小学一年级语文《晨光》优选教案

时间:2022-07-06 14:30:21 教案 我要投稿

小学一年级语文《晨光》优选教案(精选5篇)

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文《晨光》优选教案,欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文《晨光》优选教案(精选5篇)

  小学一年级语文《晨光》优选教案 篇1

  教学目标:

  1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“”(撇折)

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发观察自然和热爱自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字、练习朗读背诵课文。

  教学难点:

  通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情趣,提示课题。

  二、层层递进,引导初读。

  1、这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2、以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  3、生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  三、展开想像,朗读感悟。

  1、指导朗读第一节。

  (1)闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么?

  (2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。

  晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。

  (3)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)

  (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (5)学生用说、演的方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  2、自读感悟第二节。

  (1)自读第二小节,把你的感受和小组里的同学说一说。

  (2)学生反馈交流,教师指导朗读。

  3、跟教师的引读,配乐朗读全文。

  四、课后拓展

  起个早床找晨光,欣赏早晨的美景,用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

  第二课时

  一、复习生字。

  二、指名朗读课文。

  三、识记生字,指导书写。

  1、出示“云”

  ①认识新的笔画“”撇折;

  ②观察“云”字的笔顺。

  ③怎样写才好看?

  ④师范写,生练写。

  2、指导书写“风、水、升、光、也、太”,方法同上。

  四、指导背诵课文

  1、引读

  2、自己试背。

  3、小组互背。

  4、指名背朗。

  小学一年级语文《晨光》优选教案 篇2

  教学目标:

  通过生活的观察,让学生感悟世界万物复苏了,为春天增添了生机。

  教学重难点:

  通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

  教学过程:

  一、开启诗(老师谈话后,用优美的声音给学生读开启诗)

  伴着晨光,伴着欢声笑语,我们又迎来了新的一天。亲爱的同学们,用我们最美妙的声音开启美好的一天吧。

  二、复习《露珠》

  女:谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。男:万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的。合;谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的。

  三、学习新儿歌《晨光》

  今天是清明节过后,第一天上学,孩子们放了三天的假,对于今天来到学校,孩子们可能会有些不适应。三天的长假,孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上,继续和孩子们走进春天的世界,从而感受到诗歌的魅力,同时,也想通过这首诗歌叫醒孩子们,让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来,和我们一起读一读这首诗吧!

  晨光

  金波

  女:晨光叫醒了风,

  风叫醒了树,

  树叫醒了鸟,

  鸟叫醒了云。

  男:云变成了雨滴,

  滴落在大海;

  海水变蓝了,

  洗亮了升起的太阳。

  齐:太阳睁着亮眼睛,

  望着树,望着花,望着鸟,

  到处花花绿绿,

  到处热热闹闹。

  1、集体读,边读边想像。

  2、分角色读。

  3、配乐集体读。

  在朗诵的过程中,我问孩子们,“晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢?哦,叫醒了你,你来读读,叫醒了……,叫醒了……,你来读一读,我想,在这美丽的春天里,也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们,那就让我们一起来读一读吧!”

  4、认识云。

  5、读《云》。

  我想变成一朵云。又松又软飘在蓝天里,从这头到那头,看够了风景,晚上就跟月亮捉迷藏。玩腻了就变成雨。跟雷公结个伴,一起跳到人家的池塘里去。

  6、仿写。

  7、展示学生写的诗。

  小学一年级语文《晨光》优选教案 篇3

  计教学过程:

  一、复习生字词

  二、展开想象,朗读感悟。

  1、清晨到了,让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。

  出示第一句话,一起读。

  (1)晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?谁愿意和老师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的?

  (2)小朋友,把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧,谁来读第一行吧?

  (3)请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (4)学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  (5)这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊!谁来读读这句话?

  2、调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读第二句话你就知道了。

  (1)调皮的云娃娃做了什么,谁来说一说。

  (2)谁来把这美丽的景象读给大家听。

  (3)红彤彤的太阳放射出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧!

  3、引导并出示第三句话,然后想象说话。

  小朋友们说得真好,阳光下的世界真美呀!谁来把这美丽的世界带给大家?

  指导读好第三句话。

  太阳的眼睛里还看到了谁呢?出示:太阳睁着亮眼睛,望着……,望着……,望着……

  世界上美好的事物太多了,难怪说到处……花花绿绿,到处……热热闹闹。

  三、诵读诗歌,感受美好。

  四、指导写字

  上节课我们学了四个生字,还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。

  打开习字册,写“的、阳、处”三个字。

  小学一年级语文《晨光》优选教案 篇4

  [教学内容]

  课文是一首诗歌,共两节,向我们描绘了清晨海边的美景,海风轻抚着浪花,椰树轻舞着枝叶,鸟儿在海天之间欢唱,晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活,让孩子们充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

  [教学目标]

  1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。

  [教学重难点]

  本课的教学重点是识字、写字,练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  [设计理念]

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中,要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先,借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次,在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识,激发他们围绕课文内容,展开想象,通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美,从而产生真切的情感体验,读好课文。

  [教学过程]

  一、创设情境,揭示课题

  1、在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩,一棵高高的椰树静静地站在海岸边,渐渐地,在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

  2、板书课题:晨光。读题。

  二、层层递进,引导初读

  1、这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文的`什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2、以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  游戏:登山看日出。(课件演示:教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读,比比哪组先到山顶。)

  3、生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  三、展开想象,朗读感悟

  1、指导朗读第一节

  (1)现在请你闭上眼睛,听老师读第一行,看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文,学生闭眼想象。)

  (2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话,激发学生想象,丰富学生语言。

  (3)你能把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家吗?(指名读,评。男女生赛读。)

  (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (5)学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  a课件演示,师述:瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

  b是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

  c小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧1

  2、自读感悟第二节

  (1)课件演示,师配乐描述:早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳出现在远处的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了。

  喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍,把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

  (2)学生反馈交流,教师指导朗读。

  a大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?

  b红彤彤的太阳放出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1

  3、跟着教师的引读,配乐朗读全文。

  四、识记生字,指导书写

  1、出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。

  2、观察“云”字的笔顺,书空。

  3、怎样写才好看?

  4、师范写,生练写。

  五、课后拓展

  起个早床去找晨光,欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

  小学一年级语文《晨光》优选教案 篇5

  教学目标:

  1、认识本课15个生字,会写田字格中的7个生字,认识5个新偏旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,根据诗歌顶针、拟人、反复等表现手法,背诵课文。

  3、在诗歌中感受诗人对大自然的热爱,感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机,愿意读、主动读更多的诗歌。

  教学重点:

  有感情朗读,读出大自然的变化和勃勃生机。

  教学难点:

  仿照第3小节说出自己眼中的世界。

  第一教时:

  课前预习:

  正确朗读课文,主动识字。

  一、导入新课

  1、字源识字认识“光”,教写“光”,认识“尚字头”。

  2、完成课题板书:晨光(理解课题)

  二、初读课文,伙伴互助

  1、同桌分别读一遍课文,互相做小老师纠正朗读中的问题。

  2、出示PPT,课文中的生字词。

  同桌互相读,指名读,开火车读。提出自己不理解的词语,同伴帮助。

  3、《晨光》是一首诗歌,你知道它有几个小节吗?你是怎样标出小节的?

  你愿意把课文读给大家听吗?请三位同学分小节读课文,读后,伙伴评价。根据朗读评价,全班齐读课文。

  三、学习第一小节

  出示晨光图片:孩子们,清晨的第一缕阳光出现啦。谁被一一叫醒啦?

  你愿意叫醒它们吗?你会用什么样的声音叫醒小伙伴?(指名朗读)

  请五位同学分别扮演晨光、风、树、鸟、云,并朗读。

  晨光:晨光叫醒了风

  风:风叫醒了树

  树:树叫醒了鸟

  鸟:鸟叫醒了云

  云:(云会叫醒谁,学生自己说一说)学生可以往下接着说。

  同学们,这一小节写得有意思吗?你觉得哪里有意思?(初识“顶针”)

  他们在叫醒对方时,会说些什么呢?你能背诵第一小节吗?

  四、字源识字,指导书写田字格中有7个生字,我们已经会写“光”了,剩下的6个生字中,有两个字跟“光”有关,你找到吗?字源识字:阳亮

  阳(认识新偏旁:双耳),重点指导双耳旁的写法,第一笔“横撇弯钩”。

  亮:上紧下舒,中间宽,上下对正。

  五、作业

  1、习字册:光阳亮。

  2、给“光阳亮”找朋友。

  3、把第一小节背给爸爸妈妈听。

  第二教时:

  教学新课前,诵读《日有所诵》(一年级)金波的几篇诗歌。

  一、复习

  1、认读生字词。

  2、背诵第1小节。

  二、学习第2小节

  1、云醒了,在做什么?

  大海有什么变化?大海又在做什么?

  大海怎么会把太阳“洗亮”?你是怎么理解的?

  2、云“变成”雨滴,海水“变蓝”了,你喜欢这样的变化吗?能跟大家说说你为什么喜欢吗?

  3、变化很神奇,变化很美丽,你会用什么样的语调来读呢?(学生练习朗读,指名读,老师也来读一读)

  4、学生看着PPT,根据画面背诵第2小节。

  三、学习第3小节

  1、升起来的太阳,睁着亮眼睛——学生齐读“望着树,望着花……”

  2、太阳“望着树,望着花,望着鸟,到处花花绿绿,到处热热闹闹”,看到这一切,你觉得太阳心情会怎么样?他会想些什么,或者说些什么呢?

  3、“到处花花绿绿,到处热热闹闹”你看到了吗?感受到了吗?

  4、把你眼睛里的美丽世界跟大家说一说。PPT:太阳睁着亮眼睛,望着(),望着(),望着(),到处花花绿绿,到处热热闹闹。(自己思考,同桌互相说一说,全班交流)

  5、齐读第3小节。

  四、诵读,走近诗人,走进诗歌

  1、这首诗歌的作者是金波爷爷,他为小朋友写了很多的诗歌和童话。PPT出示《日有所诵》中已诵读篇目及内容:《蝴蝶飞》《野牵牛》《小螳螂》《小枕头》《捏泥巴》学生诵读诗歌。

  2、读完这些诗歌,你有什么话想对金波爷爷说。

  3、感谢金波爷爷为我们写了这么多美妙的诗。孩子们,捧起书,让我们美美地再读《晨光》。

  4、如果你喜欢金波爷爷的诗,可以读一读这本诗集——《让太阳长上翅膀》。

  用你的耳朵去听,用你的眼睛去看,用你的心去感受,你也会发现世界的美丽,你也可以写出属于自己的诗。

  五、字源识字,写字指导

  1、成:字源识字,认识“戈”字部。书空笔顺。

  起:学生说出起的偏旁。

  处:教学偏旁,知道名称,正确写出“夂”。

  2、教学半包围字的书写(左下包围)左下包围的字,应注意左边伸展,右边收缩,内外要靠得紧一些。

  学生描红仿影临写“起”“处”,点评作业,继续练习。

  六、作业

  1、完成习字册。

  2、背诵课文。

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