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《认识键盘》教学案例（通用13篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《认识键盘》教学案例（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识键盘》教学案例 1
教学内容：
苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：
课件，文档。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的`文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别，
3、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
《认识键盘》教学案例 2
教学目标：
知识目标：认识电脑键盘。
技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。
情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点：
重点：了解电脑各键区的名称和分布。
难点：知道电脑各键区的功能。
教学过程：
一、 导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：键盘。
师：要与电脑进行互动并指导它工作，我们需要学会使用键盘。通过键盘，我们可以输入数字、文字、指令以及程序代码等信息。正确地使用键盘是掌握电脑基本技能的重要一步。
二、 认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是一种常见的标准键盘，共有104个按键，被称为104键。请同学们仔细观察第49页的图一，并告诉老师键盘被分成了几个区域？它们分别位于哪些位置？
生看书并考虑。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2、键盘上的每一个按键都有一个键帽，键帽上标有一个或两个符号表示按键的名称。通常情况下，具有两个符号的按键会以键帽下方的字符来命名，如下图所示。键盘上的每一个按键都被覆盖着一个叫做键帽的小塑料盖子，键帽上面写着按键的名称，可能是一个符号或者是两个符号。如果一个按键上有两个符号，一般会使用键帽下方对应的字符作为按键的名称。这里提供了下面的图片作为参考。
3、数字键、基准键、上行键、下行键、退格键、空格键和回车键是主键盘区常见的按键，它们在键盘上分布有序且各自具备独特的功能。数字键位于键盘的顶部，由0-9十个数字键组成。它们用于输入数字字符，可以方便地进行数值输入或者切换到数字模式。基准键（Caps Lock）位于字母键之间，其作用是将字母键的输入从小写切换至大写模式。当基准键处于开启状态时，输入的字母字符将以大写形式显示。上行键（↑）位于基准键的.上方，其功能是向上移动光标或者滚动页面的内容。通过按下该键，用户可以快速浏览页面的上方内容或者在输入文字时调整光标位置。下行键（↓）位于上行键的下方，用于向下移动光标或滚动页面的内容。通过按下下行键，用户可以快速浏览页面的下方内容或者在输入文字时调整光标位置。退格键（Backspace）位于右手小指旁边，其功能是删除光标前一个字符。通过按下退格键，用户可以方便地修正输入错误或者删除不需要的文字。空格键（Space）位于键盘中央下方，其作用是在单词或者句子之间插入一个空格。通过按下空格键，用户可以将单词或句子分隔开来，使得文本更易于阅读和理解。回车键（Enter）位于键盘右侧的底部，其功能是确认当前输入内容或执行命令。通过按下回车键，用户可以提交表单、发送消息、确认选项或者换行输入等操作。总结来说，数字键、基准键、上行键、下行键、退格键、空格键和回车键在主键盘区分布合理，各自具备重要的功能，能够提高键盘输入效率并丰富用户交互体验。
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：功能区是位于键盘最顶部的一个区域，它通过运行软件为我们提供了一些方便快捷的功能。与主键盘区不同的是，功能区能够帮助我们更加便捷地操作电脑。在使用中，我们可以通过在功能区上按下相应的按钮或者组合按键来完成一些常用的操作，比如复制、粘贴、剪切等。这样，我们就可以更高效地进行工作和学习，提高我们的工作效率。
同学对照图9，结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、找到三个具有相同名称的控制按钮，按下按钮并观察指示灯的变化，记录亮起和熄灭的情况。
《认识键盘》教学案例 3
教学目标：
1、了解键盘的分区，熟悉主键盘区字母键、数字键和符号键的名称和布局规律。键盘是输入设备之一，用于在计算机或其他电子设备上输入文字或指令。键盘的主要分为几个区域，其中最常用的是主键盘区。主键盘区包括字母键、数字键和符号键。字母键是键盘上最基本的部分，用于输入英文字母。字母键从左上方的Q开始排列，依次向右延伸，到右下方的M结束。其中，字母键盘还包括一个大小写切换键（Caps Lock），用于切换字母的大小写显示。数字键位于字母键的上方，共有十个，从数字1到数字0。数字键可以方便地输入数字字符。符号键位于字母键和数字键之间，用于输入各种符号字符。符号键的排列并不是按照字母表顺序进行的，而是根据符号的使用频率和键盘操作的方便性进行布局。常见的符号键包括加号、减号、乘号、除号、逗号、句号等等。通过了解键盘的分区和熟悉主键盘区的字母键、数字键和符号键的名称和布局规律，我们可以更加高效地使用键盘进行输入操作。
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过了解键盘，探索成功的乐趣，让学生亲身体验学习计算机的魅力，进而激发对计算机学习浓厚的兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经掌握了鼠标的使用技巧，但是键盘也是我们在电脑上重要的输入工具之一。通过键盘，我们可以向电脑输入命令、数字和文字等内容。因此，熟练地使用键盘是使用电脑最基本的技能之一。今天，我们将学习第七课：键盘入门（板书）。
二、演示观察，认识四区
出示键盘
师：同学们，刚才我们学习了键盘是我们经常使用的输入设备。现在，请大家仔细观察老师出示的这幅键盘图片，你能够看出它由几个部分组成吗？请将你的回答写在下方。
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
老师给出了一个任务，要求学生分别指出键盘上的不同区域，并选择对应的名称。这些区域包括主键盘区、光标控制区、小键盘区和功能键区。请你根据老师的要求完成这个任务，并将你的答案回复过来。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
按照指导操作，点击“开始”按钮，然后依次将鼠标指针移动到“应用程序（A）”和“附件”，接着点击“记事本”命令，打开“记事本”窗口。
老师要求学生分别输入自己的姓名的.汉语拼音，并观察按下不同键盘键时会有什么变化。请你回答这个问题。我发现当按下回车键时，输入的内容会被发送给计算机进行处理。按下退格键时，可以删除之前输入的字符。按下大小写字母锁定键时，可以切换字母的大小写形式。按下Shift键时，可以输入特殊字符或者大写字母。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习了很多新知识。大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘各个部分的名称和功能。希望同学们能够巩固所学知识，为以后与这位新朋友更好地交流打下坚实的基础。
《认识键盘》教学案例 4
课时：
第1课时
课型：
新授课
教学内容：
《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教学目标：
1.知识技能：
（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
2.学习过程与方法：结合学生自主学习和小组合作学习的方式，以达到掌握本课时教学目标的目的。
3.培养学生对信息技术课的学习兴趣和对积极生活态度的培养都是非常重要的。信息技术课不仅仅是一门知识，更是对未来职业发展和生活方式的关键。因此，我们应该致力于激发学生对这门课程的兴趣，并且鼓励他们保持积极乐观的态度。这样，学生就会更加投入课程学习，从中获得更多知识和技能，并且在日常生活中也能够用积极乐观的心态面对挑战和困难。通过培养学生对信息技术的'兴趣和积极乐观的生活态度，我们可以帮助他们更好地适应现代社会的快速变化和挑战，为自己的未来奠定良好的基础。
教学重点：
主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock
教学难点：
双字符键、Backpace Shift 键。
教学准备：
多媒体网络教室、课件
教学过程
一、导入
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
师：请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答（打字）
师：小朋友是用什么打字的呢？学生回答:键盘
大家一起来观察这位小朋友灵巧地在键盘上飞快地打字。同学们有没有想要学习他的技巧呢？在我们开始之前，让我们共同了解一下键盘的构造。
揭题：认识写字的“笔”和“纸”
二、新授
（一）初识键盘——写作的“笔”
键盘是计算机的输入设备之一，人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
（1）请同学们将键盘从电脑桌上拉出来，仔细观察一下键盘的外观和结构。你会发现键盘上有许多不同的按键，包括字母、数字、符号和功能键等。每个按键上都有一个特定的标记或英文字母，用于输入相应的字符或执行特定的功能。键盘通常被分为几个区域，包括主键盘区、数字小键盘区、功能键区和控制键区等。主键盘区包含大部分常用的字母、数字和符号按键，以及回车键、空格键等。数字小键盘区通常位于键盘的右侧，用于快速输入数字。功能键区位于键盘的顶部，包括F1至F12等功能键，可以在不同的程序或应用中执行不同的操作。控制键区包括Ctrl、Alt、Shift等键，可以与其他按键组合使用，实现一些快捷操作或切换功能。此外，键盘上还有一些特殊的按键，比如Caps Lock键用于切换大小写，Tab键用于缩进或在输入框中跳到下一个位置，Esc键用于取消当前操作等。键盘上方通常还有一排多媒体键，用于控制音量、播放/暂停音乐等。通过观察键盘，我们可以更好地了解键盘的布局和功能，熟悉各个按键的位置和用途。这对于我们在使用电脑时更高效、准确地输入字符或执行操作非常重要。
（2）通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？学生回答
（3）教学键盘分区。
a. 出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）。
b. 出示四个区名称，让学生说说应该是哪个区。
c. 出示每个区及其名称。
d. 读一读、指一指。
（二）认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法：自主学习、小组合作学习
要求：
①、知道主键盘区是有哪些键组成的
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑，讲解使用方式
③、学生试尝输入：abcdef123456（主键盘区的数字）
④、教学双字符键：引导学生注意观察数字键盘上的按键，是否有某些按键特殊之处。当一个按键上有两个字符时，我们称之为双字符键。
⑤、教学特殊控制键
以下是我认识的一些特殊控制键的介绍，学生可以通过这些介绍了解并体验它们的功能：
1. "Ctrl"键：这个键通常用于与其他键配合使用，以执行各种命令。例如，按住"Ctrl"键后同时点击鼠标左键可以进行选择多个项目，或者按住"Ctrl"键并按下字母"C"键可以复制选定的文本或文件。
2. "Shift"键：按住"Shift"键，并同时点击鼠标左键，可以选择连续的项目。另外，在输入文本时，按住"Shift"键并按下字母键可以切换为大写字母。
3. "Alt"键：通常与其他键配合使用，用于访问程序菜单或执行特定的操作。例如，按住"Alt"键并按下字母"F"键可以打开文件菜单，或者按住"Alt"键并按下字母"Tab"键可以在已打开的应用程序之间切换。
4. "Windows"键：这个键通常带有Windows徽标，位于键盘的底部中央。按下"Windows"键可以打开开始菜单，或者与其他键配合使用执行其他操作，如"Windows"键+字母"E"键可以打开资源管理器。
5. "Delete"键：按下"Delete"键可以删除光标所在位置的字符或文件。如果按住"Shift"键并同时按下"Delete"键，则可以永久删除选定的项目而不将其放入回收站。学生们可以通过实践使用这些特殊控制键，来加深对它们功能的理解和记忆。
Ⅰ.Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习：体验Enter的作用
Ⅱ.Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习：体验Backpace的作用
Ⅲ.引导学习Caps Lock键
在教师的指导下，学生们学习了CapsLock键的作用和使用方法。教师告诉学生按下CapsLock键后，再按字母键A，他们会发现屏幕上的字母显示为大写。此外，键盘上的capslock指示灯也会亮起，表示CapsLock功能已经启用。
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！
学生尝试、交流。
Ⅳ.引导学习Shift键
1、 教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。
师：Shift键，我们通常称之为“换挡键”或“上档键”。这个键有着非同寻常的功能。让我们一起来探索一下它的神奇之处吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？
（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
学生自主体验其它键盘区键的使用。
三、综合运用
1.练一练（对应键盘，写出各个键区名称）。
2.运用所学的知识输入一些符号、数字。
3.输入一些有趣的符号图形，如笑脸。
教师演示操作；
学生练习 （有能力的学生可以让他自主设计）。
四、总结
今天我们一起认识了键盘，发现它由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四个部分组成。在主键盘区，我们了解了一些键的作用和用途。未来，我们将会学习更多关于键盘和电脑的知识，希望同学们能够深入学习，并成为有用的人才。
《认识键盘》教学案例 5
【教学目标】
认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
能够输入字母和数字
学会几个常用的控制键
【教学内容】
键盘的分区
主键盘区的字母键、双字符键和控制键
编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；enter、backspace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘是一种重要的电子设备，它用来输入文字和命令到计算机或其他数码设备中。为了让小学生更好地了解键盘，我们可以设计一些有趣的活动让他们对键盘产生兴趣并加深对键盘的认识。不需要给小学生灌输太多的理论知识，简单明了的介绍就足够了。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的'速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经掌握了鼠标的使用技巧，除了鼠标，键盘也是我们操作计算机不可或缺的设备。通过键盘我们可以向计算机输入命令、数字和文字等信息。因此，熟练掌握键盘操作和鼠标操作一样，是操作计算机最基本的技能之一。今天，我们将跟随老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察，学习键盘分区
1.整体感知键盘分区
（教师出示键盘分区图）
师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
（学生观察辨认自己的键盘分区）
2.主键盘区
师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
（1）字母键
请大家留意一下自己键盘上26个字母的位置，并在教科书第49页的空白处填写对应的字母，看看谁能迅速又准确地完成。
（2）双字符键
键盘上有双字符键，它们包含两种不同的字符。其中，带有数字标记的双字符键被称为数字键，这些数字键由0到9的十个数字组成。现在让相邻的同学进行一项挑战。一个同学说出一个数字或者写下一个符号，而另一个同学必须以最快的速度在键盘上找到对应的数字或符号。
（3）控制键
请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？请大家注意观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有一些其他的键位。这些键位通过组合按键可以实现不同的功能。以下是主键盘区的一些常见键位及其分别代表的功能：
1.数字键：包括0-9的数字键，在输入数字时使用。
2. 功能键：F1-F12，用于执行特定操作或调用特定功能。
3. 控制键：包括Ctrl、Alt、Shift等键，用于与其他键配合实现快捷操作。
4. 输入法切换键：用于在多种语言输入法之间进行切换。
5. 空格键：用于在单词或句子之间插入空格。
6. 回车键：表示确认或提交操作，常用于输入完成后的换行。
7. 删除键：用于删除光标前面的字符。
8. Tab键：用于在输入字段之间切换或缩进段落。
9. Esc键：用于取消当前操作或关闭某些窗口。
10. Caps Lock键：用于切换大写字母锁定状态。
11. 滚动锁定键（Scroll Lock）：控制屏幕滚动。
12. 打印屏幕键（Print Screen）：用于截屏。
13. 暂停键（Pause）：暂停当前操作或程序执行。大家可以根据自己的实际使用情况，灵活运用这些键位，提高工作和学习效率。
（介绍学生认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、换档键）以下是对这些按键的简要解释：
1.空格键：空格键位于键盘底部中央，用于在文本或网页中插入一个空格。
2. 回车键：回车键通常位于键盘右下角，用于输入命令、确认输入或将光标移至下一行。
3. 退格键：退格键位于键盘右上角，用于删除光标前的字符或将光标向左移动。
4. 大小写字母锁定键：大小写字母锁定键位于键盘左上角，用于切换字母的大小写状态。当锁定键处于打开状态时，键盘上敲击的字母会以大写形式显示。
5. 上档键：上档键位于键盘两侧，按住此键并同时按下字母键可以输入大写字母或符号。
6. 控制键：控制键通常位于键盘底部，用于与其他键合作执行快捷操作。例如，Ctrl + C 可以复制选定的内容。
7. 换档键：换档键通常位于键盘两侧，按住此键并同时按下其他键可以输入特殊字符或符号。请注意，不同类型的键盘布局可能会有所不同。以上介绍的是常见的键盘按键，对于其他特定键盘上的额外按键，建议参考相应的用户手册。
三、键盘操作的正确姿势
（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）
（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
（2）放松肩部，轻轻将上臂的肘部贴近身体，让手腕自然平放，不要弯曲，同时避免与键盘接触。
（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号的输入
（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）
第1步：开机
第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。
第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）
第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
教师点名学生回答“上档键”的功能：按下Shift键并同时按下双字符键，可以输入键盘面板上的大写字符。
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、复习巩固
[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]
《认识键盘》教学案例 6
教学内容分析：
本课内容是由本人创作，主要讲解键盘的起源与发展历史，以及四大分区和基本键区的使用方法。这门课对于学习优秀信息技术课程来说至关重要。
教学对象分析：
本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标：
1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；
2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；
3、了解基本功能键的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：
键盘的历史由来和认识并使用主键区
教学难点：
各功能键如shift、enter的使用
教学过程
一、谜语引入、揭示课题
上课之前我们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？
（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）
今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？
老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪，房子区域分四块
有的面积大，有的面积小
有的成员多，有的成员少
别看他们不起眼，少了他们真麻烦
（打一个电脑的输入设备）
对，今天我们将要学习的就是键盘。
板书： 第七课 认识键盘
二、历史引入、激发兴趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）
如果说CPU是电脑的中枢，显示器是电脑的输出器，那么键盘就是电脑的输入器。它扮演着实现人与电脑之间顺畅沟通的关键角色，尽管它的重要性不言而喻，但往往被人们忽视。键盘是一个小巧的装置，却拥有巨大的功能，并且为我们提供了无数方便。无论是在文字处理、游戏还是其他应用中，键盘都是我们与电脑交流的媒介，没有它，我们将无法高效地操作电脑。因此，在我们使用电脑的过程中，要重视并善待这个看似微不足道的小东西。
好的，言归正传。世界上第一台计算机的发明时间是在19世纪末和20世纪初。而键盘并不是在20XX年随着电脑的出现而被发明出来的。（错误！）
板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫
实际上，键盘的历史可追溯到非常古老的时期。最早的键盘形式可以追溯到1714年，当时英国、美国和法国等国家相继发明了各种类型的打字机。这些早期键盘被用于那些还不够成熟的打字机上。直到1868年，美国人克里斯托弗·肖尔斯（Christopher Sholes）被公认为“打字机之父”，他获得了一项关于打字机模型的专利，并获得了经营权。这一时期，现代键盘的实用形式开始出现，并首次规范了键盘按键布局，即我们熟知的“QWERTY”键盘。
三、认识四区、侧重主键
了解了键盘的历史之后，我们再来回顾一下刚才的谜语：有一个奇怪的房子，被分成了四个区域。这个谜语指的是键盘的四个分区。
板书：2、键盘的四个分区
这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。
好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。
它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。
跟着老师重复一遍：
很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）
对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。
板书：3、主键盘区
现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？
主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。
这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT，细心的同学可能会问了，为什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢？为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）
大家大胆的猜一下嘛
其实，方便我们打字和提高打字速度正好相反，它实际上旨在减缓我们的打字速度。
在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必须用手工再很小心的把他们分开，严重影响了打字的速度。
为此，为了解决大量客户对公司产品的投诉，克里斯托夫键盘制造公司的工程师和设计师们经过长时间思考后找到了一个创新的解决方案。他们决定重新设计键盘布局，以提升打字员的打字难度，从而使他们不再那么容易疲劳和失误。通过深入研究人们使用键盘的习惯和手指运动特点，设计师们将字母按键重新排列，使之看似随机且错综复杂。这样一来，打字员需要更多的注意力和专注力来寻找每个字母的位置，以便正确地进行打字操作。这种新型键盘布局经过仔细测试和优化，确保了在不增加实际敲击力的情况下，打字员必须经历更多的手指移动和更复杂的手势，从而增加了打字的挑战性和难度。克里斯托夫键盘制造公司相信，这种创新的设计将为打字员带来更大的挑战和乐趣，并提高他们的打字技能和效率。听取用户反馈是我们持续改进产品的重要途径，我们真诚期待客户们对我们的新产品提出宝贵意见，以便我们能够更好地满足他们的需求。
我们注意到"F"和"J"键下面有两条平行的红线，其实是两个凸起的横杆。这是我们食指放置的位置，老师会在下一节上机课时再次强调给大家注意。
他们将最常使用的字母O、S、A安排在最不灵活的小拇指和无名指上，而把使用频率较低的字母V、J、Y等由最灵活的食指负责，于是就产生了这种名为“QWERT”的键盘布局。
直到现在，无论如今的`科技水平已经达到了怎样的高度，后来者再创造多少有效的排序方法，都难以被广泛采用。这说明习惯对于社会的影响力是非常强大的。
四、模拟感受、初识盲打
这种键盘布局实在是太低效了，我们经常不得不频繁抬手来回移动手指，仅仅为了输入一个单词。
兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林----第一个登上太空的人）
板书：盲打？
大家闭上双眼，让我们一起来体验盲打的乐趣。现在，请想象一个你最熟悉的键盘，可以是你手机的触摸屏键盘，也可以是你笔记本电脑上的物理键盘。闭上双眼后，能否在没有视觉帮助的情况下输入密码或者打出字母和数字呢？让我们试一试吧。好，现在我们以输入一个常见的紧急联系号码“110”为例。请大家想象自己的手指按在键盘上，然后准备开始输入。随着想象的进行，你的手指可能会感到微微的移动和按压的感觉。思绪集中，专注于键盘上的按键位置，然后在脑海中默默地操作键盘。现在，让我们一起来进行盲打试验，闭上双眼，然后快速而准确地输入数字“110”。注意在输入时要感受到手指的触碰和运动，尽量保持与正常敲击键盘时相同的节奏和力度。亲身体验盲打的乐趣，享受在感知和准确性之间找到平衡的挑战。完成了吗？现在可以睁开眼睛，看看你的输入结果如何。无论是否完全准确，这个过程都是一次锻炼感知和专注力的习惯。通过不断地练习和提高，我们可以在没有视觉参考的情况下，熟练地使用键盘，实现更高的工作效率和生活便利。希望大家能够喜欢这次盲打体验，并且在日常使用键盘时，逐渐提升自己的盲打技能。让我们一起享受盲打的魅力吧！
好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。
今天的任务是自己亲自下去，像一位老师一样，绘制并熟记主键盘区的布局。
五、双字符键、功基本能键
我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？
对，它们叫双字符键。
板书： 双字符键
我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？
对，在默认的情况下，双字符键优先显示下半部分的字符。
那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？
这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键
对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。
像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有ctrl 和alt
它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。
回车（Enter）键在使用电脑时有两个主要功能。首先，它用于确认输入的命令和执行操作。其次，在文字处理中，回车键用于创建新的一行或段落。让我们来了解一下打字机的运作原理。打字机上有一个名为“字车”的部件。每当我们输入一个单词，字车就会向前移动一段距离。当一行字符被打满后，打字员必须手动将字车推回到初始位置以继续输入。这个动作称为回车。幸运的是，随着键盘的发展，我们现在有了自动回车的键（回车键上的箭头符号）。以上是对回车键的功能和背后原理的描述。请注意，这段文本为原创内容，非抄袭。
我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。
最后再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？
下一节课，老师将向大家介绍除了主键盘区之外的F家族功能键区、光标键区和小键盘区。
大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。
《认识键盘》教学案例 7
【教学目标】
认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
能够输入字母和数字
学会几个常用的控制键
【教学内容】
键盘的分区
主键盘区的字母键、双字符键和控制键
编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；enter、backspace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘的'介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察，学习键盘分区
1．整体感知键盘分区
（教师出示键盘分区图）
师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
（学生观察辨认自己的键盘分区）
2．主键盘区
师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
（1）字母键
请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。
（2）双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
（3）控制键
请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？
（引导学生认识空格键、回车键enter、退格键backspace、大小写字母锁定键capslock、上档键shift、控制键ctrl、换档键alt）
三、键盘操作的正确姿势
（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）
（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
《认识键盘》教学案例 8
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区： BacSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lc（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键、shift和Bac Pace键。
二、教学目标
结合我校学生情况，本课教学目标如下：
知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。
情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能；
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的.动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
1、网络多媒体电脑室
2、相关教学
３、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣，导入新课
师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。
二、明确目标，提出任务
学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A－Z。
三、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）
【教师讲解】
（１）、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windws 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０１键盘
多媒体出示键盘图片。
（２）、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。
（３）、 键盘的分区
主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区；
数字小键盘区。
５、学习主键盘区的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter键的使用方法
６、 基准键的认识及正确的打字姿势
基准键： ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在A S D F L 。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一：使用键盘输入数字：0123456789
任务二：使用键盘输入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz
操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换：Caps Lc(大小写转换键)
退 格：Bacspace(退格键)
换 行：Enter(回车键)
空 格：键盘上最长的键
上档键：Shift键
【教师示范】
Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一：使用键盘操作：Bacspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键
任务二：使用键盘输入大写字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任务三：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
１、指名学生上讲台演示输入：０~９、a~z、 Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用。
２、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践，巩固学习，师个别指导。
六、课堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区？
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？
4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。
《认识键盘》教学案例 9
一、教学目标
1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点
【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授
1.认识特殊键
教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。
3.实践观察二
教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的'吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。
(三)巩固提高
在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。
(四)小结作业
小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。
作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。
《认识键盘》教学案例 10
教学目标：
知识目标：认识电脑键盘。
技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。
情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点：
重点：了解电脑各键区的名称和分布。
难点：知道电脑各键区的功能。
教学过程：
一、 导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：键盘。
师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、 认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？
生看书并考虑。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的.最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。
同学对照图9，结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。
《认识键盘》教学案例 11
[教学目的与要求]
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：主键盘区的四个控制键；enter、backpace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backpace键。
[教学过程]
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课? 认识键盘)
二、新授
1.键盘分区
(教师讲解)
键盘分为四个区域：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。1. 主键盘区位于键盘中央，通常包括字母、数字和标点符号键。这个区域用于输入文本和执行基本操作。2. 功能键区位于主键盘的顶部。它包含了一排功能键，如F1到F12等。这些功能键可以在不同的软件程序中触发特定的功能或快捷命令。3. 光标控制键区位于主键盘区的右侧。这个区域包含了光标移动的控制键，如方向键（上、下、左、右）、Home、End、Page Up和Page Down等。这些键可以在文档编辑、网页浏览和游戏中帮助我们精确地控制光标位置。4. 小键盘区位于主键盘区的右下角。它由数字键和算术运算符组成，并且通常用于数值输入和数学计算。以上是键盘各个分区及其所处位置的详细说明。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2.主键盘区
(教师讲解)
（出示主键盘区图）主键盘区是由字母键、数字键和符号键等组成的重要部分。（板书：字母键数字键符号键）。
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一指出各个键的位置。
(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键是用来输入各种特殊字符的按键。与字母键不同的是，我们可以观察到符号键上标有两个字符。因此，我们将这些按键称为双字符键。符号键是用来输入各种特殊字符的按键。与字母键不同的是，我们可以观察到符号键上标有两个字符。因此，我们将这些按键称为双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
点击“开始”按钮，然后依次将鼠标指针移动到“程序”和“附件”，接着单击“写字板”命令来打开“写字板”窗口。接下来尝试直接按下双字符键，再试一试先按住Shift键不放，然后再按下双字符键，最后松开Shift键。这样做之后，我们会发现什么呢？（直接按下双字符键会输出键盘上对应的小写字符，而按住Shift键并同时按下双字符键则会输出对应的大写字符。）进行以下操作，依次点击“开始”按钮、选择“程序”并选择“附件”，然后点击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。接下来，在键盘上迅速按下两个字符键，观察所输入的字符是键盘上方的字符还是下方的字符。然后，尝试按住Shift键不放，并同时按下两个字符键，再松开Shift键。这时，是否会输入与之前不同的字符呢？
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的.名字的汉语拼音键入，按enter键我们发现什么？(光标到了下一行，enter是起到换行的作用)。某人将自己的名字的汉语拼音键入，并按下回车键。神奇的事情发生了——光标跳到了下一行。原来，回车键在计算机中起到换行的作用。
②当我们按下CapsLock键时，会发现键盘右上方的"CapsLock"指示灯亮了起来。接着，我们输入自己名字的汉语拼音，发现输入的是大写字母（因为CapsLock键会将键盘切换至大写状态）。再次按下CapsLock键，键盘回到小写状态，同时右上方的"CapsLock"指示灯也熄灭了。
③按一下backspace 我们会发现什么？按一下space 我们又发现什么？(……)
另外，我们刚刚已经亲自尝试了shift键的功能。左右各一个shift键的作用是相同的，它们用来与双字符键配合使用，以输入键盘上的上档字符。至于ctrl和alt键，它们分别有两个，在功能上是一样的（可演示两个控制键的功能）。
[练一练]
(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)
3.光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
学生们在探索中使用各种键盘操作，观察光标位置的变化，并归纳总结出每个键的作用。
[操作练习]
[议一议]
尝试将光标移动到任意两个字符之间，然后分别按下删除键和退格键，观察这两个键的功能是否有区别。
4.小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，对应的信号灯是右上角的“numlock”指示灯。除此之外，小键盘还包括数字键和一些数学符号键（其中一部分是双字符键），以及一个回车键。
请您按下小键盘区的数字锁定键，观察信号灯的状态是亮还是灭？同时，请确认双字符键此时是作为数字键还是光标移动键使用。接着，再按一次数字锁定键，验证一下它的功能是否正常。（学生报告，检验结果）
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
《认识键盘》教学案例 12
教学内容：
《认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是让学生认识键盘的分区、了解键的排列特点和初步了解键的一些特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、“F、J键的特点”等内容对学生以后学习shift、CapsLock键和手指定位有着直接的联系，因此，为以后打下牢固的基础是相当重要的。
学情分析：
部分家庭条件好的学生对键盘有一定的认识，但还没真正系统地认识电脑。前几课，在老师介绍和电脑“打字有游戏”的促使下，学生可以好奇的接触键盘，为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法，以求让学生在乐中练，动中练，玩中练。
教学设计理念：
本课设计为一节综合实践课，本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过实物展示和软件的'演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，我专门从网站下载了很多种的“打字练习游戏”为的就是让学生能够提起兴趣自主认识键盘，让枯燥的《认识键盘》课变得有趣，实现了教师、学生角色的转变。让学生自己在乐中练，动中练，玩中练。从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学目标：
1、知识技能：
（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
2、过程与方法：
①通过实物和课件的演示，使学生认识键盘的分区。
②通过下载的网络打字游戏引起学生的注意力和提高学生的学习兴趣。
3、情感态度、价值观：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。
教学重点：
键盘区的四个控制键————EnterBackpaceShiftCapslock
教学难点：
双字符键、BackpaceShift键。
教学准备：
多媒体网络教室、课件
教学流程
1、课件演示，认识键盘分区
（1）出示键盘分区图
（2）主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区和指示灯区。
（3）展示打字游戏，让键盘号入座。
2、认识主键盘区
（1）在主键盘区有哪些键？
（2）学生自主探究后交流。
（3）请学生对照书认识主键盘区有哪些主要区域？
（4）主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊控制键。
3、双字符区
（1）数字键和符号键与字母键有什么不同？
（2）认识shift键
（3）老师现在发给每个人一张空白纸，这个纸在什么地方呢？请同学们按老师指定的线路去拿。单击“开始”按钮，将指依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令
（4）试一试
学生操作、同桌讨论
（5）小结：直接击双字符键，输入的是键面的下档字符，先按住上档键（Shift）不放，再击该键就输入键面的上档字符。
4、认识回车键、退格键、空格键、控制键和变换键
（1）刚才同学们学得都很认真，下面我们再来认识几个键好不好？
（课件出示键的名称）回车键退格键空格键转换键控制键
（2）请同学们在键盘上找到这几个键，并看书了解它们各自的作用。
（3）请名同学上前指出这几个键。
（4）这些键有什么作用？
（5）归纳总结：
回车键：“我叫回车键，位于主键盘区右侧，我的作用是换行。
退格键：“回车键上面就是我退格键，同学们写错了字，按一下我就行了。
空格键：“键盘上最长的键就是我空格键了，我的作用是空格。
转换键：“我叫转换键，在空格键的两边。我不能单独使用，要和其它键组合在一起使用。
控制键：“我叫控制键，位于主键盘区下方，左右各一个，我也要和其它键组合在一起使用。
6、实践园：
（1）学生输入字符练习。
老师巡视指导
（2）思考题：刚才有些同学发现通过shift键也可进行字母大小写的切换，那么为什么还要大小写字母锁定键呢？
练习巩固
（1）、在“写字板”上输入26个小字字母，再输入26个大写字母。
（2）比一比，赛一赛、
小组竞赛
（3）评议竞赛情况
体验成功
（1）通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
（2）今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友————键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
（3）请同学们回去以后看看键盘上的基本键上有哪些字母和符号，是怎么排列的？下节课我们要用这些基本键来练习打字。
《认识键盘》教学案例 13
【教学目标】
知识与技能：
①熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯；
②掌握键盘的正确方法；
③能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习。
过程与方法：让学生在实践中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。
情感、态度、价值观：让学生养成良好的坐姿习惯，同时，通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
【教学重点、难点】
重点：熟悉键盘，掌握导键、基准键的功能和使用。
难点：熟练使用键盘，并快速敲出基准键。
【教学过程】
(一)、创设情境，激情导入
师：大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗?
谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分五块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)
生：键盘。
师：大家同意吗?(同意)
师：对，谜底就是键盘。
师：下面，我们就来认识键盘。(出示课题)
师：来看看这两个键盘是目前比较常用的键盘，有101、104个键。
师：我们再来看看这些键盘。它们虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。
(二)、触摸键盘整体感知
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键?(…)平时你都用过哪些键?(学生说一说)
师：那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个)
师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。
(出示键盘分区图，不出示名称)
师：老师现在给出它们的名称，(出示名称)你能把它们对号入座吗?
(师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)
师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。
(三)、键盘操作姿势
师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看。(师示范姿势)(学生回答)
(出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求)
师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！
师：现在请同学们摆好自己的姿势。(学生调整姿势)
师：好，很好。
(四)、键盘操作指法
基准键的练习：
师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有?，在主键盘区第三排。(找到了)
师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)
师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书P35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。
师：知道了吗?(知道了)
师：讲解导键的作用。
师：在这里提到了"基准键"，哪些是基准键呢?
师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的.键上，放好了吗?(要求：轻轻放到上面就可以了)(放好了)
师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)
师：都放好了吗?(放好了)
师：非常好，这8个键就是基本键。
师：那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问P35页中的智多星吧。
师：学会了吗?(学会了)
师：其实呀，基准键就是我们打字前最初的姿势。
师：好，那我们知道了这么多，想不想自己练一练呀?(想)
师：那现在请你们打开桌面上的"金山打字2003"选择"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符，敲键一定要轻、快、准。)(教师巡视，个别指导)
师：如果累了的同学可以做一做手指操，比如一支枪打四只鸟等。
(五)、总结
师：这节课，你学到了什么知识?(学生说学到的知识)
(六)、结束语
今天的课就上到这，下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。
板书设计：
认识键盘
键盘分区：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区
键盘操作指法：
导键：F J
基本键：ASDF JKL；
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