《为你打开一扇门》教案七年级上册

时间:2021-12-29 13:25:31 教案 我要投稿

《为你打开一扇门》教案(七年级上册)

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的《为你打开一扇门》教案(七年级上册),仅供参考,欢迎大家阅读。

《为你打开一扇门》教案(七年级上册)

  一、 教学目标

  1、 了解课文:字词、主旨、写法;

  2、 纳入网络:学透、学活、学会;

  3、 创新运用:能改、善比、敢超。

  二、 教学设想

  1、 教材地位:初中语文入门第一篇,宜就'门'而探讨入'门'之法;

  2、 学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动;

  3、 重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学;

  4、 教具:多媒体、小黑板;

  5、 教法:启发、讨论等;

  6、 学法:预习、比较、质疑、迁移等;

  7、 课时:3课时

  三、 教学过程

  第一课时

  课时目的:研习课文

  课时内容:

  (一) 导入新课

  (二) 检查预习

  1、 让学生解题

  提示:(1)为--引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望

  (2)你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者

  (3)门--文学之门 比喻 新颖别致,生动形象

  (4)打开--指拉开,使门洞开,题眼

  2、 检查字词

  注音组词:裨、横、折、禁、空、薄

  辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。

  3、 检查背诵

  齐背'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧'。

  4、 概括归纳

  预习要注意什么?

  提示:

  (1) 三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成

  (2) 三看:看作者,看背景,课文要看三遍

  (3) 三关:词语关、思路关、诵读关

  (三)研习课文

  1、 理清思路

  (1) 总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?

  (2) 分段。

  提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。

  如本文分两部分或者三部分都可以。

  两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。

  三部分:议论大门--初识大门--打开大门,逐层深入。

  (3) 最重要的'段

  提示:第四段。

  本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。

  分层:1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

  层意:特征/意义/小结

  2、 理解主旨

  (1) 中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

  (2) 文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。

  3、 了解写法

  提示:(1)文体特征:序言也叫'小序',它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。(2)内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。

  (3)手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。

  (四)了解作者。

  (五)小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。

  第二课时

  课时目的:个性解读

  课时内容:

  (一)导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。

  (二)自由评价

  提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么?

  (三) 深入质疑

  提示:1、文中套文要和谐一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。

  如第4段与7、8、9段同讲文学内涵,重复。

  2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,要学会辨别。

  如:(1)这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。

  你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。

  (2)世界上有无数关闭着的门。

  每一扇门里,都有一个你不了解的世界。

  (四) 提出见解

  提示:参考书是学习的帮手,但不能迷信,要学会思考。

  如'我心中的文学',可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。

  它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的大山,它可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁淳厚,认识生活,走向未来。等等。

  (五)小结:要做有思想的学生,学会质疑、分析、评价,提出独特的见解。

  第三课时

  课时目的:创新运用

  课时内容:

  (一) 导入

  (二) 改写

  1、 把文章改写成'文学自述'

  2、 把文章改写成剧本'文学老人与青少年'

  (三) 扩展

  1、 阅读联想:课文中说:'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

  2、 理解迁移:文中说'文学作品对人的影响,是潜移默化的'。请联系你读过的文学作品,说说它怎样潜移默化地影响你的。

  3、仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。

  如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

  春是________________

  家是________________

  3、延伸阅读:简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。

  (四) 运用

  学习题目的比喻说法,为'书'、'理想'、'爱'等拟一个明白生动形象的标题。

  如:书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友

  理想--航灯、生命、风帆

  爱--阳光、春雨、星光

  (五)课堂小结

  课前 课上 课后

  预习 研习 运用

  学懂 学活 创新

  让我们摸索规律,共同铸造一把钥匙,打开语文之门。

  附:板书设计

  思路 质疑 改写

  研习 主旨 独解 分析 运用 扩展

  方法 评价 延伸

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