青山不老优秀教案

青山不老优秀教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的青山不老优秀教案，希望对大家有所帮助。

青山不老优秀教案1

　　一、教学目标

　　1.读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

　　二、教学重难点

　　解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

　　三、教学准备

　　1.教学挂图，课件。

　　2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

　　四、教学时间：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　一、播放课件，导入新课

　　1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？

　　2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。

　　齐读课题

　　二、自读课文，整体感知

　　1.自读阅读提示，明确要求：

　　⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

　　⑵联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的。

　　2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

　　3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？

　　三、指导阅读，感受奇迹

　　1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

　　2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？

　　①我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）

　　②15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？

　　③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。

　　3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

　　①大环境──险恶。

　　你从哪里感受到了这个地方的险恶？

　　学生用文中语句回答，或者用自己的话。

　　（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。）

　　②小环境──艰苦

　　你从哪些地方看出艰苦？

　　指导朗读相关语句。

　　3.交流：作者为什么说青山是不会老的？

　　①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读作为一个山野老农与日月同辉了，这位普通老人让我领悟到──引读并出示青山是不会老的。

　　②指导：与山川共存，与日月同辉是什么意思？

　　老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。

　　小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的.话。

　　③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！

　　四、再读全文，积累拓展

　　1.读课文，积累自己喜欢的语段。

　　①阅读，勾画。

　　②同桌交流。

　　③大声诵读。

　　2.交流读后感受。

　　引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？

青山不老优秀教案2

　　学习目标

　　1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解老人所发明的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

　　课前准备

　　相关图片资料、课件。

　　教学过程

　　出示图画，激情导入

　　1、出示一幅如诗如画的山林图。

　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人一生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？

　　2、板书课题：青山不老。

　　3、初读课文，整体感知

　　要求同学用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自身认为最关键的词语。

　　教师出示重点词，同学进行练习。

　　自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：

　　扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运

　　以文入情，感受奇迹

　　1、抓“奇迹”。

　　师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）

　　出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀？引导同学想象，然后齐读。

　　2、课文的'哪些局部还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）这一奇迹究竟是在什么样的情况下发明出来的？同学读课文，概括。预设：

　　（1）出示：我知道这条山沟所处的大环境。联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。

　　（2）我还知道这个院子里的小环境。（学习第3自然段）用自身的话，概括老人发明的奇迹，再说说自身对老人的看法。作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。他已经将自身的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。再读全文，积累句段读课文，摘抄或背诵自身喜欢的内容。

青山不老优秀教案3

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　认识本课的４个生字。

　　２、能力目标：

　　有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　３、情感目标：

　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　【教学重难点】

　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　【教学媒体】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。

　　二、初步感知，朗读课文

　　１、认识本课的４个生字。

　　２、通读课文，读准字音，不理解的词语可以。

　　３、思考下列问题：

　　⑴这片土地上都有些什么景色？

　　⑵这片土地在没改造之前是什么样子？改造之后又是什么样子？

　　⑶老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行？

　　⑷如果我们放弃这片土地后果会怎样？

　　４、提出不懂的问题。

　　５、全班汇报，检查学习情况。

　　三、进一步理解课文内容，思考下列问题

　　１、老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福？

　　２、为什么老人说保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土？

　　３、青山是不会老的。你是如何看待这句话的.？

　　四、写一写

　　抄写自己喜欢的语句。

　　五、作业

　　１、会写本课的４个生字。

　　２、写一写你对青山的感受。

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