《我爱雪莲花》优秀教案

时间:2022-03-18 15:36:51 教案 我要投稿

《我爱雪莲花》优秀教案(通用6篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《我爱雪莲花》优秀教案,欢迎大家分享。

《我爱雪莲花》优秀教案(通用6篇)

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇1

  知识能力目标:

  一、 指导学生用热情而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。

  二、 通过简单的舞蹈动作的学习,培养学生舞蹈的美感,更好地表现歌曲。

  三、 认识7,练唱其音高,掌握0的时值。

  四、 通过欣赏《军队进行曲》,感受钢琴所表现的雄壮有力的音乐。

  人文教育目标:

  1、通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。

  2、通过学习培养学生舞蹈的美感,更好地表现歌曲。

  教学重点难点:感受歌曲的民族风格,以及钢琴所表现的雄壮有力的音乐。

  教学策略:本课主要采用视唱=听唱法交替进行。

  教材分析

  一、歌曲

  《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两乐句构成的一段体,2/4拍,大调式。曲调清新优美、明快、活泼。

  歌词以第一人称出现,采用借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军,立志学习边防军的真挚感情。

  二、 读谱知识

  7的唱名为si,是7的低八度音。

  0为八分休止符,在以四分音符为一拍的旋律中,休止时值为半拍。

  教学时间:四课时

  教具准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器

  教学过程

  第一课时

  一、 组织教学,师生问好。

  二、 发声练习

  三、 读谱知识

  认识70,知道0的作用及时值。

  四、 节奏练习

  五、 学唱新歌

  1、导入课题

  在我国的西北部,有一座大山――天山,那座山上常年有积雪,天气寒冷,自然环境十分恶劣,我们的边防战士就在这种条件下坚守哨所,保卫祖国的安宁,受到人民的爱戴。这节课我们来一起学习边疆小朋友热爱边防军战士的歌曲――《我爱雪莲花》。

  2、欣赏歌曲录音。

  听后回答歌曲表达了怎样的思想感情?

  3、学唱歌词

  老师示范朗读第一段,启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱,之后填唱歌词,老师指导学生把每个乐句唱准确。

  4、歌曲处理

  引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下,适当休止,再以原速演唱,使气氛更加热烈,更富激情。

  5、以不同方法练习。

  六、 小结谈话,教育学生从小热爱解放军,立志长大当一名光荣的边防军战士保卫祖国。

  教后小结:歌曲并不难,难的是新疆族歌曲风格的掌握,新疆族的歌曲或者是舞蹈,都是在一种极强的动感中来完成的,通过对这首歌的学习,学生基本能掌握,这首歌的律动特点。

  第二课时

  一、 组织教学

  二、 发声练习

  三、 复习歌曲《我爱雪莲花》,采用齐唱、分组

  唱、个别唱等形式。

  四、 学习歌表演《我爱雪莲花》。

  动作说明:

  1-4小节,右脚左踏点步,右手托帽。

  5-8小节,动作不变,逆时针方向自转一圈。

  第二段

  均为进退步,手弹冬不拉。

  第三段

  第1小节拍手。

  第2小节双手在四位处翻腕立腕。

  第3、4小节,方向相反。

  第5-8小节,进退步,手握枪动作。

  教师完整示范表演一遍,再分句教动作,之后带学生完整地表演。

  巩固练习,请能力强的同学表演或分组表演等形式反复练习。

  五、 课堂小结,下课。

  教后小结:本节课正是利用了新疆族的舞蹈特点,用简单的脱帽等的小动作连接起来的舞蹈组合。主要让学生掌握律动的动感。

  第三课时

  一、组织教学

  二、发声练习

  三、复习歌曲《我爱雪莲花》。

  学生默唱歌曲,引导学生观察歌曲的前八小节旋律,从哪里感觉到了停顿,使学生自然地分出上下两乐句。然后通过分组练习,指导学生有感情地演唱。

  四、欣赏《军队进行曲》

  《军队进行曲》是奥地利作曲家舒柏特的作品。

  初次听赏,让学生初步感受钢琴四手联弹所表现的雄庄有力的音乐。

  再听,回答乐曲的情绪是怎样的?

  第三次听赏,引导学生与本课歌曲《我爱雪莲花》比较,谈谈自己的感受。

  复习歌表演《我爱雪莲花》。

  五、总结本课欣赏、表演情况,下课。

  六、教后小结

  第四课时

  一、组织教学

  二、发声练习

  三、歌曲的检查

  1、 集体演唱歌曲《我爱雪莲花》

  2、 个人演唱歌曲

  3、 小组比赛式检查歌曲情况。

  4、 对歌曲进行近一步处理。

  四、用打击乐器为歌曲伴奏。

  练习时,依次指导学生,然后一一演奏。最后让学生合起来演奏。

  五、欣赏的检查

  1、 让学生复听全曲。

  2、 根据听到的内容谈谈自己的感受。

  3、 启发学生带着这首乐曲是雄壮有力的还是欢快活泼的剖进行复听,复听后再谈感受。

  4、 让学生哼唱歌曲的主旋律。

  六、你能给这首乐曲加上自己的动作吗?

  这一内容让学生自由表现自己。

  七、课堂小结

  教后小结:本节课主要是对欣赏曲《军队进行曲》的欣赏和复习。《军队进行曲》和《我爱雪莲花》是两中截然相反的歌曲,把握这良种特点也是很难的,但是学生的领会还不错!

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇2

  教学目标:

  1、指导学生用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣,增强学生的民族自豪感,教育学生热爱祖国。

  2、根据歌曲表现的情绪,用通过音乐活动伴奏,鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识,提高学生的创编能力。

  教学重点:

  感受歌曲的民族风格

  教学难点:

  唱好歌曲中的休止符,歌曲的情感处理。

  教学过程

  一、情境导入

  1、复习歌曲《新疆是个好地方》感受新疆的风土人情

  介绍新疆:风景、瓜果、美食、舞蹈

  师:新疆真是个好地方,风景迷人,物产丰富,新疆人热情好客,而且那里的人们无论老少都能歌善舞,手鼓、冬不拉是他们特有的乐器,他们的音乐也非常有特色。新疆除了有特色的音乐外,在新疆这片美丽的土地上,有远近文明的.——天山 、它是新疆的象征。

  2、教师简介

  天山很壮观,很奇特,看到山上白白的是什么吗?(雪)是呀,天山上常年有积雪,天气寒冷,许多动植物都不愿住在那里,而在寒冷的悬崖峭壁上,却生长着一种花—雪莲花。你们知道吗?雪莲生长缓慢,从种子发芽到开花结果,大约需要五年时间。雪莲不但生命力强,还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉,她的家就住在天山下面,她从小喜欢爬山,那天她从山上采摘下几朵雪莲,那么珍贵的花,萨依拉采下来要做什么呢?你们想一想?

  二、寓教于乐

  1、学生集体发言

  2、欣赏歌曲《我爱雪莲花》,揭开疑问

  回答——手捧雪莲花,献给边防军

  师:天山上自然环境十分恶劣,天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所,保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔,所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。

  3、按节奏学读歌词

  4、教唱歌曲

  5、分析歌曲情绪

  师:小朋友们,你们对自己刚才唱的歌满意吗?有没有信心和萨依拉比一比?那我们就得拿出最好的精神状态来演唱!

  师:你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听?(学生讨论每一段的情绪)

  6、完整演唱歌曲

  三、创造表现

  1、分组创编,表现歌曲

  2、分组展示

  四、完美结课

  放歌曲录音,学生边唱边走出教室。

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇3

  一、用谜语引出课题

  教师说谜面:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,生在绿船上。”你知道是什么吗?

  师:对啦,荷花又叫莲花,今天我们就一起来认识一下荷塘里的莲花。

  图片导入活动。

  二、播放课件,幼儿观察。

  1、了解荷花名称

  出示荷花图片,教师提问:你们在什么季节见过荷花?

  师:那你是在哪里见到的呀?(公园里,荷塘里……)

  2、认识莲花各部分的名称及生长特点。

  师:你看,这是什么啊?(莲叶)它像什么呢?(像小伞)

  师:莲叶下面这个又直又挺的是什么,你知道吗?(叶柄)

  师小结:夏天到了,水池里长满了圆圆大大的叶子,又直又挺的叶柄撑着叶子,好像撑起了一把把小绿伞。

  师:在小绿伞中间,长出了什么啊?(莲花)莲花长什么样子啊?是什么颜色的?

  师:你看,这些莲花一样吗?(不一样)哪里不一样?(花瓣有的紧紧地闭着,有的轻轻地张开了。)

  师:老师告诉你哦,水面上的莲花好美,不过它的根和茎都泡在烂泥巴里。因为茎里面有通气的小管道,所以在烂泥里也不怕没空气。

  师:莲花是什么季节开放的?(夏天)到了秋天呀,莲花的花瓣就会一片片的掉下来,花儿渐渐谢了,叶子也慢慢的枯了。最后长出什么啦?(莲蓬)

  3、认识莲蓬。

  师:你看,莲蓬像什么呀?像不像我们洗澡时用的莲蓬头啊?莲蓬上有很多小洞,你知道小洞里装的是什么吗?(莲子)等到莲子变成了褐色,就可以采收了。

  4、认识莲藕。

  师:莲花谢了,烂泥里的茎却渐渐变大、变胖,他们就是莲藕!莲藕长什么样啊?切开莲藕,里面又是什么样子的?

  师小结:莲藕是一节一节的,切开莲藕,里面有很多小孔。

  三、介绍荷花的用途提问:你们知道莲有什么用吗?

  教师小结:莲不仅花开得漂亮,每个部位也都很有用,莲花可以泡茶,莲叶可以把食物包起来蒸煮,莲子和莲藕都可以做出各种好吃的东西。

  四、游戏活动:夏天到了!

  师:请小朋友们扮演夏天的莲花,请你们边听音乐边做莲花盛开的动作,好吗?

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇4

  活动目标:

  1、对纸质睡莲花能在水中开放的现象感兴趣,并愿意探索。

  2、观察“睡莲花开”的现象,通过实验了解“睡莲花开”的原因:花开的速度与不同纸质的吸水性有关。

  3、尝试与同伴合作商量制定比赛规则,发展合作能力。

  活动准备:

  1、教师用材料:睡莲花PPT;卡纸做成的睡莲花一朵;折好的不同纸张的睡莲花若干;

  2、幼儿操作材料:正方形卡纸人手一张;三人合作用的小框一个,内放三种不同的纸;大的脸盆每组一个,抹布每组一块;记录纸,笔。

  活动过程:

  一、欣赏睡莲花导入,了解睡莲花能在水中开放。

  1、今天陈老师给你们带来了一些漂亮的花,请你们欣赏一下。

  2、谁知道这是什么花?(荷花、宝莲灯花、水花)

  3、小结:这种花与荷花有点像,但不叫荷花。它有一个好听的名字叫睡莲。因为它的花是平平的开在水面上的。

  二、第一次操作:获得纸做的睡莲花能在水中开放的感性经验。

  ——出示纸制睡莲花

  1、陈老师这里也有一朵睡莲,请你们看看这是用什么做的?

  2、如果我把这朵纸做的睡莲,花瓣折进去,然后把它放到水里。你们说它能像睡莲花一样开放吗?为什么?

  3、刚才小朋友都有不同的意见,那么这朵纸做的睡莲到底会不会像真的睡莲一样开放呢,我们可以试一试。但是在试之前,我们要先学会折睡莲花。

  4、教师示范折纸睡莲

  5、幼儿操作前提出要求。

  (1)纸睡莲折好后,3个人一组将睡莲花轻轻的放入水盆中。

  (2)只用眼睛观察,千万不要用手帮忙。

  (3)实验结束后把纸拿出来放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。

  6、纸睡莲开花了吗?为什么不是真的睡莲花也开了呢?

  7、是谁帮助睡莲开起来的?

  ——观察纸底部(卡纸底部湿了,进水了)

  8、小结:原来纸是有吸水性的。当纸遇到了水,水里的分子宝宝就会跑到纸里来,纸睡莲能在水里开花就是这个原因。

  三、幼儿第二次操作:获得花开的速度与不同纸质的吸水性有关的感性经验。

  ——出示报纸、卡纸、A4纸,请幼儿来摸一摸哪里不一样。

  1、老师这里还有一些纸,他们也想变成好看的纸睡莲,在水里开花呢?

  2、但是这些纸有些都不一样,到底哪里不一样呢?请幼儿来摸一摸。

  3、如果我用这三张纸做睡莲花,同时放入水中,你觉得哪一种纸会最先开花?

  4、既然大家的意见都不一样,我们再来在做一次实验。看,我这里有一张实验记录表格,这里有个?呢是请小朋友先猜一猜(谁最先开花写1,第二开花写2最后开花写3);这个小手呢就是请小朋友动手做一做实验,把实验的结果谁第1、2、3写在这一栏里。

  四、教师总结幼儿的记录表并在此操作。

  1、谁第一个开的?为什么报纸会第一个开?

  ——请幼儿观察三种纸睡莲的底部

  2、小结:因为报纸的吸水性是最好的,所以水分子宝宝跑到报纸里的速度也是最快的。为什么卡纸是第二个开呢?谁来说一说?

  五、延伸活动:

  生活中人们利用纸的吸水的特点,制造出各种功能不同的纸,我们一起出去找找吧。

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇5

  【活动目标】

  1、认识莲花与藕,知道藕与莲花之间的关系。

  2、知道植物的根具有多样性。

  3、能细致、有序地观察。

  【活动准备】

  1、若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。

  2、在自然角用透明的器皿种植各种植物,让幼儿观察植物的根。

  3、纸、笔。

  【活动过程】

  (一)出示图片,引导幼儿了解莲花与藕。

  1、师:这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?

  2、师:莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?

  3、给每组幼儿提供一节藕,让幼儿观察。

  4、提问:藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答,教师适当提升问题的难度。

  5、师:藕里面是什么样子的你们想知道吗?

  6、师:现在老师把莲藕切开,请你看一看,它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开,你发现了什么?它们中间有什么连着?

  (二)教师引导幼儿通过观察,发现根的多样性。

  1、师:莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?

  2、教师带领幼儿在自然角进行观察,引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样,有的不一样。

  3、师:你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?

  4、教师帮助幼儿总结。

  (三)介绍莲藕的营养价值,并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。

  活动延伸:

  家园共育:可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。

  《我爱雪莲花》优秀教案 篇6

  一、教材简介:

  本次活动的主题:通过幼儿的探索活动,掌握睡莲的正确折法,并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。

  难点分析:折纸睡莲对于大班幼儿来说,有一定的难度,步骤较多,共分八步,其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折,需要幼儿细心、耐心。

  二:学习者分析:

  1、幼儿的年龄特点和认知特点:大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段,对自己感兴趣的事物求知欲旺盛,想象力得到进一步发展,产生了自己探索学习的欲望,为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。

  2、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能:大班幼儿经过两年的折纸学习,已经掌握了一些基本的折纸技能,如:能看懂图示中的标记符号,能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折,幼儿也已学过,只是掌握起来难度较大,幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。

  三:教学目标及其对应的课程标准:

  1、幼儿能通过拆看教师准备的范例,自主探索睡莲的折法。

  2、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中,小组成员之间分工合作,共同完成学习任务。

  3、幼儿在过程中获得学习的成就感,萌发自主学习的兴趣和自信心,形成良好的合作学习的态度。

  四:教育理念和教学方式:

  1、幼儿在教学活动中的地位:在教学过程中,幼儿是学习的主体,教师应创造条件,使幼儿的主体作用充分发挥出来,而不是停留在空谈。在本次活动中,教师就充分放手,让幼儿自由探索,发现问题,分析问题,解决问题。

  2、教师在教学活动中的作用:教师在本次活动中,扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者,给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围,为幼儿的探索活动做好支持工作。

  3、教学方式:大胆改革、创新,尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法,在活动中,教师不教幼儿折法,不干涉幼儿的活动,完全是通过幼儿自己学习、

  掌握技能。教师只是在细心观察的基础上,在关键步骤作适当的点拨。

  4、评价方式:

  (1)在活动中,教师仔细观察,重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性,小组活动中分工合作的学习方法,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,及时给与表扬、肯定,鼓励幼儿更进一步探索创新。

  (2)让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”,帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感,进一步激发探索欲望。

  (3)发放“小红花”、“小贴画”鼓励。

  五:教学媒体和教学技术运用:

  本次活动运用分步折叠范例,VCD、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。

  六:教学和活动过程:

  1、活动准备阶段:

  教师准备:睡莲的分步折叠范例,一幅荷塘背景图,VCD、风光片光盘。

  幼儿准备:活动前通过在活动区折别的东西,复习、练习双正方形的折法。

  2、活动过程:

  (1)让幼儿欣赏优美的风光片,萌发幼儿对美的欣赏和渴望。

  (2)出示荷塘背景图,提出让幼儿学习折“睡莲”,布置到背景图上,形成一幅美丽的睡莲花开的美景。

  (3)提出具体学习要求:老师不教折法,幼儿分成六个小组,自己通过按步骤拆看范例,找到正确折法。

  (4)

  幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工,及时表扬,以帮助别组学习运用这一方法。

  (5)在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时,请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决,说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了,教师再作指导。

  (6)请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”,帮助其他幼儿掌握折法。

  (7)幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上,并相互介绍、参观、欣赏。

  七:活动反思:

  以新课改精神为指导,明确目标,改革创新。

  我们首先要明确:幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能,以折的好为目标呢,还是在掌握折纸技能的同时,注重发展幼儿的能力?答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力,提高幼儿动手能力的为前提,带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高,先教幼儿会想,再教幼儿会折,分清主次,明确目标。

  其次是教学改革问题,传统的折纸教学模式是教师出示范例——示范——幼儿模仿——教师来评价,以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心,幼儿只是被动接受,忽视了对幼儿观察力,想象力的培养,偏重技能、技巧的训练,使幼儿头脑里只有零零碎碎的折纸步骤,只是勉强记住某种物体应先折这一步,再折那一步的折纸步骤。久而久之,

  幼儿对折纸失去兴趣,折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明:教师应摒弃旧的教育模式,走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础,以幼儿为主体,发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性,以教师为主导,采用多种方法让幼儿大胆探索,允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识,允许他们大胆想象,按自己的理解去学折。

  传统的教学活动,都是教师教、幼儿学,教师在前幼儿在后。像这种折纸活动,一般是教师示范、讲解,幼儿按照老师的要求一步步学折,教师指导一下,活动追求的是幼儿折纸的效果,即全班有多少幼儿能折出来。而新课改精神指导下的本次活动,注重的是培养幼儿摆脱对老

  师的依赖性,独立自主,自由探索,通过小组分工,大家一起拆看、研究老师提供的分步范例,结合自己已有的折纸经验和技能,琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中,幼儿的主动性得到了最大限度的发挥,发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。

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