一年级科学上册第一课《相同和不同》优秀教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的一年级科学上册第一课《相同和不同》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
科学知识：能用比较丰富，准确的词汇描述物体的一些可观察的特征，如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等，知道可以根据物体的外部特征进行简单分类。
科学探究：能识别和描述物体的颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬特征，能根据物体的特征进行分类。
科学态度：能积极地参与交流和讨论，能对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察等科学活动。
教学重难点：
教学重点：能识别和描述物体的颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬特征。
教学难点：比较物体的相同和不同。
教学准备：水果，小篮子，铅笔，卡片等。
教学过程
一、游戏激趣，揭示课题
师：上课之前，老师想考考大家，谁愿意挑战?
生：（举手示意）
师：（课件出示图片）仔细地观察这两幅画，把不同的地方找出来。
生：左边的有……，右边的没有……
师：你们都有一双会观察的眼睛！这两幅画一共有5个地方不同。
这节课，我们继续找找物体的“相同和不同”（出示课题）
二、自主探究，比较相同和不同
1.自主观察一种水果
师：看，篮子里装的是什么?
生：苹果、香蕉……
师小结：我们把这些统称为“水果”
师：你们想看一看吗?
生：想
师：你们想摸一摸吗?
生：想
师：表现好的小组就可以来老师这儿领取一份水果（组长把果盘放桌子中间）
师:每人只能选取一种水果，仔细观察水果的样子，把你观察的结果小声地在小组内说一说。明白吗?（出示活动要求）
学生组内交流，教师适时指导，选出学生代表上台在全班汇报，教师作出评价。
师：同学们，观察好了吗?
生：好了
师：请用端正的坐姿告诉老师（有的同学已经用坐姿告诉老师观察好了）哪个小组愿意给大家分享一下你的观察结果呢?
生：我观察的是（苹果），它圆圆的，青色的……（句式预设，手举起水果）
师：说的真好，你们同意吗?
生：同意
师：（刚刚这位同学发言的时候，同学听得最认真，老师非常喜欢他）你真是大家学习的榜样。还有谁想分享……
师：同学们的表现棒极了（竖大拇指，可以具体表扬到每组）现在请同学们把水果轻轻地放回果盘里。
师小结：刚刚有的同学给我们分享了青青的苹果，红红的西红柿，红红的，青青的，这是水果的“颜色”。太棒了！还有的同学给我们分享了“圆圆”的菠萝，长长的“黄瓜”，圆圆的，长长的，这是水果的“形状”。好极了！也有的同学给我们分享了……（课件出示：颜色，形状，气味）同学们说的精彩极了！
2比较水果的相同和不同
师：同学们真了不起！刚刚我们知道了水果的颜色、形状、气味等等，你们还想有更多的发现吗?
生：想
师：（组织教学，视情况而定）
听好了，请同学们拿起水果，（预设规定：先后拿同一个水果）同桌两人互相观察，看看它们有哪些相同，又有哪些不同。
学生进行观察比较，教师适时指导。
学生代表在全班交流汇报，教师及时评价，学生间互评。
师：说说你们的发现吧?
生：我们俩观察的是苹果和西红柿，它们的形状都是圆圆的，光滑的：但苹果的颜色是青色的，西红柿的颜色是红色的。（句式训练）（提醒学生汇报完将水果放回果盘里）
师小结：你发现苹果和西红柿的形状相同，但颜色不同，你真是火眼金睛啊！课件出示韦恩图和比较的`概念。
3.对水果进行分类
同学们的表现棒极了！我们一起发现了水果有不同的地方，也有很多相同的地方
，你能按照水果相同点把他们分一分吗?看哪个小组的分类方法多。
（可分布引导：1.想一想，你准备怎么分；2摆一摆：其他同学交流方法，指定一人动手操作）
学生动手操作，教师巡视。
师：哪个小组最先展示一下你们的分法
生：我们小组是按水果的“颜色（形状）”来分的，……是红色的，……是青色的（句式训练）
生在桌面操作，师借助手机工具将过程在大屏幕上呈现出来，教师及时评价。（技术支持）
师小结：有的同学是按颜色来分的，有的同学是按形状的，有的……，你们真是爱动脑筋的好孩子！
三、拓展和运用（当做作业在课后完成）
这节课我们从颜色、形状、气味等方面比较了水果的相同和不同，你们可真了不起！
师：现在老师要考考大家了，你们看大屏幕，这些是什么?
生：积木
师：我们一起给这些积木分分类吧！
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