大班语言春天的声音教案

时间：2023-04-28 09:08:37 振濠教案我要投稿

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大班语言春天的声音教案（通用14篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班语言春天的声音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言春天的声音教案（通用14篇）

　　大班语言春天的声音教案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。

　　2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

　　2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）

　　小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……

　　二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系

　　（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。

　　（让幼儿体会出轻重）

　　（2）出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！

　　（3）如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。

　　（4）教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

　　出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。

　　如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。

　　（5）声音的节奏用线条表示：

　　春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。

　　春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的'声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。

　　（6）声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

　　三、操作部分

　　（1）幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

　　（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。

　　大班语言春天的声音教案 2

　　活动目标：

　　(1)激起对象声词的兴趣。

　　(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。

　　(3)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　(4)理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等

　　活动过程：

　　(1)导入故事，引发兴趣

　　①出示第2面：

　　这是什么时候?

　　②出示第3～4面：

　　鼹鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣赏故事，感受理解

　　①出示第5面，结合音效：

　　这是什么声音?

　　门铃响了，会是谁呢?

　　②出示第6～7面，结合音效：

　　你听见了什么声音?会是谁呢?

　　鼹鼠爸爸是怎么问的?

　　③出示第8～14面：

　　鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

　　他是怎么问的?(感受“××××……××，是你吗”的句式)

　　小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

　　④出示第15面：

　　鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

　　⑤出示第16面：

　　看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　这是谁的声音?

　　你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的`?

　　你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

　　小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

　　(3)找找、看看，大胆表述

　　春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

　　出示场景图片：

　　春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

　　谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

　　活动延伸：

　　春雨还在下，会下在哪里呢?

　　活动反思：

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

　　大班语言春天的声音教案 3

　　活动目标：

　　欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

　　重点难点：

　　感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。

　　物质准备：

　　故事课件、音乐一段。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏，理解内容。

　　提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？

　　小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

　　二、分段欣赏，听听猜猜：寻找声音。

　　1、听听猜猜：什么声音

　　过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？

　　提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？

　　提问：这次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。

　　提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？

　　提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的'声音？

　　小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地寻找、不停地问，可是没有找到答案。

　　2、听听说说：春雨的声音

　　过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。“叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？

　　提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨如果下在这些地方，会发出什么声音？

　　小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！

　　三、经验拓展，大胆表述：春天的声音。

　　提问：你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音？

　　结束语：瞧，这么多好听、有趣的声音都是春天的声音，春天还有很多美好的声音，我们再出去找一找吧。

　　活动延伸：

　　出去找一找，春天还有哪些好听的声音？

　　大班语言春天的声音教案 4

　　一、活动目标

　　1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

　　2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

　　3．感受诗歌的优美意境。

　　二、活动准备

　　1．配乐朗诵的磁带，录音机。课件。

　　2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活动过程：

　　1、谈话活动：我眼中的春天。

　　师：你们知道现在是什么季节吗？

　　幼：春天。

　　师：那你知道春天有什么吗？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

　　师小结。

　　师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的.春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

　　2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

　　（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

　　师：诗歌把春天说成什么？

　　幼：一本书。

　　幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

　　师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

　　幼儿没有反应

　　师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）

　　幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

　　（2）第二遍完整欣赏。

　　重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

　　3、分段欣赏。

　　（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

　　师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？

　　教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

　　师：春天还有那些东西是绿色的？

　　幼：小草，叶子等等。

　　幼儿边看图书，边欣赏第一段。

　　（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

　　师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

　　幼：会笑的书。

　　师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　师：小朋友为什么笑了？

　　幼：……

　　师：小池塘为什么笑了。

　　幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

　　师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

　　师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

　　幼：我知道，是一圈一圈的东西。

　　师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

　　师幼共同朗诵。

　　（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

　　师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

　　幼：春天是一本会唱的书。

　　师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教师朗诵，幼儿欣赏。

　　4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。

　　完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段，为什么？并进行配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

　　大班语言春天的声音教案 5

　　活动内容：

　　欣赏诗歌——春天(大班)

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：

　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

　　猜书里有什么?

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

　　春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

　　小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　教学反思：

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

　　大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的.了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

　　所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

　　大班语言春天的声音教案 6

　　设计思路

　　四五月的乡间田野，春光明媚，杨柳青青，是孩子们踏青的天然公园，一段柳条，几根野草，甚至是随处可见的小葱苗，都可以成为孩子们手中的宝贝。

　　《柳条哨儿葱叶哨儿》就是利用农村的自然环境设计的教育活动。活动以引发孩子对声音的探索兴趣、培养儿童愉快的情感和自信心为目的，以操作和具体的感知比较活动为手段，让幼儿在积极主动地做哨子、吹哨子、比较哨音的操作及探索活动中，轻松愉快地感知到哨音的高低不仅与材料有关，而且与材料的长短、粗细有关系。

　　活动目标

　　1、情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。

　　2、通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的'关系。

　　活动准备

　　1、选在春季进行。

　　2、枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。

　　3、葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。

　　活动过程

　　一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣

　　请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿（声音或长或短、或急或慢），其他幼儿猜一猜：

　　1、是什么声音？什么东西发出来的？

　　2、用什么做的？怎样做的？

　　（评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的兴趣）

　　二、学做柳条哨儿

　　1、请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。

　　（评：同伴的示范不但激发了幼儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会！”）

　　2、讨论：做哨子时应该注意什么？让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。

　　（评：此环节消除了活动中的隐患）

　　三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子

　　教师指导时应注意以下两点：

　　1、观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的帮助。

　　2、鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。

　　3、对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。

　　（评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦）

　　四、引导幼儿发现哨音与材料及材料长短、粗细的关系

　　1、选一对伙伴，两人吹各自的哨子，听一听哨音一样吗？为什么？

　　2、找三个吹柳条哨儿（或葱叶哨儿）的伙伴，比一比声音怎样？为什么？

　　3、找三支材料和粗细相同，但长短不同的哨子，吹一吹，你发现了什么？

　　引导幼儿发现哨子的制作材料不同，声音也不同；相同材料的哨子，如果长短、粗细不同，吹出的声音也不同。短些、细些的哨子声音响些，粗些、长些的哨子声音低些。

　　（评：幼儿在充分地探索、感知以后，很容易发现柳条哨儿和葱叶哨儿的声音是不同的。带有比赛性质的

　　问题1，可使幼儿进一步感知相同材料、不同粗细不同长短的哨子声音是不同的；

　　问题2，能使幼儿感知声音逐渐升高或降低的原因）

　　五、幼儿自由吹哨子玩，结束活动

　　六、活动延伸：

　　做实验“声音是怎样产生的”

　　大班语言春天的声音教案 7

　　活动目标：

　　1、初步了解各种花的名称及主要特征。

　　2、激发幼儿对于事物观察、探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种花，布置“小花园”。

　　2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。

　　活动过程：

　　（一）启发谈话

　　1、春天来了，小朋友们发现我们周围有些什么变化吗？

　　2、春天美不美？那是因为有许多漂亮的花来装扮它。这一段时间以来，我们小朋友也一起收集了许多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小朋友们来介绍一下，你拿来的是什么花？

　　（二）交流分享

　　1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣形状及特殊含义等。

　　2、教师总结并补充介绍几种花。

　　3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固认识各种花。

　　（三）幼儿操作探索

　　1、幼儿自由选择操作的材料，充分发挥想象力和创造力。

　　2、教师巡回观察，加以适当的'引导。

　　（四）布置“美丽的小花园”

　　活动结束：

　　幼儿将作品展示出来，成果交流。

　　大班语言春天的声音教案 8

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

　　2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。

　　活动准备：

　　1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。

　　活动过程：

　　1、欣赏诗歌。

　　（1）教师出示图片，引导幼儿观察。

　　图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。

　　（2）教师朗诵诗歌。在朗诵的'同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

　　（3）教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注

　　意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。

　　春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了

　　2、教师与幼儿共同阅读。

　　（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。

　　（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

　　小熊买了什么东西？

　　它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

　　小熊到家后发现口袋怎么了？

　　春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？

　　教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。

　　3、教师和幼儿讨论阅读重点。

　　为什么小路上开满了鲜花？

　　4、幼儿边看画册边听故事录音。

　　5、幼儿边看画册边讲述故事。

　　大班语言春天的声音教案 9

　　一、认知目标

　　能从人的服饰变化中知道春天来了技能目标能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱情感目标感受春天来临的美好与喜悦

　　二、活动重点

　　能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱活动难点能从人的服饰变化中知道春天来

　　三、准备课件

　　音乐图片

　　四、导入：

　　（一）开始部分

　　教师组织谈话。"小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　　（二）基本部分

　　1、教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　　2、教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

　　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　　（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

　　3、幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

　　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

　　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的'样子。

　　4、引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

　　（三）结束

　　教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　　活动延伸教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

　　大班语言春天的声音教案 10

　　活动背景

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

　　活动目标

　　1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、学习汉字“来”“燕”

　　重点难点

　　1、能够感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

　　2、能够用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

　　3、认识“来”和“燕”两个字。

　　活动准备

　　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

　　活动过程

　　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

　　二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

　　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的`，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　　1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、带小朋友到户外游戏。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能够大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

　　大班语言春天的声音教案 11

　　活动名称：

　　欣赏诗歌《春天说了什么》

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

　　2、感受春天的美激发热爱大自然的情感。

　　3、丰富对春天特征的感受和认识。

　　活动准备：

　　课件、三本书、音乐带《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　2、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）。

　　提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢？（绿色的、美丽的、温暖等）。

　　3、出示第一本书这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示第二本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？小朋友是怎么笑的`？小朋友为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　　4、整体欣赏诗歌，看课件。教师有表情地朗读诗歌，感受春天的美。

　　提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？

　　5、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。老师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

　　通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。

　　重点讨论：

　　（1）春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？

　　（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？

　　（3）春天里谁在唱着歌？

　　引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。

　　6、朗诵诗歌，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵，和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　大班语言春天的声音教案 12

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的.颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：

　　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天

　　教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!

　　教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

　　教学反思

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　大班语言春天的声音教案 13

　　目标：

　　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　过程：

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　(1)带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　　(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)带幼儿到户外游戏。

　　延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的'发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。