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《野猫的城市》教案及反思优秀13篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《野猫的城市》教案及反思优秀，希望能够帮助到大家。
《野猫的城市》教案及反思优秀 1
活动目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重点难点：
1、重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
2、难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。
活动准备：
1、背景图及各种动物图片。
2、字卡：疼、痒、没羞
活动过程：
一、兴趣导入，引出主题。
1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）
2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"（幼：野猫，你好！）师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？"
二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：
（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）
（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。）
（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是"问长问短？
三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。
1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。（师讲述故事中间部分）
2、提问：
（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）
（2）你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。）
斑马线：
（1）野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）
（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）
（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的.斑马线呢？（指名幼儿介绍）
（4）老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。
3、城市规划图：
（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）
（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）
（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）
（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？（不对）如果是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）
（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。
4、抽水马桶：
（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？
（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？
（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。）
（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）
（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）
（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
5、引导幼儿共同小结：
（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）
（2）野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜欢野猫的城市吗？（不喜欢）
四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？"（不是）
2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。）
五、小结。
师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？"（幼儿随音乐走出活动室）
活动反思：
通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。
由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。
如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。
《野猫的城市》教案及反思优秀 2
教材
学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。
故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。
《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教法
针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的.表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
学法
遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动；第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节；第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
活动目标
1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动重点难点
教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
说过程
一、兴趣导入，引出活动主题
师：今天我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗？
二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容
1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。
2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。
师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。
教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：
（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？
（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？
（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？
（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。
教师有感情的讲述故事第二段后提问：
（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）
（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡）它为什么会有这种感觉呢？
（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？
（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。
3、教师有感情的讲述故事第三段后提问：
（1）野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗？
（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的字卡）它为什么会有这种感觉呢？
（3）野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？
（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑
1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？（不是）教师有感情的讲述（故事的最后一段），请幼儿仔细听。
2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！
3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。
四、教师小结，下课
师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢江阴这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
活动反思：
通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。
由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，
不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。
如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。
《野猫的城市》教案及反思优秀 3
一、活动目标
1、在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。
2、能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。
二、活动准备
1、教学挂图：《野猫的城市》。
2、幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。
3、讲解员胸牌若干。
4、各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。
三、指导要点
1、活动重点：乐意介绍城市设施。
2、活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。
3、指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。
四、活动过程
1、回忆故事提问；野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？
森林里的小动物认为我们的城市是怎样的？
为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市？
2、讲述城市里的三个特征。
（1）你能帮助野猫讲清楚这三件事吗？
（2）鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。（例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。）
3、讲述"我们的城市"
（1）利用墙饰讲述。
教师：这里是"我们的城市"展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面？（鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。）
（2）看图片讲述。
教师示范讲述。例如，教师指着剪刀图片进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。
幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便；也可以讲述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介绍"我们的城市"。
教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。
5、建构 "我们的城市"。
教师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构"我们的城市"，感知城市里高楼林立的氛围。
五、评价要素
幼儿是否围绕主题大胆、乐意说，
六、活动建议
1、活动延伸：在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍"我们的城市"。
2、在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌；在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑 料插粒、积木等材料，建构"我们的城市"，感知城市里的建筑特色。
3、环境创设：将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里，丰富"我们的城市"。
活动反思：
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的'良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
《野猫的城市》教案及反思优秀 4
一、教学目的：
1、 让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。
4、 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、教学准备：
1、物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。
2、知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。
三、教学过程：
（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。
出示猫：“喵喵，是谁来了？”，“我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？”
（二）引导观看多媒体课件，然后提问：
（1）故事的名称应该是什么呢？
（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事呢？
（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的'内容及其中蕴涵的教育意义。
1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）
（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？
（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？
老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2、 观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：
（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）
（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？
（3）那城市是个什么样的地方？
老师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。
3、观看第三段后讨论：
（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？
（2） 那我们的城市是什么样的？
老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。
4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）
小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。那我们小朋友判断一件事情，如果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。
（四）再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想
1、野猫讲了几件新鲜事？
2、小动物听了以后感觉是怎么样的？
3、野猫讲的事是真的吗？
（五）活动延伸：组织幼儿看城市风光图片。（视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度）如：
1、引导幼儿说说城市里有些什么？
2、启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。
3、那怎么样才能使我们的城市变的更美好？
（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。）
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
《野猫的城市》教案及反思优秀 5
活动目标：
1、理解故事内容，感知野猫介绍城市诙谐幽默的故事情节。（重点）
2、大胆猜想故事情节，用完整连贯的语言表达自己对城市的了解，并进行故事续编。（难点）
3、感受故事的趣味，增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、出示图片，讲述故事第 1、2段，创设故事情境，引出活动主题。
2、结合图片，猜想故事情节，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默。
（1）出示第一幅图片，引导幼儿观察图片、大胆讲述，理解“城市是一个很疼的地方”。
提问：野猫想要介绍城市的什么地方?它是怎么做的?
斑马是什么感受?斑马认为城市是一个什么样的地方?
教师小结：斑马身上黑白相间的条纹就像斑马线，小动物都从斑马身上走过去，斑马感觉很疼，所以斑马觉得城市是一个很疼的地方。
（2）出示第二张图片，幼儿自主观察图片、幼幼互动感知“城市是一个很痒的地方”。
提问：哪里像地图?野猫在花奶牛身上划来划去去，花奶牛什么感受?它认为城市是一个什么样的地方?引导幼儿互相在身上划来划去感受、表达花奶牛“痒痒”的感觉。
教师小结：花奶牛身上的花纹这一块那一块，可真像城市的地图呀!野猫在花奶牛身上划来划去，花奶牛感觉城市是一个很痒的地方。
（3）出示第三幅图片，幼儿猜想讨论、完整讲述、角色表演“野猫是怎样介绍城市的马桶”，理解“城市是一个没羞的地方”。
提问：城市里的爸爸在干嘛?你来猜猜，野猫会请谁来当马桶那?
小鼯鼠认为城市是一个什么样的地方?请完整的说一说野猫是怎样介绍马桶的?你能表演一下吗?
引导幼儿通过猜想讨论、完整讲述野猫是怎样介绍马桶的，并通过简单的角色表演感知“城市是一个没羞的地方”。
教师小结：野猫把自己的屁股坐进了大河马的嘴巴里，这种行为真不文明，所以小鼯鼠认为城市是一个没羞的地方。
3、完整欣赏故事，进一步理解故事内容，引导幼儿用准确的语言续编故事。
提问：野猫介绍的城市是一个什么样的地方?动物们喜欢吗?
你能向小动物们重新介绍我们城市的斑马线、地图、抽水马桶吗?引导幼儿观察图片，请幼儿结合自己关于城市设施的经验，用自己的语言讲讲城市的样子。
小结：我们的'城市是一个很有秩序、有规划、出行方便、很文明的地方。
4、结合图片以及自己的生活经验，鼓励幼儿用完整、连贯的语言进行介绍城市设施。
提问：我们的城市还有很多地方，你能把城市中其他的地方介绍给小动物吗?
幼儿自主讨论，重点引导幼儿用野猫的方式，向小动物们介绍贴近幼儿生活的城市事物，如：像的滑梯、像鸟儿的飞机、像大树的房子，感受到我们的城市是一个好玩、方便、美丽的地方。
5、出示城市美景，进一步激发讲述兴趣，感受家乡美。
提问:这是我们的家乡青岛，快来夸夸我们的家乡吧!
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
《野猫的城市》教案及反思优秀 6
一、设计意图
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。
二、活动目标
1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。
重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
三、活动准备
经验准备：幼儿对城市有一定的认识
物质准备：
1、多媒体课件（动画《野猫的城市》、城市的相关图片）
2、野猫手偶一只
四、活动过程
（一）兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?
2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。
（二）分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题：
（1）野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）
（2）野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）
（3）城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）
（4）小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？
（5）你喜欢故事里的野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
（三）欣赏动画片《野猫的城市》，完整理解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的`城市?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。（播放城市图片请幼儿欣赏）
五、活动延伸
1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。
2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
《野猫的城市》教案及反思优秀 7
活动目标：
1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用"美丽、快乐、文明"等词语描绘福州。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
活动准备：
故事贴绒图片、福州风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。
活动过程：
（一）提问，引出课题。
（1）小朋友见过猫吗?
（2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?
（二）教师讲一遍故事，然后提问：
（1）故事的名字是什么?
（2）故事里有谁?
三、幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。
1、讲述第一段，然后提问：
（1）猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?
（2）马说城市是个很疼的地方，对吗?
（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方?;城市是个什么样的地方?
老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。
2、讲述第二段后提问：
（1）野猫说城市里有规划图，对吗?
（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?
（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?
老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问：
（1）野猫说城市里有抽水马桶，对?
（2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?
（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
四、组织幼儿看《福州风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用"美丽、快乐、文明"等词汇来描述我们的家乡福州。
3、教师小结城市的.概念。
五、组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
六、教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
《野猫的城市》教案及反思优秀 8
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事内容，认识到城市的不同特征，如高楼大厦、车水马龙等。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度价值观：激发学生的想象力和探索欲，培养他们对生活环境的好奇心和热爱之情。
教学准备
《野猫的城市》绘本或PPT课件
城市相关图片、道具（如小汽车、楼房模型）
角色头饰（野猫、小动物们）
教学过程
导入新课
通过猜谜语或展示城市图片引出课题：“今天我们要跟随一只特别的导游——野猫，去探索一个神奇的地方——城市。”
初读感知
教师声情并茂地朗读故事，学生边听边思考：野猫眼中的城市是什么样的？
学生分享自己对故事初步印象。
深入探讨
分段阅读，每读完一段，请学生用图画或简短文字描述野猫描述的城市景象。
小组讨论：野猫的描述哪些是准确的？哪些是夸张或误解的？为什么会有这样的误解？
角色扮演
分配角色，学生戴上头饰，选择故事中的`一个场景进行角色扮演，加深对故事内容的理解。
表演结束后，全班讨论每个角色的特点及表现的城市特征。
创意表达
邀请学生想象自己是一只来到乡村的动物，如何向其他动物描述自己的家乡（可以是真实的城市，也可以是想象中的地方）。
学生分组准备，可以通过画画、讲故事、制作小报等形式展示。
总结反馈
总结城市的特点，强调每个人眼中的世界都是独特的，鼓励学生保持好奇心，勇于探索和表达。
学生分享今日学习的收获和感受。
教学反思
成功之处：通过多样化的教学活动，如角色扮演和创意表达，极大地调动了学生的积极性和参与度，使课堂氛围活跃，学生在轻松愉快中学习到了知识，同时也锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。
待改进之处：部分学生在角色扮演时较为害羞，不敢大胆表现。未来可提前进行角色分配，并为这部分学生提供更多的准备时间和个别指导，增强他们的自信心。
进一步思考：在今后的教学中，可以尝试引入更多互动性技术工具，如AR（增强现实）技术，让学生更加直观地感受和探索城市的不同面貌，进一步激发他们的想象力和探索欲。同时，加强对个体差异的关注，确保每位学生都能在活动中找到适合自己的表达方式，获得成就感。
《野猫的城市》教案及反思优秀 9
课程目标：
知识与技能：学生能够理解故事内容，认识城市的基本特征。
过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度价值观：激发学生的想象力和探索精神，培养对生活环境的好奇心。
教学准备：
《野猫的城市》绘本或PPT演示文稿
城市图片集
角色头饰（如野猫、小动物等）
创意画纸和画笔
教学过程：
导入新课（5分钟）
通过展示几幅城市风景图，引导学生观察并讨论：“你眼中的城市是什么样的？”引出故事主题。
故事讲述（15分钟）
教师使用绘本或PPT，生动讲述《野猫的城市》的故事，期间穿插提问，如“野猫是怎么描述城市的？”“小动物们听了之后有什么反应？”
角色扮演（10分钟）
学生分组，选择故事中的角色进行角色扮演，重现故事中的对话和情景，加深对故事的理解和感受。
创意绘画（15分钟）
鼓励学生根据自己的想象，绘制心目中的城市，可以是现实的，也可以是充满幻想的。
分享与讨论（10分钟）
学生展示自己的'画作，并分享创作想法。教师引导学生讨论城市的特点，以及我们如何爱护我们的城市环境。
总结与作业（5分钟）
总结本次课的学习要点，布置作业：写一篇短文《我理想中的城市》，鼓励学生发挥创意。
教学反思：
成功之处：通过角色扮演和创意绘画，学生表现出极高的参与热情，不仅加深了对故事内容的理解，还有效锻炼了他们的创造力和表达能力。
待改进之处：在时间分配上，角色扮演环节略显紧凑，部分学生未能充分展现。未来可适当延长此环节的时间，确保每位学生都有足够的机会参与。
学生反馈：学生普遍反映喜欢这种互动性强、寓教于乐的教学方式，尤其是角色扮演让他们感到非常有趣，同时也激发了他们对城市探索的兴趣。
后续调整：计划在下一次类似课程中，提前让学生预习故事，以便课堂上有更多时间用于深入讨论和创造性活动，同时引入更多多媒体资源，使教学内容更加丰富多元。
《野猫的城市》教案及反思优秀 10
教学目标：
知识与技能：理解故事内容，掌握主要角色和情节发展，学会从文本中提取信息。
过程与方法：通过讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的想象力，培养批判性思维能力。
情感态度价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养对现实与想象差异的认知，以及对城市生活多角度的理解。
教学准备：
《野猫的城市》绘本或PPT演示文稿
角色头饰（如野猫、小动物们）
城市图片和乡村图片对比展示
教学过程：
导入环节（约5分钟）
用一张城市夜景的图片引入，让学生描述自己看到的景象，然后引出故事主角“野猫”。
阅读理解（约15分钟）
老师朗读或播放音频故事，学生安静聆听。
讨论：野猫是怎么描述城市的？小动物们听了之后有什么反应？
角色扮演（约10分钟）
分组，每组选择一个故事中的场景进行角色扮演，如野猫介绍高楼是大柱子、马路是怪物的牙齿等。
表演后，小组讨论这些描述与现实中的城市有何不同。
思维拓展（约10分钟）
引导学生思考：如果我们是小动物，听了野猫的描述后，会怎样想象城市？
创意写作：让学生写下或画出自己心中的城市，可以是真实的，也可以是充满想象的。
总结反思（约5分钟）
讨论：为什么小动物们会对野猫的话信以为真？现实与想象之间的界限在哪里？
强调观察与亲身经历的重要性，鼓励学生保持好奇心，勇于探索未知。
作业布置：
请学生回家后向家人描述自己的'学校或社区，并尝试从不同的角度进行描述，第二天分享。
教学反思
成功之处：角色扮演活动极大地提高了学生的参与度和兴趣，通过亲身体验，学生更深刻地理解了故事内涵，同时激发了他们的想象力和创造力。
改进空间：在讨论环节，部分学生可能因为害羞而不愿意发言，未来可以设计更多小组讨论和同伴互助的环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。
深化探索：对于“现实与想象”的探讨，可以在后续的教学中进一步深化，比如引入更多对比阅读材料，让学生在比较中深化理解。
技术融合：可以考虑利用多媒体技术，如AR（增强现实）或虚拟现实，让学生更加直观地体验城市的不同面貌，增加教学的趣味性和互动性。
《野猫的城市》教案及反思优秀 11
课程目标
知识与技能：学生能够理解故事内容，认识城市的基本特征。
过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等环节，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。
情感态度价值观：激发学生探索自然和社会的好奇心，培养对生活的热爱。
教学准备
《野猫的城市》绘本或PPT课件
城市图片集
绘画材料（纸、彩笔等）
教学流程
导入新课
用一个简短的谜语或一个小游戏（如“猜猜我是谁”——描述城市的一个特征让学生猜）引入城市的话题，激发学生的兴趣。
初读故事
教师朗读或播放《野猫的城市》的音频，学生安静聆听。
提问：故事中的野猫是如何描述城市的？它遇到了哪些动物朋友？
深入理解
分段阅读，每读完一段，引导学生讨论野猫描述的城市特征是否准确，为什么？
让学生尝试用自己的`话复述野猫的描述，并与真实的城市特征进行对比。
创意表达
邀请学生想象自己是故事中的角色，他们会如何向别人介绍自己的城市？
通过绘画或小组合作制作“我心中的城市”海报，展现他们对城市的理解和想象。
分享与评价
学生展示自己的作品，分享创作思路和城市的特点。
教师和同学给予正面反馈，强调创意和个性表达的重要性。
总结与拓展
总结城市的特点，讨论城市生活的优势和挑战。
布置作业：观察并记录自己居住的社区或城市中的一天，下周课堂上分享。
教学反思
成功之处：通过丰富的视觉材料和互动环节，学生积极参与，不仅加深了对城市概念的理解，还有效激发了他们的想象力和创造力。小组合作制作海报的活动促进了学生之间的交流与合作。
改进空间：在“深入理解”环节，部分学生对于城市特征的真实认知有限，未来可以提前布置预习任务，让学生事先收集一些关于城市的资料，以便于更深入的讨论。此外，对于个别内向的学生，应设计更多鼓励性措施，确保每位学生都有机会表达自己的想法。
后续调整：考虑引入更多元化的学习资源，如视频、实地考察等，使学生能更直观地感受城市的不同面貌。同时，加强对学生批判性思维的培养，引导他们在欣赏故事的同时，也能理性分析和思考。
《野猫的城市》教案及反思优秀 12
一、教学目标
知识与技能：理解故事内容，学会从文本中提取信息。
过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
情感态度价值观：培养对阅读的兴趣，理解真实与想象之间的区别，学会客观观察事物。
二、教学准备
教具准备：《野猫的城市》绘本、多媒体课件、角色头饰。
预习作业：让学生初步阅读故事或听故事录音，思考城市在他们心中的形象。
三、教学过程
导入新课
通过猜谜语或展示城市图片引出课题，激发学生兴趣。
初读故事，整体感知
教师朗读或播放音频，学生跟随阅读，要求注意故事中的主要角色和情节。
讨论：故事中的城市是怎样的？野猫是如何描述城市的？
深入探讨，细节分析
野猫的描述与现实有何不同？
为什么小动物们会有那样的反应？
分段阅读，每读完一段，让学生用自己的话复述并讨论：
角色扮演：选取故事中的'几个场景，学生分组扮演角色，重现故事情节。
拓展想象，创作表达
引导学生想象自己心目中的城市是什么样子，可以用画笔画出来，或者小组合作编写一个新的“城市故事”。
分享交流：展示学生的作品，鼓励学生分享自己的创意和想法。
总结与反思
总结故事带给我们的启示：看待事物要有自己的判断，不能全信他人的描述。
反思：我们在生活中如何做到既保留想象力又不失客观？
四、课后作业
写一篇短文或绘制一幅画，描述自己梦想中的城市，并说明其中的特点和原因。
教学反思
成功之处：通过角色扮演和创作活动，极大地激发了学生的参与热情，不仅加深了对文本的理解，还锻炼了他们的想象力和创造力。
改进空间：在讨论环节，部分学生可能因为害羞而不愿意发言，未来可以采用小组讨论后再由小组代表汇报的形式，让更多学生有机会表达自己的观点。
教学调整：对于“真实与想象”的讨论，可以提前准备一些真实的城市场景图片与野猫描述的对比图，帮助学生更直观地理解这一概念，深化对文本的理解和批判性思考能力的培养。
《野猫的城市》教案及反思优秀 13
教学目标：
知识与技能：学生能够理解故事内容，学会从文本中提取关键信息；培养学生的想象力和语言表达能力。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感受故事的乐趣，学习如何表达自己的观点和想象。
情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养热爱生活、善于观察和思考的态度；理解真实与想象之间的差异。
教学准备：
《野猫的.城市》绘本或PPT课件
角色头饰（野猫、小动物等）
小组讨论记录纸
教学过程：
导入新课（5分钟）
通过展示城市的图片或视频短片，引导学生分享自己对城市的印象。
提问：“如果让一只野猫来介绍城市，它会怎么说呢？”引出课题《野猫的城市》。
新课讲授（20分钟）
朗读故事：教师或请一位学生朗读故事，其他学生认真倾听，注意故事中的细节。
情节梳理：引导学生回顾故事，用简笔画或关键词的形式整理故事情节，强调野猫的描述与实际情况的对比。
角色扮演：分组选择故事中的角色进行角色扮演，加深对角色性格和故事情节的理解。
合作探究（15分钟）
小组讨论：学生分组讨论“你认为城市是什么样的？和野猫描述的一样吗？”鼓励学生结合个人经历和想象来回答。
创意表达：每个小组创作一幅“我心中的城市”图画，并派代表向全班介绍，分享创作想法。
总结提升（10分钟）
教师总结：归纳学生讨论和表达中的亮点，强调观察的重要性，以及每个人对同一事物可以有不同的看法。
情感升华：引导学生认识到，无论是城市还是任何事物，亲眼所见和亲身经历才是最真实的，鼓励学生保持好奇心，勇于探索世界。
作业布置： 让学生写一篇短文或绘制一幅画，以“如果我是那只野猫，我会怎样描述……”为题，自由发挥想象。
教学反思
成功之处：通过角色扮演和创意表达活动，学生积极参与，课堂气氛活跃，有效激发了学生的想象力和创造力。同时，对比分析真实与想象，帮助学生建立了批判性思维的基础。
改进空间：部分学生在表达个人观点时略显羞涩，未来教学中应更多采用小组合作的方式，创造更安全、开放的交流环境，鼓励每一位学生都能自信地发言。此外，对于“真实与想象”的讨论可以更加深入，引入更多实例，帮助学生更好地理解这一概念。
后续计划：计划在后续的教学中，增加更多关于观察技巧的训练，如户外观察活动，让学生在实际生活中实践观察与表达，进一步提升他们的综合素养。
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《野猫的城市》大班教案（通用15篇）03-15
大班语言《野猫的城市》01-03