大班活动《调皮的七彩光》教案与反思

时间:2024-04-11 18:45:15 芊喜 教案 我要投稿
  • 相关推荐

大班活动《调皮的七彩光》教案与反思(精选5篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的大班活动《调皮的七彩光》教案与反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班活动《调皮的七彩光》教案与反思(精选5篇)

  大班活动《调皮的七彩光》教案与反思 1

  活动设计背景

  激发幼儿对周围事物的兴趣,激发幼儿对光的探究。

  活动目标

  知识目标:让幼儿获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤,橙,黄,绿,青,蓝,紫。

  情感目标:让幼儿感受作品的语言美和意境美。

  能力目标:幼儿能结合自己已有的经验,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,充分发挥幼儿想象力,创造了及语言表达能力。

  教学重点,难点

  教学重点:让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。

  教学难点:在续编过程中,地点与事物,事物与事物之间的逻辑关系。

  活动准备

  1、多媒体课件。

  2、卡纸做的七彩光宝宝。

  3、课前丰富幼儿有关光与色的知识和生活经验并加以提取和整理。

  活动过程

  一情景导入,激发幼儿学习和探究的欲望。

  二欣赏作品。

  教师逐一出示红,橙,黄,绿,青,蓝,紫色彩宝宝,让幼儿辨认。教师完整讲述后提问:太阳公公有几个光线宝宝,他们的名字分别是什么?

  三让幼儿带着问题再次完整欣赏故事,进一步感受和理解作品内容。完整的作品传递完整的`画面展示,配有优美的音乐,听觉和视觉的完美统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,容易产生情感上的共鸣。

  四讨论:假如我们的生活中没有光会是怎么样?讨论后教师小结光与环境和人们生活的关系。

  五续编故事。

  启发幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事。

  教学反思

  在本次活动中,我尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,让幼儿在理解的基础上再次完整欣赏故事,更能感受作品所展示的意境。在让幼儿讨论“假如我们的生活中没有光会怎么样?”的时候,我为幼儿提供了宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆,清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。在整个活动中,幼儿的积极性还是很高,师生互动很好,幼儿讨论也很积极。

  大班活动《调皮的七彩光》教案与反思 2

  活动目标:

  1、能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

  2、大胆想象,进行简单的续编,充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

  3、初步了解光与人们的关系。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  PPT课件活动过程:

  一、谈话导入教:小朋友老师告诉你们一个秘密哦!太阳有七个调皮的光线宝宝,我们一起来认识一下吧!

  幼:红橙黄绿青蓝紫小结:对,它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色,但是这七个宝宝可调皮啦!都东跑西跑,去了很多地方玩,现在我们一起来看看吧!

  二、理解故事内容提问:调皮的七彩光宝宝来到哪里?那里发生了什么变化?

  它们溜到向日葵上,向日葵的颜色变得怎么样拉!(变得金黄金黄)它们来到果园,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)它们跑到草地上,草地的颜色变得怎么样?(变得绿油油)它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)它们经过沙滩,小螃蟹有什么变化呢?(变成小青蟹)它们亲了番茄和茄子,番茄和茄子又会发生什么变化呢?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)教:这个时候啊,太阳公公喊它们回家啦,看,七个光线宝宝变成什么啦!

  幼:彩虹三、完整欣赏故事四、大胆想象,并进行创编调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的`颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的地方,还会到哪里?那里又会发生什么变化呢?

  幼:调皮的七彩光去了那么多的地方,让那么多的东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?

  幼:教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

  五、导出:小朋友们,今天太阳公公又出来了,调皮的七彩光肯定又在玩了,你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!

  教学反思:

  在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

  大班活动《调皮的七彩光》教案与反思 3

  活动目标

  1、理解故事内容,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

  2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

  3、鼓励幼儿 大胆想象,尝试续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  重点 :幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。

  难点:在续编故事中,地点与事物,事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

  活动准备

  1、彩图:红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的: 七色光宝宝。

  2、 知识准备:课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

  活动过程

  一、 情境导入,激发兴趣:今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?引出课题《调皮的七色光》

  二、 教学过程

  1、 演示法:教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认,老师完整讲述故事后提问:太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

  2、 老师再次讲故事,同时出示彩图,让幼儿进一步感受和理解故事内容,这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦。

  3、 让幼儿带着问题完整欣赏故事,在这个环节课配上音乐背景,让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一,从而产生情感上的共鸣。

  4、 启发幼儿讨论光与人们生活的关系:小朋友,假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中的.“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后,老师再小结。

  5、 老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事,老师为幼儿提供展示平台,让幼儿体验与同伴交流等乐趣,增强自信心。

  三、 结束:让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

  教学反思

  1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

  幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

  2、对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

  大班活动《调皮的七彩光》教案与反思 4

  设计意图

  经历了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索:那就是大千世界为何会有这么多的颜色,这些颜色是怎么来的,这些颜色对我们的生活有什么用处?而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地,帮助幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,从而感受生活的乐趣。

  活动目标

  1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

  2.运用多媒体的教学手段,引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。

  3.结合已有生活经验,鼓励幼儿大胆想象、续编故事,发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。

  4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备

  1.选择晴朗的天气进行活动。

  2.Flash课件。

  3.多棱镜若干,废旧CD光盘若干

  4.自然风光的照片若干

  活动过程

  一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

  带领幼儿来到活动室外,教师导语:“今天,太阳公公可着急了,因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了,太阳公公怎么也找不到他们,所以现在我们来帮帮太阳公公,好吗?”

  幼儿选择多棱镜或CD光盘观察,教师注意倾听。(将幼儿带入活动室,围着老师席地而坐,教师提问刚才幼儿观察的景象,引入课题,欣赏故事)

  二、运用多媒体课件,帮助幼儿理解故事内容

  1.展示课件,理解故事。

  2.教师提问,幼儿回答。

  “太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的,调皮的七彩光到地面上哪些地方玩,做了哪些事情呢?(教师要观察幼儿的状态)。

  三、幼儿完整欣赏故事《调皮的七彩光》一遍

  教师根据故事内容提问,幼儿回答。

  四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系

  调皮的光线宝宝有哪几种颜色?

  它们给人们带来了什么呢?假如我们的生活中没有了(看不见)光会怎么样?(教师小结)我们的.小草、花儿都离不开光线宝宝,因为光线给了它们美丽的颜色,我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝,因为光线宝宝给他们带来了快乐,我们大家也离不开光线宝宝,有了光线宝宝,我们才会变得更健康、更漂亮。

  五、续编故事

  小朋友们,今天光线宝宝到了这么多地方玩,明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜,明天,他们还会到哪里去玩?会去找谁玩呢?幼儿分组讨论,然后教师指一至二个幼儿续编故事。

  六、活动结束,教师评价

  小朋友编的故事真好听,待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好!现在,光线宝宝玩累了,太阳公公要他们回家了,在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥(漂亮极了)。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧!

  活动延伸:鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事,到科学角探索光的七种颜色,到美工角画彩虹,或制作彩虹,体验探索和语言交流的乐趣。

  教学反思

  《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”这就要求我们幼儿园的语言教育活动应当生活化、游戏化、趣味化,帮助孩子发展口语表达能力,同时激发他们的求知欲和好奇心。

  此次活动的设计是从生活中找到孩子的兴趣点,与天气相结合,与主题活动的内容相结合,充分调动他们的已有经验,产生对周围事物的观察,对自然界探究的欲望和对生活的热爱。整个活动目标明确,层次清楚,活动紧扣目标,我们是从以下几个方面进行目标的落实。

  一是如何激发幼儿学习的兴趣。在这一点的突破中,我们教师扮演的是一个支持者的角色。从精神上尊重幼儿肯定幼儿每一步的探究和发现。从物质上为孩子精心设计课件,运用多媒体——现代化教学手段充分调动孩子的感官,激发孩子学习兴趣,如活动开始时,教师是在室外进行,以情境教学吸引孩子,在孩子观看课件时,大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色,让孩子更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备,孩子们积极地参加活动,看动画、听故事,逐步解决活动中的实际问题。

  二是如何调动幼儿对光、对自然界的已有认知经验,启发幼儿进行讨论光与环境以及人们生活的关系,进而鼓励幼儿创编。在这里,我们教师扮演的又是一个引导者的角色,教师引导幼儿把凌乱的经验梳理清楚,并使之系统化,让幼儿在相互学习中建构新的知识和经验,使幼儿已有经验得以提升,为幼儿下一步的创编作好知识储备。例如我们活动过程中,教师启发幼儿讨论“调皮的七彩光宝宝有几种颜色?光给人们带来了什么?假如我们生活中没有了光会怎么样?”为孩子提供了一个表达自己内心感受和体验的机会,幼儿自由大胆的表述,让幼儿的经验、能力得到不同程度的提高,这符合《纲要》要求,即“提供幼儿自由表现的机会,通过动作、语言来表达情感,理解和想象”,老师对每个孩子表现的关注,最大限度地使每个孩子都获得了发展。

  三是如何使活动最终成为幼儿所喜爱,能否促进幼儿的发展。在这里,我们教师又以一个参与者的身份投入到活动中。如“明天,调皮的光线宝宝还会到地上来玩,他们会到哪些地方和谁一起玩?”匀们为幼儿提供了一些自然风光照及生活照片,幼儿争先恐后、七嘴八舌进行讨论、续编,教师进行适时指导,让幼儿得到很大支持感和信任感,他们的情感得到极大的满足。

  我们都知道,大班幼儿虽然以形象思维为主,但抽象逻辑思维开始萌芽,他们已掌握了大量的词汇;也有了比较丰富的生活经验,因此,我们幼儿园的教育活动,既要关注幼儿的兴趣和意愿,又要以幼儿的成长发展为出发点和归结点,活动既要有序、有组织,又要有利于幼儿个性发展。在本次活动中,我们为幼儿创造了一个主动建构学习的环境、教学的意图、内容、形式有机地交织,教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法,引导幼儿积极主动地动脑、动口,最大限度地发挥他们的自主性,教师与孩子互动,激发孩子的兴趣,与孩子一同发现观察,经验交流,让孩子有成功的喜悦。

  当然,我们这活动也有局限性,那就是活动最好要选择晴朗的天气进行,否则效果会逊色一点。但是我们相信,只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想,幼儿就一定会在活动中获得成功的喜悦。

  大班活动《调皮的七彩光》教案与反思 5

  活动目标:

  ⒈能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

  ⒉大胆想象、给故事续编。

  ⒊初步了解光与人们的关系。

  ⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  ⒌萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  故事、课件、活泼音乐一首

  活动过程:

  一、引题

  今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

  教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)

  老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!

  出示物品!

  对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

  今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

  二、欣赏故事第一遍

  教师完整讲述故事一遍后提问:

  太阳公公有几个光线宝宝?

  它们的名字是什么?

  教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

  三、欣赏故事第二遍,理解故事内容

  这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

  教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:

  调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

  幼儿回答问题并学说好听的句子。

  它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)

  它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

  它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

  它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

  它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)

  它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  四、大胆想象、仿编一句话。

  调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的.地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

  联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

  调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?

  教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

  现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)

  附故事:调皮的七彩光

  太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

  他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。

  七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

  七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

  教学反思

  1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

  幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

  2.对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

【大班活动《调皮的七彩光》教案与反思】相关文章:

大班调皮的七彩光教案03-18

大班语言活动教案《调皮的七彩光》12-05

大班语言《调皮的七彩光》教案03-03

大班语言活动《调皮的七彩光》教案(精选11篇)06-29

大班语言活动教案调皮的七彩光(精选13篇)05-18

《调皮的七彩光》教学反思04-09

幼儿园大班语言活动教案:调皮的七彩光09-30

幼儿大班《调皮的七彩光》说课稿03-10

大班语言《调皮的七彩光》说课稿09-30