大班科学教案

时间:2022-07-19 11:37:14 教案 我要投稿

大班科学教案汇编15篇

  作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案汇编15篇

大班科学教案1

  活动目标:

  1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成,了解螺丝旋转上升的特性。

  2、通过操作活动,知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体,培养幼儿的科学兴趣,以及观察分析的能力。

  3、了解螺丝在生活中的广泛应用。

  活动准备:

  1、每幼儿两块螺丝玩具,不同直径的螺丝。

  2、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等。

  活动过程:

  (一)认识螺丝的结构

  1、“今天,徐老师给你们带来了一样有趣的东西,你们知道是什么吗?”

  “请你们拿出前面的螺丝,看一看,玩一玩,试试能不能把它分开?”

  2、幼儿操作。

  3、集中交流。

  “螺丝能不能分开?你们有没有看仔细,螺丝长什么样子的啊?”(出示课件介绍螺丝各个地方的名称。)

  教师小结:这是一枚螺丝,这个可以拿下来像帽子一样的东西,叫螺帽。这个长的长长的东西,叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹,有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹,螺帽里面也有螺纹,因为有螺纹,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。

  (二)玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性

  1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干。

  “老师这儿有许多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。”

  2、幼儿操作,匹配螺丝。

  3、交流。

  “你们一组一共配对了几个螺丝啊?”(请幼儿介绍螺丝配对的方法)小结:我们给螺丝配对的时候,要选择一样大小的螺栓和螺帽,螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对成功。

  (三)操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点

  师:“我们刚才认识了螺丝,也和螺丝玩了一玩,现在,我给你们介绍一些其他的材料,他们是细铁丝,绳子,双面胶和透明胶。请你们选用篮子里的一种材料,把中间有孔的积木牢牢的固定在一起,好吗?”(游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,放在四个容器里,幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。)

  2、幼儿操作。

  3、交流。

  “你用了什么材料来固定的?”(把5种材料固定的玩具分别展示出来)

  比较“我们来比一比,那种材料固定的最牢。”

  4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、真结实的,螺丝的本领真大。

  (四)寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用

  1、“请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,哪些地方是用螺丝连接固定的?”

  2、幼儿自由发言。

  3、小结。

  出示课件总结“螺丝被运用到了生活中的很多地方,我们的剪刀是用螺丝固定的,爸爸妈妈戴的手表里面用到了很多很多的螺丝固定,我们的电视机中间用到了螺丝固定,爸爸的汽车上也用到了很多很多的螺丝。今天我们回家,再去找一找,看一看,问一问,还有什么地方用到了螺丝。除了我们今天用到的这种螺丝,还有什么样的螺丝?”

大班科学教案2

  一、活动目标:

  1、通过活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

  2、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

  二、活动准备:

  1、大鼓一面,大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

  2、录音机、磁带

  三、活动过程:

  (一)声音的产生

  ①请幼儿闭眼,老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?,用什么听见的?敲鼓,什么声音,耳朵真能干。

  ②声音是从哪里发出的?

  喉部经声带,嘴巴变形后发出的

  ③出示鼓?听见了声音,鼓面振动,产生声音。

  幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好:喉部声带振动发出声音,丰富词汇:振动

  (二)小实验

  1、让6组孩子分别用不同的物品进行实验,并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?来;自.大;考吧;幼.师网;(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的实验结果.

  2、情境表演

  大米:“小朋友们,我是大米,我可是个舞蹈家,你们想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音乐<<拔根芦柴花>>,敲击鼓面,大米在鼓面上跳舞。

  (引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面,使鼓面振动才让大米跳起来的。

  (三)分辨声音

  1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐,请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳……

  2、学会分辨什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音,噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话,要保护声带,养成良好的说话习惯。

  (四)使用声音

  教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

  教学反思:

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

大班科学教案3

  美无处不在,无处不有,处处弥漫着美的气息,如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币,有凹凸面的字、画、树叶等物品,对幼儿来说并不陌生,幼儿在园里经常做些美工活动,但利用这些物品来进行美工活动,对幼儿来说却充满了新奇,因为兴趣是幼儿探索问题的根源,我利用幼儿熟知的事物,在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》,我将本次活动目标定位于:

  1、知识目标:了解拓印的基本方法,探索拓印的奥秘。

  2、技能目标:让幼儿运用多种材料进行拓印。

  3、情感目标:让幼儿对拓印产生兴趣。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  本次活动的重点是:

  让幼儿了解拓印的基本方法,通过幼儿自己操作、尝试、再操作,加上教师的指导,对拓印的方法有所了解。

  难点是:

  引导幼儿探索拓印的奥秘,让幼儿观察,发现,引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作,引导幼儿互相交流、发现问题,为什么会印在纸上画,想办法知道。教师作为引导者及支持者,通过多种手段,引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次

  活动准备:

  1、各种各样的树叶,硬币,有凹凸面的字画若干。

  2、教师范例画一幅。

  3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

  根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求,结合本次活动的重点及难点,我为本次教学活动设计的流程是:

  激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品

  一、激发兴趣

  教师出示范画,让幼儿欣赏,发现其中的秘密,引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观察。

  二、探索讨论

  幼儿发现问题,教师引导幼儿进行讨论,并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的,你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象,大胆发言。

  三、动手操作

  教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范,然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料,你喜欢什么,就拿什么来进行拓印,看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程,教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导,为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验,多注意幼儿操作过程。

  四、互相交流

  幼儿自选材料后,与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗?如果印不出来,为什么呢?看看你旁边的小朋友有没有印出来?为什么?”

  五、继续操作幼儿失败后,发现问题,引导幼儿不断尝试、探索来解决问题。只有在失败中吸取经验,才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印,为什么呢?原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印,较薄的可以拓印,过厚的物品不易拓印,在拓印时还要把上下两张纸固定好。

  六、展示作品

  幼儿拓印完,请每位幼儿将自己的作品放在展示区,进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。

  本次教学活动按照新《纲要》的要求,以幼儿为主,创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动,不仅可以提高幼儿的认知能力,也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法:

  1.观察法:教师出示范例画,引导幼儿欣赏,观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察,即要注意引导幼儿观察事物的整体,又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性,同时要为幼儿创设自由的观察空间,以免造成幼儿被动学习。

  2、讨论法:教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力,幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互交流,分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持,培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质,接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲,并有效地促进幼儿的思维社会化。

  3、尝试法:陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时,教师鼓励幼儿大胆尝试,不怕失败,在失败中吸取经验,享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性,培养其探索的兴趣,鼓励幼儿进行猜想并对其验证,让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力,发展观察、分析和思维能力。

  新《纲要》指出:

  教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法,使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。

  效果:

  本节活动我们打破了以往教师教授,幼儿学习的旧观念,让幼儿自主参与活动,探索问题,操作解决,充分体现了以幼儿为主,保持幼儿的兴趣和探究欲望,让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。

  教学反思:

  幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案4

  活动目标:

  1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。

  2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

  3、能主动探索,大胆交流自己的发现。

  活动准备:

  1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程:

  一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。

  1、出示磁铁T:“小朋友,请你们看一看,老师给你们带来了什么呢?”请个别幼儿说一说。

  2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

  T:“今天,老师为你们准备了许多东西。”(出示)T:“老师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?”

  3、幼儿操作,教师个别引导。

  4、教师总结。

  T:“能被吸起来的东西都是用什么做的啊?”T:“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。”

  二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现象。

  1、幼儿初次探索。

  T:“这个小磁铁是什么样子的?”请个别幼儿说一说。

  T:“小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。”T:“磁铁的两头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看你发现了什么?”(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)

  2、幼儿再次探索,并进行记录。

  T:“让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求了。”T:“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?”3、教师总结T:“相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相吸。”

  三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。

  1、教师示范操作T:“老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩的有什么不一样?”T:“那我们怎么把它的两头找出来呢?”请个别幼儿说一说。

  T:“老师有一个好办法,一起来看看吧。”教师示范,用红色的一头去碰,T:“瞧,被吸住了,那这一头是什么颜色?”(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T:“老师也为你们准备了黑色磁铁,请你也来碰一碰,弹开的话是相同颜色,吸住了就是不同颜色,请你来试着找一找,好吗?”

  2、幼儿操作,教师指导

  3、评价幼儿的操作T:“我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?”T:“用红色的去碰蓝色的,吸住了就是对的。”

  4、幼儿检查,纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏,结束活动。

  T:“小磁铁真好玩,瞧,它又变成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我们要到大海上去航行,小朋友来做船长,想想怎样让我们的小船航行起来呢?”T:“前进的话,应该怎么做?后退的话,应该怎么做?”T:“请小朋友自己来制作一艘小船,把小船上的双面胶撕掉,贴上磁铁,然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。”

大班科学教案5

  活动目标:

  1、让幼儿了解声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。

  2、发展幼儿的听辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

  3、培养幼儿良好的说话习惯,提高幼儿的语言表达能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动重点:

  让幼儿了解声音是怎样产生的。

  活动难点:

  不同材料的物体可以发出不同的声音。

  活动准备:

  1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

  2、录有悦音和噪音的磁带,“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

  3、歌曲《我们的祖国是花园》。

  4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,例如钟声,电铃声、喇叭声等。

  活动过程:

  一、寻找声音

  1、通过游戏激发对声音的兴趣。

  小朋友,今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕:“现在演出开始,首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱,我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问:小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

  2、让幼儿了解当物体发生碰撞时,就会发出声音。

  出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以叫乐器发出声音。

  幼儿分组进行乐器操作,叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答:你的乐器叫什么,它是怎样发声的?(例如,我的乐器叫三角铁,它是通过敲打发出声音的)。

  3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

  相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

  教师小结:不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。

  4、利用实验游戏,叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

  配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。教师:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师:哦我忘了,花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面震动而发出鼓声)。

  玩游戏,怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音,然后马上阻止震动,看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音,进一步理解声音是通过振动产生的)。

  二、制造声音

  1、幼儿尝试叫所有的物体发声。

  提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音,并说出通过什么方法叫它发出声音的。

  (1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如:我的小手会发声,双手一拍就出声。

  (2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体,并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么,怎样叫它发出声音的。例如,桌子会发声,我用手一拍,手和桌子发生碰撞就能发出声了。

  2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器,请幼儿说出它是怎么发出声音的,老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

  提问:你的乐器是用什么做的,它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

  三、分辨声音

  1、分别播放两段音乐录音,请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答:小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿:刮风和打雷的声音 。提问:这两段声音有什么不同的地方?幼儿:鸟叫的声音好听,风声和雷声不好听。教师:你听到不好的声音有什么感觉?幼儿:听到风声和雷声很害怕。

  2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

  3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听,什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音,不好听的是噪音。

  4、教师小结:大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音,有好听的声音,有不好听的声音,多听不好的声音,有害人的身体健康,所以我们在游戏活动当中轻轻的说话,不免噪音,养成良好的说话习惯。

  四、结束活动

  教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

  五、活动延伸

  1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去,继续探索,让它们发出不同的声音,并想象这像谁发出的声音。

  2、提供动画片,听一听有什么声音,鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

  教学反思:

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

  小百科:声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

大班科学教案6

  活动目标

  1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自我喜爱的物品,能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

  2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作本事和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

  3、启迪幼儿从生活中发现美。

  活动准备

  1、ppt课件:奇妙的蔬菜造型

  2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

  3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

  幼儿园课件ppt课件《奇妙的蔬菜造型》

  “菜花”能变成“小绵羊”吗

  教学过程

  一、欣赏:奇妙的蔬菜造型

  在欣赏中,让幼儿观察的蔬菜品种。

  经过观察后大家讨论,激发大家的`制作热情。

  二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

  1.教师:教师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。

  用一棵菜和一棵菜拼在一齐做什么

  把一棵菜切割后可制作成什么作品

  2.教师逐一出示蔬菜,引导观察,产生灵感,进行创作。

  三、操作活动

  1、幼儿使用蓝子中的自然材料,辅助材料和制作工具,充分发挥想象,制作自我喜爱的物品。

  2、启发幼儿制作:

  小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

  可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发,利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

  四、展示作品并讲述。

  将幼儿作品用投影仪放映出来,供大家欣赏。引导幼儿根据自我制作的作品,

  同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

  活动延伸

  将幼儿的作品,放回到自然角中,供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

大班科学教案7

  教学目标:

  1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光,所以能照见人和物,透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣;

  2、发展幼儿的观察力与思维潜力;

  3、丰富词汇“反光”“光滑”;

  教学准备:

  1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸(上头画有飞机图案)、一把剪刀、小蜡烛、打火机;

  2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸(上头画有飞机图案)、一把小剪刀,每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

  教学过程:

  1、上课开始,请幼儿猜镜子的谜语,引入课题:

  拿在手中对它瞧,

  里面有个小宝宝,

  你对它来笑眯眯,

  它对你来眯眯笑。

  猜中后出示镜子,提问:“镜子有什么用?镜子为什么能照见人和东西呢?”请小朋友看实验。

  2、演示实验,使幼儿明白镜子能反光:

  (1)出示手电筒并拧亮,问幼儿:“这是什么?(手电筒)。你们从手电筒里看看了什么?(电光)。”

  (2)将电光照到墙上,指着光斑问幼儿:“手电筒的光照到什么了?”(墙上)。

  (3)用镜子完全挡住电光,问幼儿:“电光还照在墙上?为什么没有了?”(电光被镜子挡住了)。

  (4)移动镜面,使光斑逐一出此刻天花板和左、右墙面上,分别问幼儿:“此刻电光照到哪里去了?”

  (5)小结提问:

  启发提问:“没有用镜子挡住时,电光往哪个方向照?”(电光往前面墙的方向照);“用镜子挡住电光时,光的方向怎样样了?”(光的方向改变了);“为什么光的方向改变了?”再演示一下镜子反光的实验来启示(是镜子光的方向改变了)。

  小结:“镜子能使光改变方向,就是镜子能反光”。

  反复问:“镜子能使光怎样样?”(改变方向);“就是镜子能怎样样?”(反光)。使幼儿掌握“反光”这个词。

  3、幼儿实验“镜子能照人和物”:

  (1)照镜子:

  发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿摸摸镜面(光滑的),再让幼儿照照自我的脸(做各种表情),让幼儿把小玩具放到镜子面前,看镜中玩具的像,让幼儿转动镜面,从镜中看身后的小朋友;将点着的小蜡烛放在大镜子面前,让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向,转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

  提问:“你们从镜中看到了什么?为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢?”

  讲解:“因为镜子能反光,所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自我,把其它东西放到镜子前面,我们就能从镜子里看到其它东西”。

  小结:“因为镜子能反光,所镜子能照见人和物”(让幼儿重复此话)。

  (2)智力游戏“盒子里有什么?”

  教师说:“盒子里有件很漂亮的新玩具,你们想看吗?,可惜,盒子开口在上头,并且放得又高,大家看不见,有谁能想出好办法?不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢?”。引导幼儿想出:将一面大镜子举在盒子的上方,转动镜面使全体幼儿透过镜面看到盒子里的玩具,再取出验证。

  提问:“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢?”(镜子能反光)。

  4、总结:“小朋友透过这节课,你们都明白镜子能照什么?(能照人和物);是因为镜子能光怎样样?(能使光改变方向);说明镜子能怎样样?(镜子能反光)”。

  5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏,结束。

大班科学教案8

  活动背景

  电池,在孩子电器化的生活中,几乎成了必需品,他们的玩具、学习用具都需要电池,于是,他们对电池的关注也就比较多一些。

  所以,对电池认识,只要孩子需要,小班、中班、大班的孩子都可以进行,只是内容有多少,要求有深浅罢了。比如:小班可以了解电池是有大小的,电动玩具需要装电池等;中班就可以了解各种各样的电池等;大班就要知道电池的大小有号码之分,电池是有容量的等等。

  这里进行的是大班孩子的认识电池的活动。

  内容与要求

  探索和了解电池的基本特征,知道电池与我们生活的关系。

  活动准备

  1、各种不同型号的电池(方电池、纽扣电池、电板、1~7号电池,废旧电池)。

  2、各种电动玩具,各种生活用电物品(闹钟、砌kman、文曲星、照相机等)。

  3、模拟电池贴绒一份。

  过程与指导

  一、操作探索:玩电动玩具

  这里都是电动玩具,你们想玩吗?去玩玩吧。

  ——老师可以引导:这边有各种各样的电池,你试试,有用吗?

  孩子的探索是在试误中进行的,他们大多在错误之后,才会悟到正确。也有孩子一开始就正确的,但孩子未必了解原因。所以,给孩子大胆试误的机会吧。

  二、交流讨论:你是怎么让电动玩具动起来的?

  1、了解不同的电池型号:

  老师的引导可以是:

  ·你装的是什么电池?

  ·谁的电池和它一样的?谁的电池和它不一样的?

  ·为什么要有不同的电池呢?

  老师(小结):电池有大有小、有长有短、有方有圆……不同的东西需要不同型号、不同功用的电池。

  2、了解电池的装法。

  可以讨论:

  ·你的电动玩具动起来了吗?

  ·看看他的电动玩具装了电池,为什么不动?

  ·玩具装电池的地方,有“+"和“一”的,电池该怎么放呢?(用模拟电池贴绒说明)

  老师(小结):电池是有头和尾的,我们叫它正极和负极,用“+"和“一"来表示。

  3、了解电池的容量。

  老师可以引发:还有装了电池没有动起来的玩具吗?怎么会的?

  老师(小结):电池里面装着许多电,它会用完的。

  三、运用延伸:玩各种玩具

  1、周围有不同的电器和玩具,你去玩玩,看看要装什么样的电池?

  2、你家里还有哪些东西要用电的?它们又是怎么用电的?

  ——这个活动可以放在角落学习里完成。如,让孩子在许多家用工具的图片中,分析哪些是家用电器、它们不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常见的家用电器,既可以让孩子探索使用方法,又可以进行安全教育。

  2.大班科学认识电池教案反思

  活动目标:

  1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。

  2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

  3、 通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  4、 尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  1、 电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。

  2、 实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。

  3、 电池模型图,说明图(安装图)各一张。

  活动过程:

  一、通过观察、讨论认识电池

  1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?

  2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。

  3、幼儿观察电池。

  4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。

  二、掌握电池的使用方法

  1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)

  2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。

  ① 电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。

  ② 玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。

  ③ 电池没电了。措施:用新电池。

  三、通过实验,检验电池

  1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?

  2、幼儿探索性实验,教师指导。

  3、请幼儿介绍自己的方法:利用小电珠发光来检验电池有没有电。

  4、幼儿验证实验。

  5、小结。

  四、了解电池的作用和种类

  1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

  2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。

  五、游戏:配电池

  研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。

  活动反思:

  活动开始前,我准备了电池和电动玩具,及一些有关的操作材料,幼儿进入活动室,看见桌上放着一大堆电池,探索的欲望随之而来。在我的要求:“看一看、试一试,看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池,使他们认识电池,了解其形状、大小、用途,感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索:给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

  孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具,开始寻找合适的电池,进行尝试活动,个个积极地动手、动脑,有的单独干,有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩,在操作,在投入;他们边尝试、边操作,边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题,我引导幼儿再一次尝试、探索、思考,关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程,也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣,更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望,使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展经验,发展积极的情感,发展必要的技能。

大班科学教案9

  活动目标

  1、在幼儿观察动物的基础上,发现动物的行走方式是多种多样的。

  2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣,发展幼儿语言表达潜力。

  活动准备

  1、课件-照片:袋鼠,鸟,公鸡等。

  2、课件-动画片:你能飞吗?

  2、各种动物卡片和动物头饰若干。

  活动过程

  一、导入

  1、观看动画片,引起幼儿兴趣

  小朋友,你们喜欢看动画片吗?此刻,教师请你们看一个很搞笑的动画片,高兴吗?

  2、谁来给大家讲一讲,动画片里演了什么?

  (幼儿互说,引起讲述兴趣)

  二、展开

  1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?

  想一想,小动物是怎样行走的?

  (唤起幼儿已有经验,讨论,互说,发展语言表达潜力。)

  2、自主探索

  (1)结合所带给的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

  小兔子

  袋鼠

  金鱼

  小鸟

  公鸡

  (2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样,是怎样行走的。

  3、拓展思维

  (1)请小朋友动脑筋想一想,公鸡和小鸟都有翅膀,他们行走的方式一样吗?

  (2)如果一种动物换成另一种动物的行走姿势,能够吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征)

  (3)请小朋友学一种小动物行走的姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。

  4、幼儿表演,激发幼儿表演的兴趣。

  (1)教师那里许多动物的头饰,请到的小朋友能够上来选一种,然后学头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下

  我是×××,我会走,走走走。

  我是×××,我会跳,跳跳跳。……

  (2)幼儿自由表演

  (提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。)

  5、动物分类

  (1)每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

  (2)按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

  三、结束

  组织行走方式相同的动物走到一齐,跟随音乐共同参与游戏活动。

  延伸活动

  到操场上去比一比哪种行走方式快。

大班科学教案10

  活动目标

  1.激发幼儿观察气象的兴趣。

  2.了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

  3.知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。

  活动准备

  课件、表格

  趣味练习

  活动过程

  一、了解气象与军事的关系。

  1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

  故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢?

  2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?

  二、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。

  1.除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?

  2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

  3.你们是怎么知道天气情况的?

  (短信、电视、报纸等)

  4. 欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。

  (天气、温度、穿衣指数等)

  四、了解天气与我们生活的关系。

  1.趣味问答

  教师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。

  (1)高温天怎样避暑?

  (2)雷雨天怎样维护自身?

  (3)雨天出门准备些什么?

  五、尝试设计气象预报表

  1.教师:天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。

  老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示3栏。

  2.请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。

  水流到别的杯子去

  水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

  大班科学教案:有趣的螃蟹

大班科学教案11

  活动目标

  1、乐意发现四季的变化。

  2、知道一年有四季及季节特征,四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。

  3、能根据图片上的特征分辨四季。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  课件准备:“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。

  纸面教具:《错误的四季》。

  材料准备:笔。

  活动过程

  一

  出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

  ——现在是什么季节?

  ——一年之中一共有几个季节?

  二

  出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

  ——一年中有春、夏、秋、冬四个季节,你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?

  ——你是怎么知道的?

  三

  播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

  1、鼓励幼儿自由讨论。

  2、播放儿歌视频,请幼儿欣赏视频。

  四

  发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

  ——每张图上都有错误的季节特征,请你们找一找,用笔把它们圈出来。

大班科学教案12

  活动目标

  1、认识四季,掌握四季的基本特征。

  2、教育学生热爱大自然。

  3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。

  教学重点、难点

  重点:认识四季,掌握四季基本特征。

  难点:合作完成“选服装活动”,培养幼儿的合作精神。

  活动准备

  幻灯片、多媒体、服装卡片。

  活动过程

  一、导入

  小朋友们你们热爱大自然吗?最喜欢哪一个季节?今天就让我们一起走进四季,去认识四季,和它们做好朋友,好吗?

  二、新授

  1、认识春天

  (1)出示春天幻灯图片;

  (2)老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点;

  (3)交流春天的特点;

  (4)说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌,找生表演。

  2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。

  三、合作完成"选衣服"活动。

  要求:小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。

  四、拓展

  回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。

  五、延伸

  建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。

大班科学教案13

  活动目标

  1、了解种子在人们生活中的作用,明白种子食品是人们食物的主要来源。

  2、乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。

  活动准备

  1、课件-照片:花生,玉米,豆子等。

  2、请幼儿带各种种子食品

  活动过程

  1、交流谈话,激发幼儿对种子的兴趣。

  (1)小朋友明白什么是种子吗?

  (2)你明白哪些种子

  (3)种子主要有什么用

  幼儿讨论

  告诉幼儿种子能够繁殖后代,明白在大自然中种子巡回生长的过程,种子能够食用。

  (4)你明白哪些种子能够食用吗?

  引导幼儿说出能够食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

  (5)小朋友想一想,如果没有种子会怎样样

  教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源,如果没有了种子,就没有了植物,人类就很难生存下去,我们每一天都在食用种子。

  2、让幼儿了解各种各样的种子食品。

  (1)了解种子食品的含义

  种子能够吃,那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

  (2)说说这种子食品是哪种植物的种子?又是怎样制作成的?

  幼儿讨论后,说出透过对种子的炒、煮、爆等加工方法能够制成种子食品。

  花生

  瓜子

  爆米花

  五香豆

  松子

  核桃

  栗子等

  小结:种子食品可真多呀!有的是炒着吃的,有的是煮着吃的,有的是爆着吃的,还有许多其他的加工方法呢。

  3、组织幼儿品尝种子食品

  (1)请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

  (2)幼儿自由选取种子食品进行品尝。

  引导幼儿品尝种子食品,并能和同伴交流种子食品的味道,

  如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

  4、品尝交流

  你最喜欢吃的种子食品是什么?为什么?

  鼓励幼儿用完整的语言描述自我品尝种子食品的感觉

大班科学教案14

  活动目标

  1、了解几种常见小动物的耳朵,激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

  2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备ppt课件:动物的耳朵

  活动过程

  一、猜猜它是谁

  1、出示小兔的图片,猜猜是谁来了?

  (1)请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方?

  (小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。)

  (2)还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?

  2、课件演示:出示大象

  你们看这是谁?

  看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?

  (大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)

  小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?

  3、出示正面的小熊,看此刻谁来了?

  看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?

  小熊的耳朵是什么形状的,长在哪里?

  (小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)

  还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?

  小结:原先小动物的耳朵它们除开形状不一样,长的地方也有不一样,

  可是它们有十分敏锐的听觉。

  二、探索其它动物的耳朵

  1、看!鸡妈妈带着小鸡也来了,

  小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里呢?

  (幼儿讨论)

  小结:原先小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,仅有内耳,但它们同样都能够听到声音。

  2、还有什么小动物和小鸡一样,仅有内耳,没有外耳?

  三、观看动画片:让我们一齐玩

  1、这天,还有一些小动物要来一齐玩呢?我们一齐来看看是谁?

  幼儿观看动画片,提示:重点看动物的耳朵。

  2、又来了哪些动物?

  有小猪,小老鼠,有猴子,还有老虎。

  3、说说这些动物的耳朵长在什么地方?

  4、它们都玩了什么游戏?

  引导幼儿讨论:哪些游戏能够玩?哪些游戏不能够玩?

  四、动手制作:搞笑的耳朵

  用橡皮泥捏动物

  提醒:你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?形状又是怎样的?

大班科学教案15

  活动目标:

  1、在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

  2、在玩水中得到动手能力的培养。

  活动准备:

  三大盆水;瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子,数量大于幼儿人数;记录表;勾线笔。

  活动过程:

  一、导入:

  教师:你玩过水吗?喜欢玩水吗?用什么材料玩过水?

  二、初次尝试玩水

  1、提出要求:四人一组,用瓶子玩水你发现了什么?

  2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水过程中的发现:(1)把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

  (2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

  (3)小洞里流出的水像喷泉。

  4、教师示范玩水,要求幼儿观察小洞里流出来的水的情况:说一说,像什么?水流有什么变化?

  三、再次玩水,证实猜测。

  1、出示瓶身有两个洞的瓶子(一上一下),请幼儿猜测:瓶子灌满水后,两个小洞里流出来的水一样吗?哪个洞喷出的水远一些?

  2、出示记录表:(?表示想,小手表示做)

  怎样把自己的想法记下来?让幼儿说一说

  请小朋友用自己的方法记录,然后说一说。

  3、幼儿动手操作,把实验结果记录下来。

  4、集体交流实验结果。

  5、教师操作,并提出问题:上面的水近,下面的水远,为什么?

  四、小结

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