汉语拼音教案

时间:2022-04-10 12:12:06 教案 我要投稿

【热门】汉语拼音教案三篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的汉语拼音教案3篇,希望对大家有所帮助。

【热门】汉语拼音教案三篇

汉语拼音教案 篇1

  教学目标:

  1.学会、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

  2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  4.会在四线格里抄写声母、q、x。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母、q、x。

  教学过程:

  一、复习检查。

  复习声母ɡ、、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

  二、教学声母。

  1.看图说话引出。

  图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。

  2.教学的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

  (2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“”像一只伸着脖子的鸡,上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫、、。”

  3.指导书写。两笔写成,先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

  三、教学声母q。

  1.看图说话引出q。

  2.教学q的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音方法和相同,不同的是要向外送气。可将—q对比着读。

  (2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

  3.指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

  四、教学声母x。

  1.看图说话引出x。

  2.教学x的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

  (2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

  3.指导书写。x两笔写成。

  第二课时

  教学目标:

  1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  教学过程:

  一、复习检查,认读卡片。

  二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。

  1.教学与i的拼音。

  (1)出示—i→i,让学生拼读或直接认读。

  (2)—i对比读。i是音节,可读得响亮些、长些。

  (3)i带调读:ī(鸡) í(级) ǐ(挤) ì(系)

  2.教学q与i的拼音。

  (1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

  (2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

  (3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)

  3.教学x与i的拼音。

  (1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

  (2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

  (3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)

  三、教学、q、x和ü的拼音。

  1.引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü

  2.让学生自由拼读:

  —ü→u q—ü→qu x—ü→xu

  看看ü有什么变化。告诉学生,、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

  用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

  四、看图拼读音节。

  看看图,拼拼读读:ú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。

汉语拼音教案 篇2

  教学重点:

  1.学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

  2.能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

  第一课时

  教学过程:

  一、激发学习兴趣

  我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。

  二、借助插图学习声母“zcs”的音和形

  (一)学习声母z的音和形

  1.出示“z”的图,学习字母的音。

  (1)问:图上画的是谁在干什么?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?

  (4)教师范读“z”。

  (5)学生练读“z”,体会发音要领。

  2.记忆“z”的形。

  (1)问:看看图,有什么好办法记住“z”的形呀?

  (2)学生说顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。

  (二)学习声母“c”的音和形

  1.出示“c”的图,学习字母的音。

  (1)问:图上画的是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。

  (4)教师范读“c”。

  (5)学生练读,体会发音要领。

  2.记忆“c”的形。

  (1)问:看看图,有什么好办法记住它的形呀?

  (2)学生说顺口溜:半个圆圈ccc。

  (3)学生读记顺口溜。

  (三)学习声母“s”的音和形。

  1.出示“s”的图,学习字母的音。

  (1)问:你们看这是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

  (4)教师范读“s”。

  (5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  2.记忆“s”的形。

  (1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

  (2)学生说顺口溜:半个8字sss。

  (3)学生读记顺口溜。

  三、电脑博士指导书写

  (1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的,比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

  (2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

  (3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

  四、小结:

  这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节。

汉语拼音教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1、认读6个单韵母和10个声母,能比较形近的声韵母。

  2、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  3、认读巩固学过的`字。

  教学重难点:

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  教学准备:

  拼音字母卡片,生字卡片。

  教学过程:

  一、读字母:

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,将分一朵小红花。

  3、谁组开“火车”比赛认读,比一比哪一组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的声韵母:

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人为一小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点,比一比哪个小组的发现多。

  1b—d相同点:有半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:b右下半圆,先写竖,再写半圆。

  d左下半圆,先写半圆,再写竖。

  2f—t3n—m4u—ü

  3、游戏:“变变变”

  教师说前半句,学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。

  t脚y朝天(f)b向后转身(d)

  m去掉一半(n)u戴上墨镜(ü)

  4、对比书写,边抄写边小声读字母。

  第二课时

  教学目标:

  1、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  2、认读巩固学过的字。

  教学重难点:巩固学过的生字。

  教学准备:6只动物和6间房子卡片,生字卡片。

  教学过程

  一、看看读读

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连

  1、看看图上画了哪6种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷了路,想请同学们替它们找回家的路,同学们能帮忙吗?小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了。

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、将全对的答案投影在大屏幕上,集体订正。

  三、巩固生字

  1、小动物为了感谢小朋友,送给你们一篮水果,只要不读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。

  2、指名读生字:

  3、请拿到果子的同学起立,这些果子也有好朋友,谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

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