《海底世界》教案

时间:2022-02-21 11:04:22 教案 我要投稿

《海底世界》教案模板汇编5篇

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《海底世界》教案5篇,欢迎阅读与收藏。

《海底世界》教案模板汇编5篇

《海底世界》教案 篇1

  教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点:学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  学习目标据此,我将本课教学重点及目标定位在:1、利用网络互动优势,引导学生理清课文叙述顺序,学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法,因材施教,建构新的知识点。2、利用网络资源优势,了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势,想象文章描绘的情景,熟读成诵,分层发散,实现学生个性化发展,引导学生自主探究,使其学会高效率的合作学习。

  教学设计根据目标定位,我把分为短期、长期两个层面。

  短期:在网络教室集中教学,时间为两课时。首先,利用网络资源创设情境,激发学生探究兴趣,围绕“你认为海底世界是个怎样的世界?”让学生自主提出问题:例如:我认为海底世界是个奇妙的世界(或美丽的世界,物产丰富的世界,神秘的世界……),针对这些问题,引导学生自读课文,整体感知,理清文章叙述顺序。然后,借助网络资源引导他们合作学习,理解重难点,在文中或利用网络找出你想象的海底情景,想象文章描绘的“神奇”情景,并做到熟读成诵。最后,通过分层扩展,启发形成新一轮探究兴趣。

  长期:为利用主题网页分散教学,活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动,师生共同开发新的课程资源。

  以短期教学促发长期探究,以长期探究引向生活积累,让语文学习真正做到为生活服务。

  整合的课堂

  一.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

  渠之清冽源自活水,正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水,才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课,我就是这样利用资源导新的。

  活水要留入渠中,还少不得教师有价值的引导。

  二.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 ”

  这正是学生个性化发展的壮阔景象。

  在《海底世界》的重难点教学中,我借助网络的互动优势,实现学生个性化的学习,为其构件了自主探究的平台。

  正所谓“举杯邀明月,对影成三人”,

  这里,我用李白的千古绝句作比,是想说明合作探究的学习方式之妙,当然,合作的学习少了太白先生的孤寂,多的是众人拾柴火焰高的快慰。

  三.“春城无处不飞花,万紫千红总是春”

  我为学生展开多维度评价和发散性的扩展,让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。

  我的反思

  整合是大势所驱,作为网络时代的教师,我们应该多考虑些什么?

《海底世界》教案 篇2

  设计意图:

  《指南》中指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇,有着丰富的海洋资源,幼儿对海洋动物非常感兴趣,同时,本班幼儿非常喜欢参加音乐活动,愿意进行随乐表演,但在歌唱方面还不够大胆。因此,结合本班幼儿年龄特点及生活经验,选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲,利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象,鼓励幼儿大胆表达,体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动内容:

  小班音乐活动《海底世界》(歌唱活动)

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、借助图谱和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。

  3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动准备:

  利用幼儿作品进行场地布置;多媒体课件;鱼妈妈头饰。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿对歌曲的兴趣。

  1、结合情境练声。

  引导语:小朋友们好!我是鱼妈妈,你们想去海底世界旅行吗?让我们一起出发吧!(播放背景音乐,扮演小鱼游入)

  快看!小鱼们在干什么呢?我们也一起来吐泡泡吧!

  练声吐泡泡(12345|54321)

  2、引出歌曲《海底世界》。

  引导语:海底世界要举行音乐会,很多动物都来参加了,我们一起看看,有谁呢?它们就藏在这首好听的歌曲中,请小朋友们仔细听哦!(完整欣赏)小结:小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了,你们知道这首好听的歌曲叫什么吗?(《海底世界》)。

  二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构,并用简单的动作表现歌曲内容。

  引导语:参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目,你最喜欢上面的哪一只小动物?它表演了什么节目呢?

  1、播放片段1,并出示对应的图谱。

  师:小贝壳表演的是什么节目呢?

  2、播放片段2,并出示对应的图谱。

  师:小海马也准备了节目,我们来听一听。

  3、播放片段3,并出示对应的图谱。

  师:八爪鱼使出了它的绝技,听,它来了!

  4、播放片段4,并出示对应的图谱。

  师:危险的大鲨鱼也来了,它们又发生了什么呢?

  三、利用图谱与动作,进一步熟悉歌曲,初步学会完整演唱。

  1、你们想去参加音乐会吗?可是我们要学会这首《海底世界》,才可以去,你们准备好了吗?(师幼完整演唱)

  2、加上动作,演唱歌曲。

  (师:小朋友可以坐着,也可以站起来,加上最漂亮的动作一起演唱。

  刚才老师发现很多不同动作的小动物,真厉害!其他小朋友也做出不一样的动作哦!)

  四、鼓励幼儿大胆配上动作,进行歌表演。

  师:海底世界音乐会马上就要开始了,我们一起去参加吧!小动物们表演得真开心哪!

  (随乐结束)

  活动延伸:

  在班级音乐表演区投放音乐和头饰,让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案 篇3

  海底世界

  一,教学目标

  1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

  2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

  3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

  二,教学重点与难点

  教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.

  教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

  三,教学准备

  1.海底世界的课件.

  2.一张世界地图或一个地球仪.

  3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

  四,教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

  2,按事物的几个方面给课文分段.

  3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

  (二)教学过程

  1.谈话揭题.

  (1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.

  (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.

  (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

  2.初读课文,自学生字新词.要求:

  (1)通读课文,标上自然段的序号.

  划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.

  出示生字新词,读读,记记.

  字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

  植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).

  字形:湃

  (3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

  (4)开小火车朗读

  波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  (5)分段指名朗读并评议.

  (6)说说你对海底世界有什么新的认识.

  3.理清脉络,给课文分段.

  (1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

  讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

  (2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

  (3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:

  ①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

  ②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

  4,作业.

  (1)通读课文,质疑问难.

  抄写生字新词.

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

  2,理解长句和难句的意思.

  3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

  4.能背诵第2自然段.

  (二)教学过程

  1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

  2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)

  3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.

  重点引导理解,朗读以下句子:

  (1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

  ①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

  ②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.

  (2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

  ①这些声音是怎样形成的呢

  ②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)

  ③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

  ④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

  ⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

  4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

  5.朗读.帮助背诵第2自然段.

  海底是否不是的.海底的动物常常在

  .你用一听,就能听见各种声音:有的像

  ,有的像,有的像

  有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

  ,还会发出.

  6.作业(任选…一题).

  (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.

  用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

  (3)背诵第二段.

  第3课时

  (一)教学目标

  1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

  2,理解长句与难句的意思.

  3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.

  教学过程

  复习.

  听写词语

  波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

  (3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

  2.学习第二段.

  (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

  ①交流

  ②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

  板书:动物,植物,矿物

  ③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

  (2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.

  ①自学,填表.

  特点

  举例

  已经知道的大约有3万种

  活动方法多

  ②交流.

  ③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

  ④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

  3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

  (1)自学.读读,想想,划划.

  (2)交流,讨论.

  植物——色彩丰富大小不一

  矿物——蕴藏丰富品种繁多

  4.自由读全文,质疑解难.

  5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.

  6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.

  7,作业

  摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.

  板书:

  静中有动暗中有光

  景色奇异声音有的像……有的像……

  海底有的像……还有的像……

  世界动物种类多活动方法多

  物产丰富植物色彩丰富大小不一

  矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案 篇4

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词,读准多音字“参”,会用“窃窃私语”造句

  3.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练

  4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热 爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  教学重点、难点:

  1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

  课时安排:2课时

  第二课时

  一. 复习导入,进入情境

  同学们,今天,我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习,你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书:景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样

  二、精读课文

  现在就让我们一同步入海底世界吧,你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的'?

  1.生自读课文2—5自然段

  2.生自学汇报

  1)点名读第2自然段

  窃窃私语是什么意思?(小声的说话)

  你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合:不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密)

  海底的动物们呀就和你们一样,也经常这样窃窃私语,那我现在给你们每人发一个水中听音器,去听听海底的动物还会发出那些声音?

  大屏幕出示:如果你用上特制的水中听音器,还能听到各种各样的声音:有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞,有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩,有的还好象在唱歌…)

  你们说得真好,海底就有可能发出你们所说的这些声音,但作者没有都写出来,就用“……”省略号来表示。

  这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹呀。

  朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读,读出这些声音的有趣,读出你们对这些小动物的喜爱。

  2)生读第3自然段

  默读这一段,用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?

  生举手交流

  分析描写四种动物活动的说明方法(板书:列数据、作比较、打比方)

  读一读这两句话,你更喜欢那句,为什么?

  大屏幕出示:梭子鱼游的很快。

  梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。

  这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解)

  这段一共讲了四类动物活动方式,都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。

  课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法,请找一找。

  3.自学第4、5自然段

  1)大屏幕出示:自学学法指导

  a、画出这段的中心句。

  b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态)

  c、用了哪些说明方法?(列数据)

  2)生汇报

  3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?

  读第5自然段,物产丰富还包括里面的动物和植物,比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。

  三. 课堂小结。

  通过这节课的学习,现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异,物产丰富的世界吗?(生对照板书说)

  海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  四. 课外延伸

  你能选一种自己熟悉的动物,仿照课文第三自然段的写法,用一两句话写写它的活动特点吗?

  板书设计:

  23海底世界

  景色奇异 物产丰富

  动物 植物 矿产

  声音 活动 形态 颜色

  教学反思:

  《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。

  教完以后,我的感慨颇多,以下是我的点滴体会:

  一、在读中悟是学习语文的基础

  语文不是学习纯文本,而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本,我设计了两读。一粗读,“为什么说海底是一个景色奇异,物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读,学生说到哪一段读到哪一段,当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读,而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子,我是从“窃窃私语”这个词入手,让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话,”学生一下子明白词语的意思,并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。

  二、学以致用

  学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的是要能灵活迁移,巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后,我让学生模仿课文的句式,展开想象,说说海底还会有哪些有趣的声音,孩子们兴趣昂然,描绘的语言在原有文本上有了创新,有了自己一些灵性的东西,

  三、读法指导

  “比较”是认识事物的基本方法,也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导,有利于学生对课文的理解

  当然这节课也有很多不足之处,如:学生对大海还很陌生,在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用,显得疲于形式,再次在朗读方面的指导还有所欠缺,对学生的评价也有些生涩,等等。以后,我要努力按照《新课标》的要求去做,不断改进教学方法,使教学效果更加显著。

《海底世界》教案 篇5

  教学的目标:

  1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

  2、了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,产生了解自然、探索自然的兴趣。

  3、抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学重点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教学难点:

  体会怎样把一段话写具体的。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,喜欢大海吗?谁能向大家介绍一下大海?

  师;同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮,它有时候风平浪静,有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢?今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。(板书:海底世界)

  二、初读课文,了解大意。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

  (老师巡视观察)

  2、出示小黑板读词语

  是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费

  海参 伸缩 打鼾 梭子

  3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受?

  三、精读课文

  1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产?

  2、把你读懂的地方,和组内的同学说说。(小组合作学习)

  3、学生汇报。

  谁来说说发现了海底那些奇异的景色?(随机引导学生理解)

  A、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。……

  (指导读出神秘的语气)

  C、你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

  比较那句话好,怎么写具体的?

  师:那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)

  指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后师生合作读,老师读句子,学生模仿声音

  师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?

  鱼类也有语言,有过海上生活经历的人都知道,夜晚,海上会传来悠扬的“歌声”,这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的,比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼;海马的语调犹如打鼓声;印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”;小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的,活像小鸟在欢唱;黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时学猫叫,有时“吹口哨”;鲂鱼弗鱼本领也不差,猪叫声也会,呻吟声也会,打鼾声也会;沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的,如同海边的波涛汹涌之声;南美洲有一种鲶鱼,咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

  D、海底有高山,有峡谷,也有森林和草地……

  E、海底有各种各样的动物,它们的活动方式各不相同。

  (1)默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的?(用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,同桌讨论)

  (2)、交流:带头饰表演

  ①学生表演海参活动方式。

  在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?

  ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

  计算:如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?

  ③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

  师:火箭是怎样利用反推力升空?

  ④、学生表演贝类活动方式。

  奖励表演好的同学。

  ⑤、海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物,结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物,他们活动有什么特点?

  指导读好这一段。

  海底还有那些物产呢?学生补充资料。

  四、总结课文,拓展延伸

  1、同学们海底声音,有光点,还有成千上万的鱼类,植物的色彩多种多样,海底还蕴藏着丰富的矿物,看到这些,你想说写什么?

  2、让我们一起来读一读最后一段

  3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗?

  那就请大家选一个作业来做

  五、作业小超市

  1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

  2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

  3、选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。

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