燕子教案

时间:2022-03-17 17:17:07 教案 我要投稿

关于燕子教案模板汇编五篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的燕子教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于燕子教案模板汇编五篇

燕子教案 篇1

  教学目标

  1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  教学准备

  4.师根据需要范写,学生书写练习。

  一、复习导入

  1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

  2.齐读课文第一自然段。

  二、学习2—4自然段

  1.轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)

  2.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

  第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

  3.指导朗读第2自然段。

  定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

  4.自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)

  5.再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

  从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

  6.集体有感情地朗读。

  师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

  7.读第四自然段

  8.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)

  9.这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?

  (结合插图理解,想象)

  10.“演奏的.春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?

  四、练习有感情地朗读课文

  五、指导背诵课文

  1.默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。(由近到远,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

  2.指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

  3.自由背诵。

燕子教案 篇2

  教学目标:

  1、 在活动中感受诗歌的语言美。

  2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。

  3、 认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

  4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟。

  5、巩固阅读常规。

  教学准备:

  1、《幼儿听读游戏识字》第二册(人手一本),录音机,磁带

  2、欣赏常规字条。

  3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副,小字卡人手一份。

  教学过程:

  (一) 欣赏

  1、 启发性谈话

  2、 欣赏画面并提出问题

  观察问题:

  (1) 图中有什么?这是什么季节?

  (2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的?

  (3) 小燕子的尾巴像什么?

  收书。出示字卡:听音乐收书。

  常规要求:从后往前传,常规同发书。

  理解问题:

  (1) 我们在什么季节能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗?(因为它是候鸟)

  (2) 你们想看看小燕子到底长得什么样吗? (出示燕子挂图)

  (3) 这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢? (回南方过冬了)来年的春天又飞回到这里,(出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天,美丽的景色。

  (4) 听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

  常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

  (二) 出示大范例,幼儿跟读。

  老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

  (三) 游戏

  小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

  游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )

  游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

  游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

  (四) 结束活动

  字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

  活动延伸:将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

燕子教案 篇3

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

  2、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

  教学重难点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

  教学课时:第一课时

  教学设计:

  一、深情导入,激发读书兴趣。

  1、导语。

  2、质疑课题。

  二、初读课文,完成以下要求。(可小组,也可同桌完成。)

  (一)1、把课文读正确、流利,认读生词。

  2、课文讲了一件什么事?

  (二)汇报交流。

  三、细读领悟,完成以下要求。(小组合作完成)

  (一)瑞典政府和人民为了救助燕子,他们分别做了什么?从他们为燕子做的事中,你体会到了什么?

  (二)汇报交流结果。

  (三)根据自己的体会,在人与燕子之间加上合适的词。(指导学生板书)

  人-----------燕子

  四、围绕爱读书讨论,感情朗读。

  (一)1、导语:人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都缘于一种最朴素,最真挚的感情,那就是对于动物的爱!从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?我们要怎样读才能体现出来呢?(小组合作)

  2、指导有感情的朗读。

  (二)引导想象,对课文内容做补充,丰富课文的内容。

  1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?她怎么做的?会说些什么?

  2、有感情的朗读最后一段。

  3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们会对人们说些什么呢?

  五、课外拓展。

  1、导语:在我们的生活中,关于人与动物之间感人的故事还很多,老师这儿有一个真实的故事,你们想看一看吗?(课件:《一个真实的故事》)同学们听了这些感人的故事,想说些什么吗?

  2、教师小结。

  3、老师的话。

燕子教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识“欧、洲”等11个生字,会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。

  【教学重点】

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

  【教学难点】

  领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。

  【教学准备】

  小黑板(生字词)。

  【教学课时】

  3课时。

  【教学课时】

  第一课时

  一、深情导入,激发读书兴趣

  师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6、燕于专列

  二、自读自语,完成以下要求

  1、把课文读正确、流利。认读生字。

  2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么?

  三、汇报交流自学效果

  1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

  2、认读生字:

  欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

  饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

  3、交流思考的问题:

  ⑴ 人们为燕子做了什么?

  提示:可从两方面想:

  ① 政府方面:

  做决定、呼呈人们、燕子专列。

  ② 人们:纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。

  ⑵ 根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词:

  人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

  四、围绕“爱”,读书讨论,感情朗读

  1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

  2、读书圈画,讨论交流:

  引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

  政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)

  人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)

  3、重点指导读好第3、4段:

  ⑴ 你觉得该怎么读?

  ⑵ 生练习后指名读。

  ⑶ 评议,再读。

  4、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容:

  小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

  ⑴ 自己练习讲一讲。

  ⑵ 指名说一说。

  说话举例:

  小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。

  “爸爸,妈妈,我又找到两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

  4、总结,指导有感情地朗读全文:

  多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

  第二课时

  一、指名有感情地朗读课文

  二、出示图,创设情境,进行小练笔

  1、师:燕子专列开走了,燕子平安了,救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂,她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信,把自己心里话告诉她。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢。

  2、学生自主说。

  3、指名说,评价。

  4、动手写。教师巡视个别指导。

  四、拓展交流学生生活积累的资料

  1、听歌曲《丹顶鹤的故事》,出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗?(师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事)

  2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

  3、总结:

  这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!

  第三课时

  一、学习生字,指导书写

  1、出示生字认读,组词。

  2、自主记忆字形,提出难写的字:

  引导学生观察发现生字结构上的特点,如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构,“启、疲、载”都属于半包围结构。

  3、指导书写:

  提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。

  4、书写、抄词语。

  二、练习有感情地朗读课文

  三、摘抄好词佳句

燕子教案 篇5

  教学目标:

  1.仔细观察画面,发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处,并用恰当的语言表达。

  2.通过阅读绘本,初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。

  3.激发阅读科学绘本的兴趣。

  教学准备:

  ppt课件,大图书一本,幼儿人手一本小图书,《小燕子》音乐。

  教学过程:

  一、欣赏歌曲,引发兴趣。

  1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》,引出小燕子。

  2.说说小燕子。

  二、观看视频,引出绘本。

  1.观看视频(2-4页),视听结合,进一步了解小燕子的生活习性。

  2.引出绘本,观察封面,了解书名。

  三、阅读绘本,认识小燕子和它的朋友。

  1.提出阅读要求。

  2.幼儿自主阅读。

  3.幼儿集体阅读,提升经验。

  ●将各种鸟类的图片放在同一画面,引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。

  ●关键问题:你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问:它生活在哪里?喜欢吃什么?)

  ●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀,生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子,放在一起观察、比较、讲述。

  4.幼儿翻阅图书,完整欣赏故事。

  四、激发了解更多的动物朋友的兴趣。

【关于燕子教案模板汇编五篇】相关文章:

关于燕子教案模板汇编六篇03-09

精选燕子教案模板汇总7篇03-06

燕子教学教案课件02-25

关于母鸡教案模板汇编五篇03-13

关于舞蹈教案模板汇编9篇03-10

关于舞蹈教案模板汇编8篇03-09

关于猫教案模板汇编8篇03-13

关于爬山教案模板汇编八篇03-12

关于环保教案模板汇编9篇03-07

关于劝学教案模板汇编八篇02-20