三年级学生以草原为题材的教案

时间：2022-02-22 12:51:35 教案我要投稿

三年级学生以草原为题材的教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的三年级学生以草原为题材的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级学生以草原为题材的教案

三年级学生以草原为题材的教案1

　　活动目标

　　1、能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。

　　2、感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈及创编舞蹈动作的兴趣。

　　3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿模仿舞蹈及创编舞蹈动作。

　　2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作

　　活动准备

　　1.多媒体课件

　　2.彩色纱巾人手一条

　　3.音乐《草原上的舞会》《口哨与小狗》

　　活动过程

　　一、情景音乐入场

　　师：今天我们要去爬山，宝贝们高兴吗?

　　幼：高兴

　　师：今天的天气可真好!山上有好多鲜花真香啊，还有许多蝴蝶在飞舞可真漂亮。还有什么呢?还有许多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下。

　　二、通过游戏学习“呦呼”声音

　　1、通过游戏方式感应音效声，调动幼儿学习兴趣。

　　师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参加?

　　幼：我

　　师：宝贝们都想参加，在舞会开始前，我有礼物送给参加舞会的宝贝们，看谁能第一个得到礼物。看，礼物就藏在这个神奇的宝盒里，这个宝盒不是谁都能打开的，要说出宝盒的咒语才能打开宝盒取出里面的礼物。你们想知道咒语是什么吗?

　　幼：想

　　师：咒语就是“呦呼”

　　幼：“呦呼”

　　师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的宝贝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。

　　——师吹口哨，幼儿取礼物

　　师：得到礼物的小朋友请把礼物放到腿上，看看别的小朋友得到了什么礼物。

　　三、熟悉音乐、感应音效

　　1、听声音感应音效

　　师：宝贝们都得到了礼物，礼物是什么呀?

　　幼：纱巾

　　师：是许多漂亮的纱巾，这些纱巾可真漂亮，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开始

　　2、肢体动作感应音效

　　师：宝贝们真聪明，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最美丽。

　　四、原野的呼唤

　　1、装扮舞会服装

　　师：宝贝们的舞蹈跳的可真棒，就是服装不够华丽漂亮。宝贝们有什么好办法能让我们的服装变得更美丽?

　　师：好，我们就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧!

　　3、集体舞蹈

　　师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。

　　五、活动结束

　　教学反思

　　在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。

　　但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活跃，都和我一起互动起来，孩子们一直都处于那种兴奋地状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思不足的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的非常的开心，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾“爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参加舞会时孩子的注意力仍然在纱巾上，以至最后的舞会环节部分过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应该要注意下孩子的发展情况和孩子的兴趣，想想如何在这个环节中正确引导孩子参与游戏的兴趣，对于这种过于引起孩子情绪的活动我应该让每个孩子都探索过才进行游戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在游戏时就不会太关注于纱巾，而是游戏的整个过程了。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

三年级学生以草原为题材的教案2

　　一、设情激趣。感受音乐。

　　师：同学们，你们去过草原吗?草原是什么样的呢?

　　生：草原上有蓝天。

　　生：有马，有牛，有羊。

　　生：草原上有绿草。

　　师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的风情。感受一下蒙古族人的生活习性。现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。请坐。

　　1.听辨节奏。

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　　师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗?由强—弱。由弱—强。

　　师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。(草原就是我的家)

　　师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢?

　　生：(感受到了。)

　　师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。

　　师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。《草原就是我的家》。

　　师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗?听着音乐，跟着老师一起来做。

　　(草原就是我的家律动)。

　　二、学习歌曲，走进音乐。

　　师：;同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲到底唱的`是什么?(播放歌曲草原上)

　　师：歌曲中唱的是什么?

　　生：蓝天

　　生：羊儿叫

　　生：草原好热闹。

　　师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢?

　　生：抒情，激动。

　　生：甜美的。

　　师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。

　　师：首先，来认认我们的好朋友。

　　师：同学们，谁知道这是什么音呢?做出手势3。

　　生：3.

　　师：这个又是什么音呢?做出手势5。

　　生：5.

　　师：两个都说对了。老师这里还有一个音，大家一起说好吗?做出手势6。

　　生：6.

　　师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首歌曲。

　　师：同学们我们边唱边用手势体会音高。

　　师：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。

　　师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。老师带领学生根据音高的位置来用身体感受。

　　师：同学们真棒。现在我想请一位同学来读歌词，大声有感情的来朗读。

　　生：朗读歌词。

　　师：请同学再有感情，声音洪亮的来读读歌词。

　　生：朗读歌词。

　　师：老师领你们读一遍好吗?

　　生：和老师一起很有感情的读歌词。

　　师：很好。现在我们小声的跟着钢琴来试一试唱歌词。

　　生：和着音乐小声唱歌词，一段。

　　师：同学们的节奏感真不错，我们现再勇敢点再来唱一唱歌词吧。

　　生：1遍。

　　师：请同学们再唱的跳跃活泼一点，注意声音位置。

　　师：弹琴伴奏。

　　生：唱。

　　师：注意长音的位置，发音要准。

　　生：唱。

　　师：让我们怀着对草原的热爱，激情饱满的再来做一回小牧民。还记得我们的节奏么?请你们在歌曲前奏部分打着节奏加进来好吗?(试一下老师带学生边哼着前奏曲边打节奏。)

　　生：听着音乐唱。

　　师：同学们，你们想想，草原上的天气会不会总是风和日丽，阳光普照呢?如果遇到狂风，遇到暴雨小牧民会怎样呢?下面，我们来即兴表演一下，老师来弹一段旋律，你们听到了什么，尽情来表现?《暴风雨》

　　师：亲爱的同学们，暴风雨来的这么猛烈，你们能勇敢的来面对，并用热情来战胜它，你们真是草原上的小英雄!让我们用激情饱满的歌声来赞美他好吗?大家穿上皮靴，带好头巾，骑上骏马，奔驰在草原，做一个勇敢的小牧民!

　　生：骑在小凳子上表演唱。打节奏为自己伴奏。

　　师：我的小勇士们，你们可真棒!看!这是什么?蒙古包，我们来了解一下蒙古族人的生活习性和民俗风情吧。

　　三、了解蒙古。

　　师：在我国的北部地区，居住着勤劳，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有蓝蓝的天空。青青的绿草。静静的湖水和肥壮的牛羊。人们说着蒙古话，喝着马奶酒，吃着烤全羊，住着蒙古包，骑着骏马，挥舞着长鞭。潇洒的再草原上飞奔，所以也称蒙古族为马背上的民族。正如诗中所写：敕勒川，阴山下，天似穹庐，垄盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。(播放PPT配音乐天堂)

　　师：谚语

　　说的蒙古话，穹庐做居家，男人会三艺，妇孺能飞马，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，烧柴用牛粪，渴了喝奶茶，

　　无歌不成礼，进门就是客，奶食不分家，户户养牛马!

　　师：同学们，男人会三艺说的是哪三艺?

　　生：(骑马，射箭，摔跤)

　　师：妇孺能飞马是什么意思呢?

　　生：妇女和小孩也很会骑马。

　　师：这些谚语充分的体现了蒙古族人生活习性和热情好客和民俗风情的画面。

　　四、拓展

　　师：我们唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活习性和民俗风情。蒙古族人能歌善舞，我们也学学跳蒙古族舞好吗?谁上来做做动作(3)

　　师：我们一起来学习，这和我们刚才做的律动很像噢。

　　师：请同学们到前面来，带好头巾一起来跳舞好吗?

　　五、大家一起跳起来。(播放音乐)(圆圈位置)

　　同学们，时光总是那么短暂，音乐总是那么美好，请同学们记住我们今天的蒙古之行。让我们带着美好的心情天天都快乐的学习和生活。

三年级学生以草原为题材的教案3

　　【教学目标】

　　1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　　2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

　　3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　　4、品味积累课文中优美的语言。

　　【教学重点】

　　1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

　　2、具体体会课文中静态、动态描写

　　【教学难点】

　　理解重点句子。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

　　2、初读课文，整体感知文章主要内容。

　　3、理清课文层次。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话，导入新课

　　1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

　　2、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

　　3、学生简单谈谈自己的感受。

　　二、布置预习

　　1、学习生字新词，注意生字的音形义。

　　2、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

　　3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

　　4、找出自己不理解的问题。

　　三、检查自学，质疑问难

　　1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

　　组词：

　　骏( )俊( )竣( )限( )驰( )

　　峻( )唆( )梭( )垠( )弛( )

　　蹄( )茶( )貌( )杯( )跤( )

　　缔( )荼( )藐( )怀( )胶( )

　　2、理解词语。

　　3、质疑问难，现在小组内讨论，交流。

　　四、理清课文的线索

　　1、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?

　　2、理清课文线索

　　默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思?

　　3、交流、整理：

　　⑴草原美景

　　⑵欢迎远客

　　⑶亲切相见

　　⑷热情款待

　　⑸联欢话别

　　五、布置作业

　　1、抄写生字和词语。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　　4、品味积累课文中优美的语言。

　　〖教学过程〗

　　一、复习检查

　　1、听写生字新词。

　　2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

　　二、学习第一段

　　1、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。

　　2、自由读、思考：这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再读这一段，说说你是如何理解这句话的?

　　3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

　　教师适时点拨。

　　4、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。

　　5、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

　　三、学习第二段

　　1、自由读第二段，说说你读懂了什么?

　　2、初入草原和走了许久后景色有什么不同?画出有关语句，集中交流。

　　3、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么?

　　忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

　　分组讨论，教师点拨。

　　4、有感情地朗读，深化理解。

　　四、学习第三段

　　1、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。

　　2、指导朗读第三段。

　　五、学习第四段

　　1、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。

　　2、请学生朗读，同学们边听边想象画面。

　　六、学习第五段

　　1、齐读最后一段，谈谈你的感想。

　　2、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”说说你的理解。

　　七、总结

　　总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

　　八、布置作业

　　1、背诵自己喜欢的段落。

　　2、选择自己喜欢的句子抄写下来。

　　〖板书设计〗

　　【教案点评】

　　课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领略草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景;2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭

三年级学生以草原为题材的教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a、音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b、音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

三年级学生以草原为题材的教案5

　　教学要求：

　　1.能正确流利的朗读课文、背诵课文

　　2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

　　教具准备：

　　生字卡片、计算机。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、展示多媒体课件，引出课题

　　1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开

　　2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

　　3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

　　二、引导看图，教学部分生字词

　　1.看图听配乐朗诵。

　　边听边思考：

　　(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?

　　(2)图上有什么?

　　(3)牧民们在干什么?

　　(4)羊儿怎么样?

　　2.讨论上述思考题，相机进行词语教学

　　无边：形容很大，没有边际。(看图理解)

　　铺满：看图理解。

　　牧民：专门从事放牧的人。

　　三、自读课文

　　1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

　　2.检查自读情况。

　　(1)卡片抽读。小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?

　　(2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

　　(3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

　　四、学习第一自然段

　　1.教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。

　　2.学生自由说好象看到了什么?

　　3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!

　　4.指名读，其余的同学做评委。

　　5.指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。

　　6.充分诵读第一自然段。

　　五、自学生字，指导书写

　　处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。

　　引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

　　六、布置作业

　　正确流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。(强调读准民、处)

　　2、指名分段读课文。

　　二、学习课文第二自然段

　　1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

　　2、播放图片，学生观察羊儿和牧民心情如何。(欢快，高兴)

　　3、自由读第二自然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。

　　4、学生说，师板书。

　　羊儿

　　涌出

　　牧民

　　跨上

　　追赶

　　5、观看图片，理解无边的意思。

　　6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉快心情，羊儿的欢快活泼。

　　三、学习课文第三自然段

　　过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢?

　　1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。

　　2、远处有什么?(板书：像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的飘动是什么意思?

　　3、多媒体播放《草原牧歌》。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么?有什么感受?

　　4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫(板书：回荡)

　　5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么响亮。

　　四、总结课文，指导背诵

　　1、有感情地齐读课文。

　　2、指导背诵。

　　五、播放音乐，学生尽情表演

　　学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。

　　六、拓展练习

　　尝试说一说《学校的早晨》

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