幼儿园《画》优秀教案

时间:2021-12-23 18:48:51 教案 我要投稿

幼儿园《画》优秀教案

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园《画》优秀教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园《画》优秀教案

  幼儿园《画》优秀教案1

  教学目标

  1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。

  2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。

  3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

  教学重点、难点:

  背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。

  课前准备:

  生字卡片,小黑板,挂图

  准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格

  出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是画,今天我们这节课,就先来研究这个画字。请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

  谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?

  研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?

  说说你看到了什么?

  根据学生回答,在黑板上写上山

  绿

  色

  水

  这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?

  没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。

  我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?

  讨论:语言很简洁,用了反义词

  那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?

  教学生字:远

  色

  近

  无

  声

  谁能连起来再把这两句诗读一读。

  远看/山有色,近听/水无声。

  味道不错,我们一起来读一读。

  那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。你看到了什么?

  粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?

  那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。改成春去花还在,人来鸟不惊。

  这两句话,谁来带大家读好这两句话。

  这样,四句连起来,就是一首完整的古诗,这首诗的题目就叫画,谁能连起来读一读。

  这古代的诗句虽然用词精妙,但这五个字五个字地说话,总是和我们现在太不一样,我现在,要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗,行吗?

  我们各请三大组一个代表好吗?其他同学认真听,你可以提意见也可以补充。现在我们知道,这是一幅有有有有的画。我们还可以说,这是一幅的画,还可以说,这幅画真啊!句式说话。

  这是一幅多么生动的画啊,仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间,小朋友,当我们外出游玩的时候,常常会看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,会用什么办法把它带回来和我们分享呢?

  画画、照片、摄象机,这些都是好办法,不过,老师有个更方便,每个人都可以用的方法,你想知道吗?

  那就是请你用心把它带回来,你用心记住你看到的东西、想到的,把它写成文章给我们听,让我们分享你的快乐,好吗?

  幼儿园《画》优秀教案2

  教学目标:

  1、能对照图画用自己的话,说出诗句的意思,懂得为什么说这是一幅画。

  2、学会“画、远、色、近、无、声、惊”7个生字,掌握“有-无远-近”等反义词。

  3、会正确地朗读,背诵课文,默写课文。

  第一课时

  教学要点:

  初步观察图画,了解课文内容,学习生字新词。

  教学过程:

  一、观察图画,导入新课。

  1、今天学习14课《画》。(板书课题)

  叫学“画”字:半包围结构,八笔。书写时“田”字要居中,第一笔横要盖住“田”字,但不要过长。最后两笔要对称。

  2、小朋友多很喜欢画,今天老师就请你们来仔细看一幅画。(出示放大的课文插图)。

  你们看这幅画上画了些什么?(让学生从远说到近。)

  话的是什么季节?(春天)你怎么知道的?(让学生根据观察进行思考。)

  3、这幅画很美,画出了春天美丽的自然景色。现在我们再来读课文,看看课文是怎么来写的。

  二、范读课文。

  三、自学课文。

  要求学生读准字音,并想办法记住字形。

  四、教学生字,初步理解课文大意。

  1、叫学“远”“色”。

  跟“远”意思相反的词是什么?

  谁会写这个“远”字(书空)

  “色”,指什么?(颜色)(指名分析字形。)

  “远看山有色”是什么意思?(远看山有颜色)

  2、叫学“近”、“无”“声”。

  “近”,前鼻音,与“进”比较。

  “无”,跟“无”意思相反的词是什么?

  “声”,上下结构,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比较,注意不要写错。声音的“声”,“歌声”的“声”。

  “近听水无声”是什么意思?(走近听流水没有声音。)

  3、“春去花还在”的“在”什么意思?(这儿是“开着”的意思。)这句话什么意思?(春天过去了,花儿还没有谢。)

  4、叫学“惊”。

  “惊”,惊慌、害怕。为什么“惊”用竖心旁?

  “人来鸟不惊”的意思谁能来说说?

  5、现在谁能把四句话连起来说说意思。

  五、齐读课文后小结:

  课文说远远看去,山色十分鲜明,走近从山上流下的溪水,却听不到一点流水的声音。春天过去了,可是花儿仍旧没谢,人走过去,小鸟不惊慌、害怕。这首诗到底讲的是什么?这幅画究竟是不是真正的山水景色?下节课再讨论。

  柒、巩固生字。

  认读生字卡片。

  指导写字,每个生字写三遍。

  七、作业。

  完成课堂作业第1题、第3题。

  第二课时

  教学要点:

  图文对照,看懂图意,进一步理解内容,背诵、默写课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字卡片,难字边认读边书空。

  2、指名口头扩词:远、色、近、声、惊。

  二、图文对照,深入理解。

  1、学生边看突变读课文,想一想每一句主要说什么?(用笔划出句中的'重点词语。)

  2、齐读。(提示注意带点的字要读重音。)

  3、诗人说“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”我们现在就来当诗人,看看是不是这样?(指定一个学生当诗人。)你先从远处看画中的山(让学生跑道教室后面看)。

  现在你站在远处,看那画中的山,有没有看到它的颜色?(这就叫远看山有色。)(板书:有色)

  再到前面来,从近处听画上的流水有没有声音?(让这位小朋友走到画前听)

  你听到水的声音了吗?这是为什么呢?(因为是画,所以“远看山有色,近听水无声。”)(板书:无声)

  4、大家想想,春天过去了,春天是开的花,像桃花、梨花都怎么样了?可是课文却怎么说呢?(板书:还在)这是为什么?

  5、(老师走近图画,做赶鸟的动作。)你们看老师走到这些小鸟前面,鸟儿有没有飞走?(这就叫“人来鸟不惊”。)(板书:不惊)

  6、现在小朋友们想一想,课文上将的这种现象,你在实际生活中看到的,到底是不是这样?

  现在你知道了吗?这四行诗写的是什么?(写的是一幅画,是一幅有山、有水、有花、有鸟的画。)

  三、指导朗读。

  本诗的停顿和重音可作如下处理:

  远看/山/有色,近听/水/无声。

  春来/花/还在,人来/鸟/不惊。

  四、复习巩固。

  这首诗的意思都懂了吗?(指名说,同桌对说。)

  五、指导背诵。

  各自试背课文,看板书齐背,在擦掉板书齐背,指名背诵。

  六、默写课文。

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