水教案

时间:2022-07-10 17:28:41 教案 我要投稿

【精选】水教案范文集合六篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的水教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】水教案范文集合六篇

水教案 篇1

  教学目标 :

  1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。

  2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾,初步做到紧扣题意和内容,语句简洁。

  重点:能紧扣题目内容,用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

  难点:写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾,写劳动的欢乐。

  教学过程 :

  1、自学课文,明确训练要求。

  (1)揭题,自学课文,思考问题:①这次习作训练的要求是什么?②要写好文章的开头和结尾,必须注意什么?

  (2)检查自学情况。

  2、复习几种常见开头方法。

  (1)读《背篼》的开头,说说这样开头有什么。好处。

  (2)读《日新月异的电视机》的开头,说说这样的开头有什么处。

  (3)读《敲开世界冠军的大门》的开头,说说这种写法的作用。

  小结:读课关于文章开头的写法的常见的几种写法的一段话。

  (4)读《猫》的结尾,说说这种写法的好处。

  (5)读《嘱咐》的结尾,说说这种写法好在哪里。

  (6)读《背篼》的结尾,说说这种写法的作用。

  (7)读《万里长城》的结尾,说说这种垢作用和好处,

  小结:文章开头和结尾的写法很多。,但不管哪种写法,都要紧扣内容,语句简洁,不绕弯子。

  3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

  (1)读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么?②怎样根据紧扣内容,语句简洁,不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。

  (2)指名说说思考的结果。

  (3)比较下面几种开头的写法,说说哪一种写法好,为什么。

  ①下午上课铃响过以后,班主任刘教师走进教室对大家说:我们的操场杂草丛生,高低不平,我们要用汗水使操场变个样。

  全校同学做好事,大家说好吗?同学们齐声回答:好!

  ②今天,我们要下决心,用汗水使操场变个样。

  ③上课了,教师说:今天我们要平整操场。

  (4)比较下面几种结尾的写法,说说怎样写结尾好。

  ①通过大家的努力,平整操场的任务胜利地完成了。

  ②我们完成了平整操场的任务,个个都高高兴兴地回教室去了。

  ③在哗哗的中,我们站在走廊上,看着用汗水平整的操场,都甜甜地笑了。

  ④最后,操场缍平整好了。

  (5)小结。

  4、指导写短文。

  (1)确定写短文的题目。

  (2)回顾自己以参加过的一次劳动的情况。

  (3)说说自己写这篇短文的主要内容。

水教案 篇2

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

  【教学重点】

  朗读感悟。

  【教学准备】

  课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  出示课件:泼水节的画面。

  你看到了什么?你有什么感受?指名说。

  是的,你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族,傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时,傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。

  二、读课文,了解人们用怎样的方式欢迎周总理的

  1、生自读第三自然段。

  2、指名读,并说说自己的感受。

  3、人们如此的喜欢周总理,他们是用什么样的方式迎接总理的,谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?

  (四面八方、一条条、一串串、欢呼)

  4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。

  5、读后,你一定想问:

  周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?

  6、指名说关于周总理的故事。

  7、听了这么多的故事,你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?

  8、指名说出对周总理的认识。

  9、是的,傣族人民此时的心情和我们一样,也非常的想见到周总理,他们用自己所特有的方式迎接总理的到来,他们是那样的`激动。此时,我们的心情和他们一样,让我们一起大声的、有感情的读读吧!

  10、生自读第三段。

  11、师生交替读,重点指导最后一句话:周总理来了!。

  三、看图指导朗读第4~5自然段

  1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中,你看到了什么?

  2、指名说。

  (穿着、表情、动作、人物的心理活动)

  3、大家观察的真仔细,我们来看看书中是怎样描写的?

  4、自读4、5自然段。

  5、师:刚才在读的过程中,我发现同学们读的非常投入,但是从你们的面布表情中告诉我,你们还有疑虑,能告诉我吗?

  6、生提出不懂的问题,师生共同解决。

  7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答,书上有欢乐的鼓点在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?

  8、指名说。

  9、问题解决了,我相信同学们会读的更好。

  10、齐读第4~5自然段。

  11、师领读,生模仿总理做泼水的动作,想想他们会说些什么?并指名说一说。

  12、男生读女生作动作,女生读男生作动作。

  四、指导读课文6~8自然段

  1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习,看看下面三段与前面几段有什么不同?

  2、生自读最后三段。

  3、指名说我的发现:

  三段都是感叹句。

  4、谁来读一读?指名读。

  5、生评价,说说感叹句怎样读?为什么?

  6、分组比赛读。

  五、拓展

  1、五十六个民族,五十六句话,五十六个兄弟姐妹是一家。今天,我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊,那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千,快吧你的心理话对大家说说吧?

  2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。

水教案 篇3

  教学目标:

  1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字,会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。

  2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好,并能背诵自己喜欢的部分。

  3、通过理解课文,初步形成保护环境的意识。

  教学重点:

  1、生字的认与写。

  2、用“像”字进行仿写。

  教学难点:

  1、能有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。

  2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  3、初步形成环保意识。

  教具准备:

  粉笔,生字卡片,PPT

  教学步骤:

  第一课时

  课时目标:

  1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字,会写“觉、船”两字。

  2、会读20个新词语,理解“两侧”“清澈”等词语的意思;

  3、会根据句式用“像”进行说话训练,提升语言能力。

  3、通过理解课文,能够有感情地朗读,并感受风景的优美。

  一、直接导入(课前板书课题27 清澈的湖水)

  师:同学们,今天我们来学习第27课清澈的湖水。(学生齐读课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文5分钟

  师:请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT):

  1、读准生字的字音,读通课文。

  2、给自然段标上序号。

  3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。

  PPT出示,师读要求。

  师:现在开始,看谁读得仔细,找得准确。

  学生读课文,老师巡视指导。

  学生读完,检查自学。

  师:同学们,大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。

  首先,这篇课文有几个自然段?(生:5个)好的,大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。

  2、检查字词

  (1)生字 3分钟

  PPT出示:生字大挑战

  侧 卷 欣 幻 幼 龟 演

  蕉 跨 镜 映 扔 赏

  第一行:

  指名读

  预设:①学生读对。师:你真棒!这一行有好几个字都很难读,像平舌音的侧,还有“卷”是个多音字,把袖子“卷起来”读第三声(可以动作演示),在“试卷”这个词语里读第四声(让学生联系已有的认知学习生字)。(PPT出示)请你做小老师,带领全班同学读一读。(全班齐读)

  ②生读错。师问其他同学:他读对了吗?谁能来帮助他?

  a第二个同学读对。师:xxx(第一个同学),你再读一遍。这次读准了,现在你带领大家读一遍。(全班齐读)

  b第二个同学读错。师:这几个字确实很难读,同学们跟着老师读一遍。Xxx,你再读一遍。

  第二、三行:指名读。重点:镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。

  开火车读所有生字。

  (2)生词4分钟

  师:单个的生字大家会读了,我们增加难度,词语,同学们,行吗?

  PPT出示:词语大竞赛

  ? 波纹 石龟 镜子山峦(luán)

  ? 香蕉 眼睛 两侧面包纸

  ? 卷起 欣赏 映出变幻 扔向

  ? 觉得 消失 表演跨(kuà)步

  ? 攥(zuàn)着 企盼 清澈

  师:这一课要认的词语很多,先给大家两分钟,请结合课文下方的拼音,好好地认一认。两分钟后,老师每组抽一人,读对,小组加一分。所以小组之间互相帮助。好,两分钟计时开始!

  学生认读。教师巡视。

  两分钟后,师:准备好给你们组加分了吗?(抽选平时较差的学生)

  竞赛结束。

  点击课件,出示:两侧( 变红色 )是什么意思?(指名一个学生说,说对了表扬,说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思:

  你的左侧是×××;你的右侧是×××

  这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”;大家说一说,你的两侧分别是谁呢? 师:我们一起再来把这些词语读一遍。

  3、抓景物特点,感受风景的优美。 共17分钟

  PPT重新展示要求

  师:同学们,我们标出了自然段,会读了生字与生词,现在,只剩下最后一个问题,让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子?(PPT根据学生回答出示句子)

  (1)预设学生回答

  ①一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。 3分钟 师:你找的这个句子把什么写得很美?(浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹) 师:是的,同学们请看图,白色的浪花,长长的波纹,真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹,你的心情怎样?(指名答)

  师:好,就请你带着这样的心情读读这句话,(再请1位同学也读读这一句——全班齐读) ②看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。 5分钟

  出示句子。

  师:你真有水平!找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢?(一般学生应该可以答出:这句话把山石写得很可爱很有趣之类)

  还有哪些同学也喜欢这个句子?你们又为什么喜欢这个句子呢?

  (预设:因为这一句把山石描写得活灵活现;因为我喜欢青蛙和雄鹰;因为这一句用了比喻句??

  是的,这个句子把山石比作动物,将山石写得有趣极了,请大家看山石。

  PPT出示图片,请学生辨认。师:多么有趣的山石!能把山石的有趣可爱读出来吗(学生读句子。一到两名学生)

  师:同学们读得真好,这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又神奇的石头吗?(生:黄山奇石)是的,请大家抬头看图片。

  PPT出示其他形状的山石。请学生自由想象,请3位学生发言。

  提供句式:

  那边的山石像( ),这边的山石像() 。兔子在干什么(相机纠正学生的语病)

  ③湖面像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。5分钟 (学生有可能把“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”也画进去,强调是描写风景而不是感受。)

  出示句子,读这句话。你从这句话中读懂了什么?(引导学生说出:湖水很清)对呀,你真会读句子!让我们看图——

  PPT出示图片,结合图片理解 “湖水像一面镜子”;

  师:这湖水就像镜子一样明亮,映出了(蓝天白云),还有(变幻的山峦)。

  结合图片理解“变幻”一词:最好是动画演示,效果明显一点。

  师指图:这湖水多情啊。课文中有一个词说明了湖水的清(清澈)(学生有困难,指课题)(——联系课文内容,反复强调湖水“像镜子一样明亮”,帮助学生加深理解“清澈”一词的意思。)

  师:湖水像一面镜子,这又是一个——(比喻),你还能说说什么像什么?

  PPT出示句式和例子(┄┄像┄┄,1、湖水像一面镜子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。

  3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只美丽的蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。

  6、小明的头发像一个鸟窝。),学生自由想象,请3位学生回答。

  学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误,要强调比喻是用于不同类事物的。

  ④哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢! 3分钟

  (PPT演示)师:多么可爱的小鱼,假如你是其中一条小鱼,在这清澈的湖水中游着, 你感觉怎样?指名答后,立即要求该学生读这句:那就请你带着()的感觉读读这一句吧。

  (2)全班把以上四句配乐读一遍。师:在这如画的美景之中,你会产生什么样的感觉? PPT出示:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。 1分钟 师:在清澈的湖水中,小洁看到了天上的美景,也感受到水中鱼儿的快乐,所以“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这是多么令人陶醉的美景啊!

  课文我们先学到这里。下面我们学写生字。

  三、生字书写7分钟

  (1)学习“觉”字

  PPT出示她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。

  师:同学们,红字是什么?是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。 觉的结构是——(上下结构),上面这部分叫学字头,它的部首是——(见字底)。伸出你的右手,跟老师写一遍它的笔顺:点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好,这个字我们会写了,现在请你观察书上的红字,要把这个字写好得注意什么?

  预设:①、觉的上半部在横中线的上面。

  ②、见的横折的横在横中线稍微上面一点。

  ③、觉的上半部要写的宽一点。

  老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。

  师:请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字,再写两个。

  师巡视指正,选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。

  同桌按要求互评,好的一个字打五角星,不好的帮忙纠正。

  (2)学习“船“字

  PPT出示船字

  师:现在我们来学习“船”字,船的结构是——(左右结构),部首是——(舟),请同学们伸出右手,跟老师来写一下笔顺:撇、竖撇、横折钩、点、提(红粉笔)、点、撇、

水教案 篇4

  【设计意图】

  1.《语文课程标准》明确指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”低段写话是作文教学的基础,因此我在写话教学时,把培养学生写话的兴趣放在首位,遵循“从口头语过渡到书面语”的写话规律和“起点低、坡度小、写生活”的原则,引导学生把自己想说的话完整、通顺地写下来。

  2.在本次写话教学设计时,我根据二年级学生的认知特点和写话水平,在熟悉范文《泉水》的基础上,要求学生注重平时生活积累,创设活跃、生动、形象的说话情境,让生活再现,激发和引导学生在说话、写话中自然表达。同时注重方法、情感和态度的渗透,鼓励学生运用恰当的词语。

  【教学目标】:

  ⒈引导学生交流自己对《泉水》课文内容的喜爱之处。

  2.培养学生用心观察的习惯,大胆地把自己的所见,所闻、所想与伙伴们交流,训练口语表达能力。

  3.联系生活,尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段,用几句完整、通顺、连贯的话写一写自己喜爱的人或物。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感,培养奉献精神。

  【教学重难点】

  教学重点:交流对《泉水》课文内容的喜爱之处。乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的与伙伴们交流。

  教学难点:尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段写几句完整、通顺的话,有一定的想象力。

  【课前准备】1.学生背诵《泉水》一课(或自己喜欢的段落)。

  2.师生课前到野外观察,搜集自己喜爱的的人或事物的有关实物或图片。

  3. 多媒体:①制作课文《泉水》的课件

  ②下载一段下着蒙蒙春雨的视频。

  【教学课时】1课时

  【教学过程设计】:

  一、情境导入 复习交流

  1.上节课我们已经学习了《泉水》一课,我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊,我们又把她给请来了,瞧!

  播放《泉水叮咚响》欢快的歌曲旋律,逐幅出示《泉水》一课第2、3、4、5自然段课文内容及其情境图。

  2.课件出示:

  ⑴口头填空:

  ①泉水从山涧冲出来,她流进(山腰的水池),流过(山间的平地),流到(山坡的果园),穿过(静静的山谷),最后流入大海。

  ②泉水说:“我的水很( )很( ),像一座( )。”

  “我的水很( )很( ),像一面( )。”

  “我的水很( )很( ),能让你们( )。”

  “我的水很( )很( ),像一把( )。”

  ⑵连一连:

  美丽的

  静静的

  歌声

  小蜜蜂会在哪个花丛中采花蜜?

  火红的

  明亮的

  清脆的

  大镜子

  山谷

  杜鹃花

  身影

  3.交流:课文中第2、3、4、5自然段分别描写了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特点,你能把你喜欢的这一段背诵给大家听听吗?

  4.同学们背得真流利!老师这里也有两段描写泉水的句子,大家一齐来读一读吧:

  课件出示:

  ①泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  ②泉水流过平地,杜鹃花照见了自己的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清。”

  5.交流:①小组交流:你更喜欢哪一段呢?说说你的想法。

  ②交流汇报:加上合适的词语可使描写的事物更具体、形象、生动。

  二、情境再现我口说我心:

  1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀!快让我们一起到户外踏青去吧!

  出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。

  2.交流:①你看到了画面中哪些景物?说说画面中的谁也具有泉水这种奉献的精神?

  启发学生:先用“谁在哪儿?干什么或怎么样?”的形式,用一句或几句话把事情说清楚,再引导学生用上“( )的( )”的短语把句子说具体。如:“春雨飘落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飘落在(青青)的草地上”。

  ②同桌或小组互相说说。

  2.小组汇报。教师适时给予指导、评价。

  3.联系生活:

  ①在平时的生活中,你还喜欢哪些人或物?比如你周围的人,你观察到的动、植物等。

  教师展示课前搜集的蜜蜂、蚂蚁等昆虫实物或图片。

  教师引导:平时它们都会干些什么、都帮助过谁?提示:也可结合以前学过的课文如:一年级下学期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展开联象。

  ②说一说:学生选择自己喜欢的人或物进行说话。

  ③教师举例:如:春雨落在柳枝上,翠绿的柳枝高兴地跳起舞来。春雨说:“跳吧,跳吧!我的洗发水很香很香,给你们洗了,你们的长发会越来越柔美”,又如:青蛙跳进棉花地里,看见枯黄的棉花姑娘着急地哭了。青蛙说:“别哭,别哭!我来给你治病了,你会很快好起来的!”

  ④指名发言,学生互相评价,教师相机指导。

  三、模仿范文我手写我口:

  1.同学们刚才说得非常的精彩,说明你们平时很会观察生活。接下来,我们再来展示展示:你能仿照《泉水》一课第3、4、5自然段,把我们刚才交流的用一句或几句话写一写吗?

  提示:也可把自己喜欢的人或物展开想象画下来,再在旁边写上一小段话。

  2.学生动笔写话。教师巡视指导。

  鼓励学生努力写好自己想说的那些话,可运用以前自己积累到的一些词、句。注意:尽量少写错别字;正确使用逗号、句号、感叹号;语句要通顺、完整;不会写的字用拼音代替。

  四、我能行 我最棒

  1.将自己的写话先读几遍,看是否通顺,再小组内互相交换地读读。

  2.小组互相评价:①语句是否通顺,有无错别字,标点是否正确。

  ②你觉得他的写话哪个地方最值得你学习。

  3.修改后每组推荐一篇优秀习作,参加全班的爱心美文展示。

  4.自己修改.

  5.师生共同评价,挑选一些优秀习作,编辑到《学生优秀作品集》,并张贴在教室的“优秀作品展示栏”,并给予作家星称号,奖励一颗“爱心桃”。

  【板书设计】:

  流进 流过 流到 穿过

  范文

  很( )很( ) ( )的( )

  顺序:远 近 上 下

  观察

  角度: 在哪儿 啥样子 做了什么 怎么样

  1、我手写我口

  写话

  2、连贯 通顺 完整 ( 标点正确、词语丰富 )

水教案 篇5

  教学目标:

  1、提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

  2、初步了解防溺水安全的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

  3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

  教学设计:

  一、谈话引入课题

  生命安全高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

  二、新授

  1、游泳中要注意的问题:

  组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

  学生讨论:在游泳时要注意哪些问题?

  学生分组讨论以后,教师进行总结:

  游泳要严格遵守“四不”:未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

  2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故,然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因,教师作总结:

  溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

  3、溺水的急救

  (1)发现溺水者如何将其救上岸。

  教师进行详细讲解:

  方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;

  方法二:若没有救护器材,可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

  未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定:“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

  学生按照教师的讲解方法,全班学生每2人分成一个小组,进行模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演救护者。每个小组轮流进行,其他同学细心观察,最后做出总结,指出优点和缺点。

  三、课堂总结

  1、同学们小结:

  通过这次活动,你懂得了什么?

  2、教师小结:

  生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

水教案 篇6

  活动目标:1、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。

  2、培养幼儿的自我约束能力。

  3、让幼儿知道只要讲卫生、爱清洁,就能预防和减少疾病,身体才会健康。

  活动准备:1、将幼儿洗过手的水和干净的水分别盛在两个瓶子里,让幼儿观察两瓶水的不同。

  2、收集讲卫生的宣传画张贴在活动教室里。

  3、有关讲卫生的图片。

  活动过程 1、听故事《大家爱清洁》。请幼儿讲述小白兔为什么找不到朋友?小鸭子、小花猫、小花狗都在家做什么?

  2、送垃圾会“家”。教师带领幼儿检查幼儿园各个地方卫生,如果有垃圾,拣起来放入手提垃圾袋中,最后丢进垃圾桶内。带幼儿洗手后说一说自己劳动后的感受。

  3、小组讨论。幼儿自由结伴,说一说在马路、公园、商店、汽车站、火车站等公共场所,有了废纸、瓜果皮、饮料筒等垃圾,应该怎么办?明白只有人人讲卫生,保持环境清洁,才能使人们心情舒畅,有利于身体健康。

  4、请幼儿观察图片,说出自己的想法,教师注意引导幼儿语言的完整,启发幼儿结合生活经验讲述。

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