在太空中理家优秀教案

时间:2021-12-27 18:44:09 教案 我要投稿

在太空中理家优秀教案

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的在太空中理家优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

在太空中理家优秀教案

  教学目标:

  1、培养探究、奉献和牺牲精神。

  2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。

  3、掌握总————分————总的结构特点。

  教学设想:

  1。课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识。

  推荐书目:

  ①《太空漂流记》(海南出版社、三环出版社20xx年版)杰瑞M。利宁杰,美国宇航员

  《奔向太空》科学普及出版社

  《飞向人马座》科幻小说郑文光

  《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒凡尔纳

  ③影视资源:

  《太空站实录》

  2。课前预习课文,扫除字词障碍,总体感知课文。

  3。学习方法:运用合作方式,多搜集资料,自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。

  课时安排:

  一课时

  教学要点:

  1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。

  2、总————分————总的结构。

  3、情况叙述与事理解说紧密结合。

  4、准确、严谨的语言。

  教学过程:

  一、导入新课

  许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想。美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往,而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明。今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。板书课题《在太空中理家》作者:杰瑞M。利宁杰。

  二、整体感知

  1、提问:作者从哪些方面叙述他在太空中理家?

  明确:吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠〔写板书〕

  2、提问:在太空中生活与地球上有什么不同?

  学生活动:朗读课文,并分4人小组交流讨论。

  3、提问:同学们设想一下,在这样的太空生活是什么感觉呢?

  明确:感到困难而又充满乐趣。

  4、提问:作者是怎样面对太空生活中的困难的?体现了他身上什么样的精神?

  明确:冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神。

  5、提问:其实宇航员不仅坦然面对困难,而且善于从困难中寻求乐趣,找出体现太空生活乐趣的语句?又体现了作者什么样的精神?

  明确:乐观精神。

  6、提问:刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断,联系开头、结尾,思考全文结构特点?

  明确:总————分————总。

  教师点拔:本文开头总说了在太空中的生活,中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况,结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者,忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文,从而明确本文采用了总分总的`结构。

  三、链接相关资料,感悟“宇航员精神”。

  提问:请以“宇航员精神”为话题,发表感想。

  学生活动:

  自由发言:结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容,谈谈自己现在的感受。

  四、结合课文,拓展科学知识。

  提问:同学们,文章不仅将我们带入了崇高的精神世界,也将我们引入到丰富的知识殿堂,结合文章有关的事理解说,谈谈你们学到了哪些科学知识?

  明确:如太空无地心引力,无压力,容易失重,吃流质,肌肉缺乏锻炼,容易骨质疏松,肌肉萎缩。

  五、交流讨论,激发热情。

  1、提问:读了本文,你一定深有感触。请结合本节课所学内容,就某一点谈谈认识。

  六、课后探究。

  学生活动:

  自主完成:本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?

  合作讨论:宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜,其实古今中外,为了人类科学知识的发展,无数科学家克服令人难以置信的困难,创造出辉煌,你能列举一些人物,你又得到什么启发?

  拓展探究:收集资料,用100字写出你眼中的科学世界。

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