幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案

时间:2023-05-26 09:38:57 路燕 教案 我要投稿
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幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案(通用11篇)

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案(通用11篇)

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 1

  一、设计意图

  大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力,而且在生活中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话,但说的都不完整只是很顺口的用"因为"来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用"因为"、"所以"来说话,并知道"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果,同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。

  二、课时建议

  1课时

  三、活动目标:

  1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点:能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  四、教学重点

  发展幼儿的逻辑思维能力。

  五、教学准备

  1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

  2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

  3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

  六、教学过程

  (一)请幼儿给物品分类,并用"因为,所以"完整地表达出自己为什么这样分。

  师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师:说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:"因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块"。

  师:老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以","因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果。

  师:谁能模仿老师用"因为,所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(教师请幼儿用完整的话来说,"因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析:在这个环节中幼儿通过分物品,明白了"因为"表示事情的.原因,"所以"表示事情的结果)

  (二)幼儿正确地粘贴图片,并用"因为","所以"表达出自己的粘贴原因。

  师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用"因为","所以"完整的说出自己的粘贴原因。如:

  因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析:本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。

  (三)出示四季的图片,请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。

  师:老师这里的四幅图片是我们的四季图,你们仔细观察,用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。如:

  因为柳树刚发芽,所以是春季;因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季;因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;因为天上下的雪,所以是冬天。

  (析:这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达)四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。

  如:因为肚子饿了,所以要吃饭;因为口渴了,所以要喝水;因为天热了,所以要穿裙子;因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

  (析:联系生活,用"因为""所以"表达生活中的事,真正做到了学以致用)活动延伸:请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。

  反思:在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 2

  活动目标

  1、通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。

  2、通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

  3、培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。

  4、通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  知识经验准备:有一定的'语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。

  物质准备:实物投影机,操作图卡,有关的文字。

  活动过程

  1、以因果关系的问题提问,引入课题。

  例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”幼儿以“因为、所以、”的句式回答。

  2、利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”

  3、幼儿议论并大胆发表自己的意见。

  4、幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

  例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5、请有创意的幼儿在集体面前表述。

  6、互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。

  7、教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。

  例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。”教育幼儿关心他人,关心周围事物。

  8、各领域渗透

  社会:关心、了解社会敏感性话题。

  健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。

  9、生活中渗透

  在生活中找出事情发生的原因、结果或条件,例:不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做,才不会撒饭?

  10、环境中渗透

  将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

  11、家庭中渗透

  多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。

  活动反思

  在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 3

  活动目标:

  1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。

  2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。

  3、通过活动,尝试寻求解决问题的多种办法。

  4、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的快乐。

  5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  6、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:

  1、PPT课件

  2、场地创设:点点、桌子等

  活动流程:

  听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

  活动过程:

  一、引发想象 师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”

  师作着急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

  小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。

  二、听故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、听信号,一起呼救。

  要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。

  小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整听一遍音乐,

  2、个别游戏

  要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。

  小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。

  四、享助人之乐

  继续故事

  结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

  活动反思:

  在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。

  我预设的活动目标是:

  1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。

  2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

  在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的`主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。

  为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。

  在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 4

  活动目标

  1、发展幼儿理解故事的能力,能听懂故事大意。

  2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。

  3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。

  活动重点:

  发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。

  活动难点:

  教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。对大班孩子而言,他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力,有自己独特的思维,拓展性比较大,因此,在本次活动中把"教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到作为难点。

  活动准备:

  1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光,以及鸟儿伤心落泪的画

  2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

  活动过程

  一、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题教师:你们还记得昨天老师和你们的约定吗?有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定,你们想知道吗?让我们一起来听故事《去年的树》。

  二、基本部分:理解故事内容,掌握学习方法。

  (一)、初听故事:深入童话中的角色,初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

  不出示任何教具,教师有感情的讲述故事一遍,提问:

  (1)故事的名称;

  (2)故事中发生了一件什么事情?

  (3)故事里谁和小鸟是好朋友?

  (二)分段讲述故事,幼儿欣赏。

  1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师:小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?

  2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问:

  (1)小鸟回来找大树找到了吗?

  (2)树桩告诉小鸟大树到哪里去了?

  (3)工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么?

  (4)小姑娘又告诉了小鸟什么?

  (5)最后小鸟找到大树了吗?

  (6)大树变成了什么?

  (7)看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?

  (幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画,这样孩子就能更直观的理解老师的.问题。)

  (二)、再次完整欣赏故事:请幼儿边看学习包,边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然,并对故事内容有个较好的总结。

  提问:现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗

  三、结束部分:情感迁移主题,渗透思想品德教育

  (一)结合自己的生活经验,进一步感受诚信的意义。

  提问:小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?

  (二)、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  (三)、教师小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 5

  设计意图:

  《纲要》中指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"诗中的色彩、事物是幼儿生活中熟悉的,非常容易使幼儿与作品产生共鸣,感受颜色与季节的变化,能激发幼儿丰富的联想。同时,根据大班幼儿语言发展特点和幼小衔接的实际情况,让幼儿尝试仿编诗歌,感受形容词的优美,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围,使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。

  活动目标:

  1.感知理解诗歌内容,感受形容词的优美。

  2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

  3.尝试仿编诗歌,体验仿编活动的快乐。

  活动重点:理解散文的内容,感受各种颜色的美活动难点:运用散文中的句式进行仿编,并用诗话的语言表达。

  活动准备:

  1、活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志

  2、课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等活动过程:

  一、情境导入,激情引趣

  1、以故事情境导入,激发幼儿的兴趣教师出示手指偶,展开情景:森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停:哪种色彩最美丽?小青蛙说:"我喜欢绿色,因为我的斗篷是绿色的",红袋鼠说:"我喜欢红色,因为我的礼服是红色的",小鸭子说:"我喜欢黄色,因为我的泳衣是黄色的",小白兔说:"我喜欢白色,因为我的皮大衣是白色的"。

  2、师:你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?

  二、理解诗歌,体验色彩的美丽

  1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩",使幼儿对诗内容有初步的理解,引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩,说说有什么感受。

  在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

  2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)

  (1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色,教师出示:我喜欢绿色(颜色的标志)小草(图)嫩绿嫩绿师:说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?

  (2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天,教师出示:我喜欢红色(颜色的标志)太阳(图)火红火红提问:还见过哪些是火红火红的?

  (3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色,教师出示:我喜欢黄色(颜色的标志)玉米(图)金黄金黄提问:除了金黄金黄的玉米,你还喜欢金黄金黄的什么?

  (4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色,教师出示:我喜欢白色(颜色的标志)雪花(图)雪白雪白提问:你还发现什么是雪白雪白的?

  (5)播放课件最后一段引导幼儿说一说:除了这四种颜色外,还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

  (6)引导幼儿发现图谱,加深对诗歌的理解和记忆。

  (7)随音乐、按所带标志,有感情地朗诵。

  三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的`诗歌进行记录,集体朗诵,体验仿编快乐。

  四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条,请幼儿用绘画的形式表现创编的内容,并把这些美丽的色彩带到家里,朗诵给爸爸妈妈。

  附散文诗:《美丽的色彩》

  我喜欢绿色,因为小草是嫩绿嫩绿的,绿绿的小草给春天带来生机。

  我喜欢红色,因为太阳是火红火红的,红红的太阳给夏天带来温暖。

  我喜欢黄色,因为玉米是金黄金黄的,黄黄的玉米给秋天带来希望。

  我喜欢白色,因为雪花是雪白雪白的,白白的雪花给冬天披上银装。

  啊!美丽的色彩,把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 6

  活动准备

  作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)

  叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

  活动目标

  在观察动物“吃月亮”的画面中,讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

  与同伴一起探究叠高的“奥秘”,从中体验探索的乐趣。

  活动过程

  一、交代名称,引发好奇

  (通过“开门见山”式的问题引出作品,引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

  1、这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

  2、你认为月亮是什么味道的?

  3、过渡:有一群动物也在想:月亮是什么味道的?它们想去摘月亮,动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?

  二、听讲故事,理解作品

  (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容,讨论并发现叠高的一些方法,促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

  1、播放PPT:看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

  (1)大象这么大,海龟这么小,我们一起帮忙想个好办法,让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤,可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?

  (2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上,它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?

  (3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?

  (4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?

  (5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?

  2、小结:动物们互相配合,慢慢地往上叠,它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败,最终成功地够到了月亮,尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

  3、过渡:动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮,品尝到了“它们吃过的最好吃的.东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?

  三、小组合作,探究方法

  (借助操作体验和问题讨论,引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”,体验合作游戏的乐趣。)_ 儿童网

  1、第一次探索。

  提供材料:每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐,筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

  (1)交代操作要求:

  这些材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)?

  有的动物是两条腿的,也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

  材料只有4份,而我们有16个人,可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)?

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”

  2、第二次探索。

  提供材料:每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

  (1)交代操作要求:

  这次每个小组增加了材料,你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

  提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心?

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”。

  (重点介绍与众不同的方法,分析成功或失败的原因。)

  3、小结激趣。

  “够月亮”的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,相信你们肯定可以够到月亮。

  延伸活动

  请幼儿欣赏图片或PPT,引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面,进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

  在区域活动中,提供叠高用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 7

  活动目标:

  1、欣赏散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

  2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解,理解比喻句。

  3、结合自己的知识经验,仿照原有句式进行创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、钢琴曲磁带、配乐散文。

  2、夜空下大树妈妈的背景图,小松鼠、小星星、小鸟贴图。

  活动过程:

  导入:

  师:小朋友,你爱你的妈妈吗? 幼儿:爱!

  师:你妈妈爱你吗? 幼儿:爱!

  师:大树妈妈也很爱她的娃娃,那大树妈妈的娃娃是谁呢?

  幼儿一:大树妈妈的娃娃是树叶。

  幼儿二:大树妈妈的娃娃是小鸟。

  一、欣赏散文

  1、第一遍欣赏散文,了解大树妈妈有哪些娃娃。

  师:请欣赏散文《大树妈妈》,听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)

  师:大树妈妈的娃娃是谁?

  幼儿一:大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

  幼儿二:大树妈妈还有许多树叶娃娃。

  2、第二遍欣赏散文,了解娃娃们对妈妈说了些什么。

  师:大树妈妈很爱娃娃,娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

  话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文,并出示背景图)

  师:娃娃们很爱自己的.妈妈,娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?

  幼儿一:小鸟先说。小鸟说:“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)

  师:谁能用散文里的话来说?

  幼儿二:小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”

  师:小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)

  幼儿一:小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”

  师:小星星是怎么说的?(放上星星贴图)

  幼儿一:小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”

  二、理解比喻句

  师:为什么说小鸟会唱歌?

  幼儿一:小鸟会唧唧喳喳叫。

  幼儿二:小鸟叫地很好听。

  幼儿三:小鸟叫地很好听,大家都喜欢。

  师:因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听,好象在唱歌,所以小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”

  师:为什么说小松鼠会跳舞呢?

  幼儿一:小松鼠会一跳一跳。

  幼儿二:小松鼠会跳来跳去,所以说它会跳舞。

  【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图,重点指着大尾巴。

  幼儿三:小松鼠跳来跳去,大尾巴摆来摆去,好象在跳

  舞。

  师:小松鼠有一条漂亮的大尾巴,它跳来跳去时,大尾巴摆来摆去,姿态很美,好象在跳舞。所以小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”

  师:为什么说小星星会说悄悄话呢?

  幼儿一:因为小星星说得很轻。

  幼儿二:因为小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话。

  师:小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话,所以小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”

  三、创编散文

  师:大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想,讲给旁边的小朋友听一听。

  幼儿安静,师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果,重点指导过的幼儿:

  幼儿一:树叶也是大树妈妈的娃娃。

  师:他们能为大树妈妈做些什么呢?

  幼儿一:天热的时候,能给妈妈扇风。

  师:所以树叶说:“我来当你的娃娃,帮你扇风。“

  幼儿二:大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

  师:果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?

  幼儿二:长在大树妈妈上面,很漂亮。

  师:所以可以这样编,果子娃娃说:“我来当你的娃娃,把你打扮得漂亮。“

  通过树上还有谁会来玩,树林里还有谁,他们有什么特

  点,启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土……

  四、延伸

  师:小朋友编得都非常好,请小朋友去把自己编的散文画出来,好吗?

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 8

  活动目标

  1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

  2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。

  活动准备

  1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

  2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

  活动过程

  一、谈话引出主题

  1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

  2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

  二、理解诗歌

  1、出示挂图,播放古诗录音。

  2、提问:诗里写的'是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

  教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

  三、幼儿学念古诗

  1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

  2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

  四、总结:

  我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 9

  活动目标:

  1、大胆交流自己做过的梦,体现分享的快乐;

  2、感受散文诗的优美意境,尝试创编不同的简短诗句。

  活动准备:

  1、散文课件;

  2、梦姐姐娃娃;

  3、小花篮。

  活动重难点:

  1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?

  2、梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦,梦见了什么呢?

  活动过程:

  一、活动导入

  价值取向:创设睡觉的氛围,激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

  1、PPT出示汉字——花篮师:认识这两个字吗?

  2、出示实物花篮师:真棒,是花篮。看!我这有个花篮,漂亮吗?猜猜是谁的花篮?

  3、出示PPT——梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师:这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的',别吵醒了梦姐姐的美梦。

  4、说说我的梦师:每个人都会做梦,你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。

  经验提升:我们每个人都会做梦,有时会做美梦,有时会做恶梦,这是很自然的生理现象。

  二、欣赏散文

  1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师:梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦,我们一起来听听吧。

  价值取向:通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

  2、小黄鸡的梦——课件第二段师:小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?

  价值取向:分段理解散文,为交流与创编铺垫。

  3、小青蛙的梦——课件第三段师:小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?

  4、鹦鹉的梦——课件第四段师:鹦鹉用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?

  5、完整欣赏师:梦姐姐的花篮真神奇,会让小动物们做各种各样颜色的美梦,让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

  小动物们做了这么美的梦,心情会怎样啊?

  价值取向:完整欣赏散文,感受散文的优美,体验做美梦的心情。

  三、小朋友的梦

  师:梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了,所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

  现在,美丽的梦姐姐就要来啦,让我们闭上眼睛,看看她会送你一朵什么颜色的花,那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛,教师将花送入幼儿手中)哇,天亮了,梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦呢?

  价值取向:尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花,我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

  四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

  价值取向:能自然大方地向他人交流表述。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 10

  活动目标:

  1.让幼儿知道送礼物的意义,礼物不在轻重而在于心意。

  2.培养幼儿的讲述能力,使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

  3.理解故事中角色的情感。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.字卡:生日衣服礼物。

  3.幼儿用书每人一本。

  4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

  活动过程:

  1.音乐引入主题

  师:

  ⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

  ⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要过生日了,它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物,你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

  2.观看故事视频

  教师播放视频,幼儿初步理解故事。

  提问:故事的名称是什么?

  故事讲了一件什么事?

  3.看图片讲述,引导幼儿理解故事内容。

  ⑴述第一段

  师:谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)

  ⑵讲述第二、三段

  师:

  ①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

  ⑶讲述第四、五段

  师:

  ①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?

  ②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

  ⑷讲述第六、七段

  师:

  ①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?

  ②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的'?引导幼儿模仿对话。

  ⑸讲述第八段

  师:白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)

  小结:因为手绢是白兔亲手做的,礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

  4.幼儿看书再次理解故事内容,启发幼儿讨论。

  ⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

  ⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服,最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候,白兔的心情怎么样?为什么会难过?

  ⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服,最后收到了一块手绢,灰兔为什么还是很高兴?

  5.角色扮演(小剧场)

  请两位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白进行表演,教师旁白。

  6.延伸活动:请小朋友回家与家长共同作画,作为礼物送给小兔灰灰。

  幼儿园大班语言活动《因为,所以》教案 11

  一、活动目标

  1、使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

  2、引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

  3、引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1、一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

  2、另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

  (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

  三、活动过程

  (一)教师指导幼儿看图。

  1、教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

  2、出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

  3、出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

  4、出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

  (二)幼儿运用新经验进行讲述。

  1、师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的'时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

  2、师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

  四、各领域渗透

  科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

  五、生活中渗透

  教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

  六、环境中渗透

  环保墙饰:救小鸟。

  七、家庭中渗透

  家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

  八、活动评价

  项目:

  目标实现程度:

  内容适合程度:

  活动设计趣味程度:

  幼儿的“三性”表现:

  存在问题:

  等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

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