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大班美术《八骏全图》幼师教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班美术《八骏全图》幼师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班美术《八骏全图》幼师教案 1
活动目标：
1、欣赏作品中奔马的姿态，以及他们的激昂情绪，感受奔马的气势与力度。
2、尝试用语言、身体动作表现对作品的感受，积累美术欣赏的经验。
3、初步了解画家生平及作品背景。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
1、整体欣赏：
师：今天老师为小朋友带来了一幅很美的画，我们一起来欣赏一下。
（教师出示图片，放背景音乐《赛马》，让幼儿从不同的角度欣赏画面，同时与同伴相互交流自己的感受。）
师：看了这幅画，你心理有什么样的感觉呢？
幼：说
师：这些马和我们看到的给人骑的马有什么不同？
2、局部欣赏
师：你觉得这些马跑的快吗？你从什么地方看出来的？
欣赏马的姿态（每匹马都有不同的姿态，引导幼儿观察）
看看路边的小花小草发生了什么变化？（从作品背景中观察）
师：你觉得这些马美不美？你觉得什么地方最美？
（在此过程中，观察马的肤色）
师：你最喜欢哪匹马？为什么？
师：你愿意学学其中一匹马的样子吗？
3、整体欣赏：
师：数一数这里一共有几匹马？
师：画家把还有一匹马藏在里面了，再仔细地数数看？
师：一共有八匹马，这幅画叫《八骏全图》这幅画是我国一位非常有名的画家徐悲鸿先生画的，这就是他的名字，看看他的名字和我们平时写的有什么不一样的地方呢？
幼：是方形的，是印出来的。
师：对了，他的`名字是印出来的。印章还有很多特别的本领呢？下一次，我们一起来学习一下？
师：徐悲鸿是无锡宜兴人，他一生爱马，还特别爱画马，他9岁就跟着自己的父亲学画画，他学的很认真，他的画得到了很多人的喜欢。长大以后，为了实现自己的理想，他到法国去留学，学成回国后，他画了许多优秀的作品，《八骏全图》就是其中的一幅。那时候，国家还在抗战，徐悲鸿画这些马激励我们中国人，勇往直前，奋发向上，同时也表达了他对祖国的热爱之情，希望我们中国变得更强大。
师：你们喜欢徐悲鸿画的马吗？为什么？
师：今天我们欣赏了徐悲鸿画家画的马，这是一群健壮的骏马，我们可以看到他们自由、欢快、悠闲，给人一股很强大的力量，特别是在草原上奔跑时，让人感动，让人兴奋，真是太美了，你们想不想学一学小马在草原上奔跑、欢笑呢？
师：让我们随着音乐的节奏跑起来吧！
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿整体感受，自由谈论对作品的第一感觉。然后，引导幼儿细致观察作品，发现作品要素构成与平时作画的不同。活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
大班美术《八骏全图》幼师教案 2
活动目标：
1.审美感知：通过欣赏徐悲鸿的《八骏图》，感受中国画的独特韵味，体会骏马的动态美和力量感。
2.知识理解：了解骏马的不同形态和奔跑姿态，认识中国画的特点，如用笔、墨色运用等。
3.技能发展：学习并尝试用简单的线条和墨色模仿骏马的形象，发展幼儿的绘画技能和手眼协调能力。
4.情感态度：激发对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养耐心细致的创作态度。
活动准备：
教具材料：《八骏图》的复制品或电子版、中国画颜料、毛笔、宣纸、调色盘、墨块、水杯、抹布。
辅助资源：《赛马》等音乐背景，增加活动氛围。
环境布置：营造一个具有中国风情的展示角，挂上中国画元素的装饰。
活动流程：
1.引入阶段（约5分钟）
故事引入：讲述一个简短的关于骏马的趣味故事，引起孩子们的兴趣。
音乐烘托：播放《赛马》音乐，让孩子们闭眼想象骏马在草原上自由奔跑的场景。
2.欣赏与讨论（约10分钟）
展示作品：展示《八骏图》，引导幼儿观察骏马的姿态、表情、动作等细节。
讨论交流：提问引导幼儿讨论画中的骏马有何不同，它们看起来在做什么，感受画家想要传达的情感。
3.技法示范（约10分钟）
教师示范：简要介绍中国画的基本技法，如中锋、侧锋用笔，墨色浓淡处理，演示如何画出骏马的基本形态。
4.创作实践（约20分钟）
创作指导：鼓励幼儿选取骏马的.一个或几个姿态，尝试用毛笔在宣纸上描绘。
个性化发挥：引导幼儿在模仿的基础上加入自己的创意，如给骏马添加色彩或背景。
5.分享与评价（约10分钟）
作品展示：将幼儿的作品展示在黑板或专门区域，让每位幼儿有机会介绍自己的作品。
集体评价：教师和同伴给予正面肯定，强调创作过程中的努力和创新。
6.总结与延伸（约5分钟）
总结收获：回顾活动中学到的知识和技能，强调艺术欣赏与创作的乐趣。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起找更多关于骏马或中国画的信息，下次活动分享。
注意事项：
确保所有材料对幼儿安全无害，操作过程中注意卫生。
鼓励幼儿大胆尝试，即使画得不像也不要批评，重在参与和体验过程。
调整活动难度，确保每个孩子都能在活动中找到成就感。
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