回答问题——写了哪些景物?(在书上勾画出来)

  2.引读2.3自然段

  村子的前面:(略)

  村子的后面:(略)

  3.齐读2.3自然段——在图中找出景物出现的`顺序

  村子的前面:(略)

  村子的后面:(略)

  4.读通全文

  四.学习生字

  1.认读生字,巩固字音

  2.自学生字,主动记字

  3.老师重点指导:绕、缓、像的书写;多音字“朝”

  4.学生临描,老师巡视

  第二课时

  五.认读生字,齐读全文,巩固复习

  六.指导朗读

  1.对比省略后的课文(此略)和原文,体会美,朗读各段;

  色彩美

  形象美体会形容词,比喻句的应用(结合课后4题)

  感情美

  2.朗读全文

  七.指导背诵

  1.听音乐,回顾美景;

  2.背诵全文。

《月亮湾》教案11

  一、教学目标

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.初步感受月亮湾的美丽景色。

  二、重、难点

  1.正确识字、写字。

  2.抓住重点,词句,体会景美。

  三.教具准备

  挂图

  四.教学过程

  1.导入新课

  (1)同学们,有没有去过农村?那里的风景美极了,想不想去看一看?今天,老师就带同学们一起去月亮湾走一走。

  (2)板书课题,齐读,教学“湾”字。

  (3)看了这个课题,你们想知道些什么呢?

  2.指导看图

  (1)同学们,这就是月亮湾,月亮湾都有些什么呀?

  (2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?

  3.初读识字,感知“月亮湾”

  (1)学生自由轻声读课文,要求读准每个字音。

  (2)出示文中句子,认读识字。

  河水绕着村子缓缓地流着。

  清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

  春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

  山坡上有一片茶树。

  A.指名读句子

  B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读,读准生字读音。

  (绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡)

  C.l联系句子及挂图,理解生词的意思。

  D.分析生字字形,引导识记,强调书写。

  a..绕:与“晓、浇”辨析,强调右上方没有点。

  b.缓:与“暖”辨析,强调右边不是爱。

  c .朝:左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。

  (3).回到课文,分段指名朗读。

  (4)集体评议,纠错正音。

  (5).学生正确、流利地齐读课文。

  (6).谈话交流:读了课文,你对月亮湾这个地方有了哪些了解?

  A.学生畅所欲言。

  B.教师点评,引读文中相关语句、

  4.课堂小结

  教师小结:通过读课文,大家对月亮湾有了这么多的了解,真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景,好吗?

  5.布置作业

  书写生字,练习圹词

  教后反思

  《月亮湾》是一篇优美的文章,文美、境美、情美,如同一副优美的画卷,让我们看到了秀丽农村田园风光。"美丽”一词是本课的文眼,为了让学生真正地走进文本情景,在阅读中受到没的熏陶,教学过程中紧扣“月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的.地方。在品词读句的过程中,引导学生自读自悟,说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾,完成了一次真正的心灵之旅。

《月亮湾》教案12

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

  2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学准备:

  多媒体课件、导游证若干张,小旗,喇叭。

  教学过程:

  一.谈话激趣,导入新课

  1.谈话激趣。

  小朋友们蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都哪些美丽的事物?

  预设:生1、我的家在北庄,那里一个连着一个的池塘。

  生2、我的家在黄桥街上,这里有很多美丽的花草树木。

  2.导入新课。

  (1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的`家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾

  板书:湾(湾字放入田字格中)湾是一个生字,学生拼读

  师:看到这个字,你想到什么?

  生:有水。

  生:弯弯曲曲的。

  师补充(湾指的是水流弯曲的地方)

  (2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读)读题。注意正音“亮”(轻声)

  (3)读了这个名字以后,你想知道些什么?板书:?

  预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?

  二.配乐介绍,初步感知

  过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?

  1、(多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解)

  2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?

  预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

  (相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)

  (板书:美丽)擦除部分问号。

  3、下面,就让我们走进村子,初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。

  三、初读课文,学习字词,整体感知课文内容

  出示第二,三自然段

  1、初读课文

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。(第一遍读课文)

  游戏:认读生字(前后同桌一组,掷认字方块,逐一认读)

  2、把生字放回词语中读。多媒体出示:绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡(开火车读)

  3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?检查朗读情况,读通句子,媒体出示:(第二遍读课文)

  村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

  村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?(能)再去读读课文,试试看?(指名一生读)

  5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?

  预设:我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

  6、交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

  四、学生字“湾”、“绕”:

  写字教学

  1、自学生字:

  ⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

  ⑵ 给生字找朋友(说说词儿)。

  2、交流:

  3、指导写字:

  ⑴ 八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。

  ⑵ “绕”字不要多一点。

  ⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五、布置课后作业

  1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。板书:?

  2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听;

《月亮湾》教案13

  一、看一看,激发情趣。

  1、播放影片。

  2、用自己的语言描述画面,初步感受月亮湾的美丽,激发学生学习的兴趣。

  3、小朋友们,这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡,就把家乡的美丽景色写了下来,你们想读吗?

  (二)读一读,自主领悟。

  1、用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、你们喜欢月亮湾吗?把你认为最美的地方划下来,反复朗读,仔细体会。

  3、分组学习,把自己认为最美的句子读给小组同学听,并交流自己的想法。

  4、全班交流学习情况,尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解,教师相机进行朗读指导。

  (1)“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。

  (2)“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清,想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

  (3)联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

  (4)月亮湾真美呀!听!仔细听!你们听到了什么?

  5、有感情地朗读全文,边读边想象,把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。

  (三)画一画,体悟情感。

  1、月亮湾的景色真美呀!你们想画下来吗?

  2、小组讨论:月亮湾有哪些景物?这些景物在什么地方?各有什么特点?

  (1)景物有:小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。

  (2)小河在村前,是月牙一样的;河上有一座石桥;河按岸上长着许多桃树;过了桥是一片绿油油的农田;村子的后面是山;山坡上有一片茶树。

  3、动手画一画。

  4、你的家乡哪儿最美?试着画一画,再向同学介绍。

  (四)说一说,感情升华。

  1、说一说:根据自己的'画把月亮湾介绍给大家,可以讲一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游,愿意吗?要想当好一名好导游,必须认真准备。

  2、自由练习。

  3、在小组内交流。

  4、指名当小导游,配上音乐,观众适时地可以提一些问题。

  (1)这里的河水怎么这么清啊?没有污染吗?

  (2)这里的桃花怎么这么美呀?

  (3)导游,我好象听到了远处传来的笑声,这是谁在笑呀?她们为什么这么开心?

  (4)这里的茶叶怎么样?我也想买一袋回去尝尝。

  5、参观完了,中外游客们会说些什么呢?

  6、师生共同评议,颁发“导游证”。

《月亮湾》教案14

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1.识字、写字,理解词义。

  2.朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一.创设情景,激发阅读欲望。

  今天我要带大家去一个美丽的地方,这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。

  谁来喊一喊它的名字?(读课题)

  板书:湾。(学生写字!)

  组词,今天我们就去参观月亮湾!(把题目书写完整。)

  二、检查生字(通过预习我知道大家肯定想去看一看,要想到达这个美丽的地方,必须闯过下面的生字关。你们有信心吗?)

  三、讲解课文

  1、生字大家掌握地不错,那课文呢?请大家打开课本,把课文再读一遍,注意要字字读准,句句读通!我来检查一下,谁想读给大家听听!

  2、第一段

  课文读完了,请同学们回答我一个问题:月亮湾是个什么样的村子?(回答完整)(板书:美丽)齐读第一段!

  (1)月亮湾究竟有多美丽呢?我们先睹为快,看看画中的月亮湾!

  (2)你觉得哪个地方最美?给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下!

  3、第二段

  (1)你觉得哪个地方最美?图上画了什么?哪句话是描写这幅图的?

  (2)小河:老师也有一句喜欢的话,因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读!月亮湾因此而得名!

  (3)河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。

  我们在认识“缓缓地”这个词的时候,知道了可以用“慢慢地”一词代替,应该怎么读呢,谁来试试?(老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音)鱼儿在干什么呢?想象一下它们在干什么呢?有的……有的……还有的……瞧,鱼儿多欢快啊!能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了?假如你就是这只鱼儿呢?

  (4)河里还有什么美景?(幻灯片出示,对比句子)

  a什么样的河水才会有倒影?你看,我改成这样好不好?真是喜欢观察生活的好孩子!是啊,只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮?

  b到底有多清啊?我不想听你解释,我想听你读!

  c瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!(分排读)

  (5)春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

  早晨的朝霞,美不美啊?桃花跟它一样美呢!多美的景色,我觉得你读的还不够美。来,欣赏着画面,把桃花的美通过朗读表现出来!(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞?该怎么读呢?评价读!(男、女分读)

  (6)河岸上还有什么?(幻灯片出示,对比句子)那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢?

  2、第三段

  (过渡)欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听!

  A、有什么美景?

  B、是啊,采茶姑娘一边采茶,一边说笑,这就是农家人的幸福生活!

  C、带这这种幸福感觉,我们一块读读,体会体会!

  三、小结

  1欣赏完这些美丽的风景,我们把课文的2、3段再读读!

  2、这节课我们游览了这些地方,我们来回顾一下,我们去看了……(根据板书)

  四、拓展延伸

  1、(过渡)喜欢月亮湾吗?月亮湾这么之所以写得这么漂亮,多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗?

  2、小朋友,我们的家乡也很美!你去过哪些美丽的景点?能用上漂亮的词语说一说吗?我觉得张面河特别美丽,有……!

  3、瞧,同学们观察的'可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡!

  月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡,所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐,我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾,尽情享受它的美丽吧!

  五、作业

  1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前,还是村后,都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?你也来做小导游,试试吧!

  2、小朋友,我们的家乡也很美!那就让我们动动手吧!选择你喜欢的一处地方,想些就写,想画就画,让美丽的家乡呈现在大家面前!

《月亮湾》教案15

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1.识字、写字,理解词义。

  2.朗读课文,背诵课文。

  教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

  教学准备:

  1、教学挂图。

  2、生字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  一.创设情景,激发阅读欲望。

  1.导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2.出示挂图。

  3.揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4.读题。注意正音亮(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1.初读课文送生字回家。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。

  2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying

  (2)指导读好句中轻声。

  3.再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4.交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

  三.学习第一自然段。

  1.自由朗读第一自然段。

  2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3.指导朗读。

  (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2)指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

  四.过渡:这美丽的村子为什么叫月亮湾呢?

  1.默读全文,找出有关句子。

  2.交流。

  (1)相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾?

  3.学生字湾、牙。

  (1)师述:湾本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2)比一比,再口头组词(弯湾)。

  (3)指导书空牙的笔顺。

  4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五.布置课后语文实践。

  1.把课文读给爸爸妈妈听。

  2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第二课时

  一.复习导入。

  1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2.过渡:月亮湾美在哪里?

  二.细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一)学习第二、三自然段。

  1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。

  a。根据学生回答,相机粘贴词卡小河、河上。

  b。欣赏动画(2)、(3)。观察月牙一样的小河,读词卡月牙。观察河上有一座石桥,读词卡石桥。

  c。指导朗读第一句。(映示句子)月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议)

  (2)学习第二、三句。

  a。根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b。映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画(5),直观一群群的鱼。

  c。指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。缓缓地读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d。这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡河里)

  过渡:河里还有什么美景?

  e。学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f。指导朗读第三句,重读清清的等词。

  g。引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3)习第四、五句。

  a。生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画(7)贴词卡河岸。问:哪个词是种着的意思?读词栽着。

  b。生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞?有什么相同之处?

  c。指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

  d。引读第四、五句。边看动画(7)

  (4)学习第六句。

  a。欣赏动画(8)

  b。比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c。看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

  d。指导朗读。重读绿油油一词。

  (5)学习第三自然段。

  a。欣赏动画(9),粘贴词卡山坡

  b。指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3.再看画面(9),提问:

  (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书村后。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书村前)

  4.再读第二自然段。

  (1)想一想,课文是按怎样的顺序描写村前的景色的?

  (2)指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1)生自由轻声试背。

  (2)指名试背。

  (3)同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书美丽、热爱)

  2.指导感情朗读第四自然段,读出赞美、热爱的语气来。

  三.总结。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四.齐读课文。

  第三课时

  一.复习

  1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

  后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

  1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

  (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

  2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  三.写字教学。

  1.自学生字。

  (1)用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2)给生字找朋友(说说词儿)。

  2.交流。

  (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词。/坡/缓/绕

  \波\暖\晓

  (2)说说汉字笔顺(书空)。栽

  (3)找出上下结构的字:岸(山字头)

  3.指导写字。

  (1)七个左右结构的字中,朝左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2)绕字不要多一点,桥字右边第一笔是撇,岸字下面的干应写在厂的里面。

  (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:

  ︱―――――→3.月亮湾←―――――︱

  ︱︱

  美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

  ↖村后:山坡↗

  《月亮湾》教学设计意图

  月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

  依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

  如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?美丽一词是本文的文眼,我紧扣月亮湾美在哪里?一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的`词卡按顺序重新排列村前的景色(小河河上河里河岸农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体课件的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!

  在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。

  在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:

  第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提读准字音四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里?这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

  第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词美丽而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

  第三、重读书,重感悟。设计中体现大读书观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学读之本色。

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