大班音乐张家爷爷的小花狗教案

大班音乐张家爷爷的小花狗教案（通用9篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班音乐张家爷爷的小花狗教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇1

　　教学目标：

　　1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。

　　2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。

　　3.体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。

　　教学准备：

　　教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块

　　教学过程：

　　一、猜谜导入：

　　“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!

　　幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》

　　二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1.教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?

　　2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱

　　(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。

　　师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别?

　　教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字

　　(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

　　(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!

　　3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱

　　(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。

　　师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

　　看指挥学习用轮唱和齐唱

　　(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的`演奏本领，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听!

　　三、学习默唱，体验歌唱的快乐

　　1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!

　　(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱

　　(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。

　　(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。

　　2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)

　　四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固

　　1.教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。

　　2.幼儿起立玩游戏

　　五、结束部分师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗?

　　活动反思：

　　《张家爷爷的小狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

　　整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

　　今年是我第三年在这个工作岗位上，还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有很多很多，不仅要在课程上下功夫，还要注意自身的形象。所以在以后的教学活动中，我不仅要关注幼儿的行为，幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要注意自己的语态和神情，一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。希望自己能在以后的教育教学中不断努力、不断前进。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。

　　2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。

　　3.在默唱的过程中，提高自我控制能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.玩具小狗一个。

　　2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《小花狗》。

　　教师出示玩具小狗：这是什么?我们一起来玩游戏《小花狗》好吗?

　　二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。

　　1.教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗?你知道这只小狗叫什么名字吗?

　　2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。

　　3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。

　　4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。

　　三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。

　　1.默唱游戏：唱一唱，拍一拍。

　　教师：我们要来玩一个游戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作?

　　2.幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

　　3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。(表演2遍)

　　4.教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。(表演2遍)

　　5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。(表演2遍)

　　6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。

　　教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢?(例如：叫小花、名字、小狗等)带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。

　　活动反思：

　　本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的.谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。

　　由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇3

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性。

　　2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话

　　3、认识重点字词，“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。

　　活动准备：

　　教学大范例

　　字卡

　　活动过程：

　　一、复习学过的字词，和字宝宝问好！

　　二、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、“汪汪”谁呀？

　　对了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？

　　2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他问问好吧！一起来和小狗学儿歌，儿歌的名字叫做《小花狗》

　　先请小朋友认真听老师念一遍，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）

　　三、引导幼儿学习儿歌。

　　1、儿歌念完后提问：

　　儿歌的名字叫什么?

　　儿歌里说了什么？

　　小花狗蹲在哪里？

　　小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿，几只眼睛？

　　2、我们就来一起学学儿歌，老师先念一遍，小朋友再念一遍。

　　3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。

　　四、学说黑黝黝的完整的话。

　　1、你们知道小花狗的'眼睛怎么样吗？（黑黝黝）

　　2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？

　　那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝，如头发、衣服、裤子等）

　　五、学习新字词

　　1、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？”“眼睛”对极了，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它问问好吧！

　　2、小花狗吃什么？骨头，学习骨头字宝宝。

　　六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。

　　七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！

　　活动延伸：

　　引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。

　　引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇4

　　本文是由语文教案工作室上传的：五年级语文《童年的小花狗》课堂实录。

　　（课前板书：15 童年的小花狗）

　　（课前板书：王大爷 “我”）

　　师：上课。同学们好！

　　生：老师好！

　　师：这节课，我们继续学习第15课《童年的小花狗》。请同学们齐读课题。

　　生：15 童年的小花狗。

　　师：通过前面的预习，我们认识了一位王大爷。这位王大爷是个什么人呢？请同学们自读课文的第一部分——1至3自然段。

　　（学生自读课文1至3自然段）

　　生：王大爷是个摆小摊的，人很随和，手艺好，但由于那时候的人都不富裕，王大爷赚的钱也只能勉强生活。（教师板书：随和 手艺好 收入低）

　　师：提起王大爷的手艺，那真是不错！做出来的泥玩具栩栩如生。作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。（画一箭头从“王大爷”指向“小花狗”，板书：做）这是一只怎样的小花狗呢？请同学读接下来的一个自然段。

　　生：（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。

　　师：你看到一只可爱的小花狗了吗？

　　生：（不确定的说）看到了。

　　师：还有谁看到了？（学生举手，指一名同学）也请你来读。

　　生：（学生再读，明显有感情）

　　师：你喜欢这只小花狗吗？

　　生：喜欢。

　　师：那你来读接下来的一个自然段。

　　生：（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。

　　师：（大屏幕显示书上的插图）上学的时候，我在想——

　　生：小花狗。

　　师：回家的时候，我在想——

　　生：小花狗。

　　师：吃饭的时候，我在想——

　　生：小花狗。

　　师：就连睡觉的时候，我还在想——

　　生：小花狗。

　　师：那一阵子，我满脑子都是这只——

　　生：小花狗。

　　师：只可惜——

　　生：没有钱把它买下来。

　　师：这是什么时候的事？

　　生：那年春节前。

　　师：眼看春节一天天近了，这个时候在想些什么呢？

　　生：（读）春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，

　　师：（打断）小花狗要过节了是什么意思？

　　生：就是说过年的时候，小花狗会被人买走。

　　师：被谁买走？

　　生：不知道。

　　师：书上是怎么说的？

　　生：不知会跑到谁家，和哪个幸运的.孩子一起过。

　　师：在作者的眼中，这还仅仅是一个泥玩具吗？

　　生：不是的，

　　师：而是——

　　生：童年的一个好伙伴。

　　师：有这样一个小伙伴，那可真是幸运啊。可是这个好伙伴过年的时候要和别人一起玩耍了，你的心情怎样？

　　生：很难过。

　　师：请你接着读。

　　生：一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。

　　师：（接）在这样的心情下，我干了一件蠢事。请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。

　　生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。（画箭头从“我”指向“小花狗”，板书：拿）后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。（板书：还）

　　师：在还小花狗的时候，作者是怎样的？

　　生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。

　　师：头为什么不敢担起来？

　　生：惭愧。

　　生：害怕。

　　师：怕什么？

　　生：怕王大爷指责我。

　　师：王大爷又是怎样做的呢？请一位同学读第9自然段。（指名读）

　　生：王大爷并没有指责我，而是要把小花狗送给我。

　　师：（大屏幕出示减掉关键词之后的文字）请同学读这一段文字，大家听一听有什么不同？

　　生：王大爷看着我，要把小花狗送给我，爸爸不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷收回小花狗，嘱咐着爸爸：“别打孩子！过年打孩子，孩子会不高兴的！”

　　师：感觉有什么不同？

　　生：感觉很平淡。

　　师：（大屏幕出示原文）再请一位同学读一读，你体会到什么？

　　生：王大爷[爱怜地]看着我，[坚持]要把小花狗送给我，爸爸[坚决]不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷[只好]收回小花狗，[反复]嘱咐着爸爸：“[千万]别打孩子！过年打孩子，孩子[一年都]会不高兴的！”

　　师：体会到什么？

　　生：体会到王大爷很有爱心。

　　师：你是从哪个词语体会到的？

　　生：我从“爱怜”、“坚持”、“只好”、“千万”这些词语体会到的。

　　师：（板书：有爱心）带着你的理解和感受，我们一起来读这个自然段。

　　生：（很有感情地朗读）

　　师：这样的王大爷，你喜欢他吗？

　　生：喜欢。

　　师：除了喜欢外，你还会怎么做？

　　生：我会尊敬他。

　　生：我会每次见到他的时候很有礼貌地跟他打招呼，说：“王爷爷好！”

　　师：真懂礼貌，王大爷更喜欢你了。过了一年，王大爷要到其他地方去了。默读课文的第10自然段，你体会到什么？

　　生：（默读体会）

　　师：（大屏幕出示画面）这是王大爷在的时候，谁来说一说是个怎样的情景？

　　生：王大爷在的时候，他的小摊儿周围常常围满了人，有时候到了晚上大伙儿都还舍不得走。大家都很快乐，总是充满了欢笑。

　　师：（大屏幕演示：王大爷消失，小朋友也逐一消失）现在王大爷走了，又是一个怎样的情景呢？谁来说一说？

　　生：王大爷走了，再也没有小朋友围在这里了，大街上显得冷冷清清的。

　　师：你希望王大爷留下吗？

　　生：希望。

　　师：你想对王大爷说些什么？请同学们默读第10自然段，把上面的句子补充完整。（大屏幕显示：过了一年，王大爷要到其他地方去。最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。那一天，小街上显得冷冷清清的，___________________，我真想______________________。）

　　生：（指名读文后补充）……那一天，小街上显得冷冷清清的，没有了平日里的欢笑，我真想对王大爷说：“王大爷留下吧，我们舍不得您！”

　　师：王大爷上次没有责备你，还嘱咐爸爸千万别打你。你想说（再指名）

　　生：王大爷，谢谢您！我会永远记得您！

　　师：你还想说（再指名）

　　生：王大爷，请你别走！

　　师：如果王大爷有事一定要走呢？你会祝福他吗？

　　生：会。

　　师：你怎么说？

　　生：王大爷，祝您一路顺风！

　　师：原来有这么多的话要说，但作者说了没有？

　　生：没有。

　　师：而是站在一旁默默地望着他，默默地想挽留，默默地感激，默默地为他祝福。你能体会出作者当时的感受吗？

　　生：能。

　　师：（大屏幕在“冷冷清清”后的内容变成省略号）请你来读！

　　生：过了一年，王大爷要到其他地方去。最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。那一天，小街上显得冷冷清清的……

　　师：一切都静在不言中，作者最后用了一个省略号，将所有想说的话都隐含在其中。

　　师：第二天，王大爷走了，故事到这儿就结束了吗？我们接着往下读。第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见到他。等我放学回到家，一眼看见（指名接着读）

　　生：桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……

　　师：这不正是作者曾经朝思暮想的小花狗吗？而今它就在自家的桌上。这个时候，你想到了什么，你仿佛又看到了些什么，又想说些什么呢？轻声读这一部分，再想一想，把这些句子补充完整。（大屏幕显示：第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛，我想起了________________，我仿佛看到了__________________，我真想对王大爷说：“_________________。”我的眼泪一下子涌了出来。）

　　生：（读文补充）……我想起了自己上次干的那件蠢事，我仿佛看到了王大爷慈祥的面容，我真想对王大爷说：“王大爷，谢谢您！”我的眼泪一下子涌了出来。

　　师：把“涌”改成“流”好不好？

　　生：不好。

　　师：为什么？

　　生：“涌”字使感情更加强烈，情不自禁。

　　师：心情难以言表，我们看到的只有这充满复杂情感的泪水，这里也用了一个省略号。怀着对王大爷的感激和这万千的回忆和思絮，一起来读这个自然段。（大屏幕把中间部分变成省略号）

　　生：（深情地齐读第11自然段）

　　师：王大爷走了，可他留下了我最心爱的小花狗，（板书：送）那里面有我的教训，更有王大爷撒下的爱心。一起读：三十多年过去了，（大屏幕出示最后一段）

　　生：（齐读最后一段）

　　师：我为什么会一直把这只童年的小花狗带在身边？（板书：一直带在身边）仅仅是因为喜欢这个泥玩具吗？（指名交流）

　　生：还是在怀念王大爷。

　　生：还有是让自己记住自己做的蠢事，警示自己。

　　生：这个玩具有王大爷对我的关爱，看到它就好象看到王大爷。

　　师：这样一只小花狗，作者带在身边三十多年，你认为作者会是一个怎样的人？

　　生：作者是一个重感情的人。

　　生：作者也非常严于律己。

　　生：作者也是个有爱心的人。

　　师：（大屏幕出示作者照片及简介）本文的作者是肖复兴，当代作家，他的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。而正是在这一系列似乎谁都经历的故事中，作者写出了他对生活的独到观感，写出了人的精神渴求。这里有他自己的一段话，我请一个同学读一读。（大屏幕出示肖复兴的语录，指名读）

　　生：人其实是很脆弱的，伤怀往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受无可言说。我知道，无论过去是对是错，是可以伤感，还是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回过头往后看，但路却总是要往前走。过去的路是一张弓，只能弹射得我们向前飞奔……——肖复兴。

　　师：这就是肖复兴，你想对他有更多的了解吗？

　　生：想。

　　师：今天这节课，我们一起学习了他《童年的小花够》，请同学们再来把课题读一遍。

　　生：15 童年的小花狗

　　师：伴着作者的脚步，我们认识了一位（指向板书）随和、有爱心的王大爷。课后，大家可以读一读他的另一篇为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章《那片绿绿的爬山虎》。（大屏幕出示作品名）今天这节课就学习到这里，下课。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。

　　2、学会有效的控制自己的音量。

　　重点难点：

　　学唱歌曲，尝试创编歌曲的`新唱法，体验其乐趣

　　教学准备：

　　音乐录音带

　　教学过程：

　　一、学歌词。

　　教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

　　二、听歌曲。

　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　三、游戏"点兵点将"。

　　玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声

　　小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。

　　四、游戏"录音机"。

　　玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学唱新歌曲《小花狗》，能根据歌曲的结构仿编歌词。

　　2、掌握弱拍起唱歌曲的唱法。

　　3、体验与同伴合作演唱歌曲的乐趣。

　　活动准备：小花狗、小羊木偶各一只，老爷爷的胡子。

　　活动过程：

　　1、听歌曲的旋律，模仿各种小动物的声音及动作进场。感受、熟悉歌曲的`旋律。

　　2、教师出示自己喜爱的小动物。然后请幼儿说说自己最喜爱或是最想要的小宠物。按音乐的节奏来说，练习弱拍起唱的方法。

　　3、老师扮演张爷爷进行表演，幼儿完整的欣赏歌曲。

　　4、教唱歌曲。

　　（1）集体跟唱歌曲。

　　（2）接唱。

　　（3）分组演唱，教幼儿学会看老师的指挥演唱。

　　5、练习合声演唱。

　　（1）请2-3名幼儿带着动作学学小狗的叫声，然后进行集体表演。

　　（2）分声部练习。将孩子分为两部分，一部分演唱歌曲，一部分配音。

　　6、仿编。听歌曲的旋律，老师先示范仿编，然后请个别幼儿仿编自己喜爱的小动物的动作及声音，最后集体仿编。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇7

　　活动目标

　　1.学习歌曲《小花狗》，能够边唱边按乐句变换动作。

　　2.愿意表演歌曲，体验表演的乐趣。

　　3.体验歌曲中的欢快情绪。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　1.“小花狗”头饰、“肉骨头”胸饰若干(数量与幼儿人数相等)。

　　2.《小花狗》音乐CD。

　　活动建议

　　1.理解歌词，学习歌曲。

　　(1)教师：“你们见过小狗吗?小狗最爱吃什么?……”

　　(2)教师示范演唱两遍歌曲，引导幼儿逐句理解歌词。

　　(3)根据歌词内容提问：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么样的?它在门中想做什么?”引导幼儿逐渐熟悉歌词和歌曲旋律。

　　(4)教师再次示范演唱，引导幼儿跟随音乐CD学唱，逐渐会唱歌曲。

　　2.学习演唱歌曲，练习创编动作。

　　(1)教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

　　(2)教师带领幼儿边唱歌，边按照乐句变换动作。

　　3.玩表演游戏“小花狗”，体验表演的乐趣。

　　(1)教师介绍游戏规则与玩法：请幼儿两人一组，分别扮演“小花狗”和“肉骨头”。音乐响起时，“小花狗”在自己的座位前，边唱边表演，“肉骨头”中蹲在“小花狗”前面，当唱完“汪汪”时，“小花狗”站起来去抓“肉骨头”，“肉骨头”则迅速逃回自己的座位。规则是“小花狗”只能在原地抓，不能离开椅子。

　　(2)幼儿反复玩游戏，体验表演的'乐趣。

　　活动延伸

　　可以请幼儿课后带着头饰到院子里跟好朋友玩游戏，也可以回家后跟爸爸妈妈一起玩。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇8

　　目标:

　　1、在教师语调、体态动作的暗示下，尝试一边唱一边按歌词内容做动作，学习按乐句变化动作。

　　2、理解并遵守游戏规则，知道“小花狗”叫过“汪汪”后，“肉骨头”才逃回自己座位。

　　准备：

　　“小花狗”头饰2--3件，“肉骨头”和幼儿人数相等。

　　过程：

　　1、教师出示头饰，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师清唱，幼儿听歌曲。

　　“刚才歌曲里面唱到的是什么小动物？”“小花狗想干什么？”

　　3、再次范唱。

　　“你们想一想小花狗是什么样子的？”“蹲在大门口怎么做呢？”“两眼黑黝黝又怎么做呢？”“谁来学一学想吃肉骨头？”幼儿逐句的进行动作创编。

　　4、教师边唱和幼儿边做动作。

　　教师用语调、体态暗示幼儿，每一乐句的开头变化动作。

　　5、钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。

　　6、玩音乐游戏《小花狗》。

　　游戏玩法：教师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”站在场地中间，“小花狗”唱过“汪汪”后，“肉骨头”迅速的跑回自己的'座位上

　　7、戴头饰分角色表演。

　　可以请幼儿扮演“小花狗”，教师和别的幼儿扮演“肉骨头”玩2--3次后，幼儿互换角色。

　　8、结束：我们一起到草地上去玩吧！

　　大班音乐张家爷爷的小花狗教案 篇9

　　歌曲：小花狗

　　集体预设

　　目标：

　　1、能听着音乐愉快地参与活动

　　2、初步学会按音乐游戏规则行动，培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握玩法，学习按游戏和音乐的`要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　重、难点：按音乐信号动作

　　准备：玩具小狗及头饰、积木若干。

　　过程：

　　一、出示小花狗玩具并与幼儿交流有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本领等等

　　二、欣赏歌曲：<小花狗>

　　幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的兴趣

　　三、学唱歌曲《小花狗》，并作简单的动作表演

　　1、教师引导幼儿认识场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。

　　2、老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作（在圈外），唱到最后一句的最后一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时拿肉骨头，然后游戏重新开始。

　　四、歌表演《春天》

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