蝙蝠和雷达教案

时间:2022-01-31 12:58:49 教案 我要投稿

精选蝙蝠和雷达教案三篇

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选蝙蝠和雷达教案三篇

蝙蝠和雷达教案 篇1

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  教学重点和难点

  1.教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2.教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  教学准备:

  蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片

  教学时间:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  2.朗读课文,能把握课文主要内容。

  教学过程:

  一、引入课题

  (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  二、初读课文,了解大意

  1.自读课文,排除字词障碍;

  2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

  3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

  4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3.生交流自读情况。

  4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案 篇2

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  教学重点:深入体会课文内容,明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  教学难点:积累运用语言,对照图,组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。

  课前准备:学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、直接导入

  1.今天早上,我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。大家都知道,蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,课文为什么把它联系在一起了呢?今天,我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。

  2.首先,我们课前放松一下,走进字词林。猜一猜:(幻灯片1)

  三人()三木()三口()十五天()......

  看我们今天的生字林(幻灯片2),你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗?

  在识记过程中,你觉得哪个字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声)荧字是后鼻音不要读成前鼻音......

  下面让我们走进词语林:开小火车形式领读;说一说你已经理解的生字词语的意思。

  二、初读课文,整体感知

  1、生字词语认读得差不多了,那么同学们课文读通顺了吗?分小组读。比一比哪个小组同学读得最认真,最整齐。并思考问题:课文主要讲了一件什么事情?并试着分段

  2、课文读完了,看来同学们课前预习工作做得不错,希望再接再厉,在以后的预习工作中更上一层楼。

  3、第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。(1、2自然段)

  第二部分:科学家们做了三次实验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。(3-7)

  第三部分:科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。

  三、研读重点段落

  1、既然课文题目是《蝙蝠和雷达》,那我们应该重点研究的是哪一部分?(第二部分)

  2、指名读第三自然段,其他同学认真听,并拿出笔画出含有关联词的句子,并想想说明了什么问题?(即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。)并用“即使......也......”造句

  3、针对“即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开”这一情况,作者发出了怎样的疑问。齐读,点名读,读出疑问语气。

  4、真的是蝙蝠的眼睛特别敏锐吗?不是。那到底是怎么回事呢?小组合作,默读4、5、6自然段,并完成下面的表格。

  试验顺序

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  第一次

  把蝙蝠的眼睛蒙上

  铃铛一个也响

  蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上

  铃铛响个不停

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住

  铃铛象个不停

  先在小组,再在班上交流填写表格的情况。

  互看图表,并用自己的话说一说:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的?

  师小结:

  出示句子:科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。说一说你从句子里体会到什么?(感悟“经过反复、终于)

  蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

  作业布置:

  1、写一写生字词语。

  第二课时

  一、读课文,复习巩固

  1、听写词语

  2、仿照写句子。(即使...也,终于)

  3、读课文,说说文章主要写内容。

  4、引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。

  二、合作阅读,突破重难点

  1、默读7、8自然段,思考上述问题。

  2、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

  嘴巴天线

  超声波无线电波

  障碍物障碍物

  反射反射

  耳朵荧光屏

  3、填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

  飞机上的天线就像是蝙蝠的()。

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。

  三、小结全文,延伸拓展

  默读全文,说说你从本文中受到什么启示?

  阅读文后”资料袋“,出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的阅读与探究兴趣。

  四、作业布置

  完成作业本中练习。

  课后反思:

  本堂课利用板书,突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我采用了简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学的基础上,画出雷达的工作示意图,再借助这两份示意图,找出它们之间的相似之处,化难为易。

  在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好,因为这一部分内容简单,而花时太多,挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用到课文中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回味课文语言,感情课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信效果会更好。

  对课文的理解还不够深入,尽管学生进行了大量的说的训练,但思考和问题过于浅显,对学生的思维素质没有很大的促进和影响,生成性的东西较少,读的训练还显得较为薄弱。

蝙蝠和雷达教案 篇3

  一、看图揭题

  1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?

  (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

  2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

  (雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)

  过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?

  二、初读课文

  1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的.关系。

  提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

  2.交流后展示并齐读一遍。

  在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

  科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

  3.小结并质疑。

  这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?

  (可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)

  4.引导学生自读自悟。

  这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?还是——

  (自己读书自己解决。)

  三、学习第三自然段

  1.指名读课文。

  2.你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

  3.指导朗读。

  ①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)

  ②提示:重点词语朗读时要加重语气。

  过渡:是呀,蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题,我们也来当回科学家,做一做试验。

  四、学习第四、五自然段

  1.快速阅读4、5两个自然段,看看需做几次试验(三次)

  2.分组试验。

  第一组:负责试验场地的布置莫

  第二组:负责第一次试验

  第三组:负责第二次试验

  第四组:负责第三次试验

  各组都要填写好试验报告

  附试验报告:

  试验次数 试验方法 试验结果 试验证明

  1蒙眼睛

  铃铛一个也没响

  不靠眼睛

  2塞耳朵

  铃铛响个不停

  靠耳朵

  3封嘴巴

  铃铛响个不停

  靠嘴巴

  (楷体字由学生填)

  3.学生读书、讨论、填写报告。

  4.每组选一个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。

  5.理解“配合起来”。

  第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?小结:对!这就是我们三次试验所得出的结论。

  6.屏示、齐读。

  三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡:对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。

  五、学习第六自然段

  1.自由读第六自然段。

  2.读懂了吗?谁能把这四张卡片:嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上?

  3.指名贴卡片。

  4.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?

  5.拓宽知识。

  蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!

  6.让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

  过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

  六、自学第七自然段

  1.自读第七自然段。

  2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。

  3.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。

  ①指名进行比较。

  ②师生评议、补充。

  ③各自进行比较。

  七、编演童话故事

  1.创设情境。

  一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的,突然它,发现了一架飞机在空中飞翔,非常奇怪,仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时,他们俩会说些什么呢?(讨论准备)

  2.学生表演。

  八、总结

  其实,人类在生物的启示下,发明创造了很多东西。你们还知道些什么?

  (飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……)

  随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。

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