二年级语文下册全册教案

时间:2021-12-10 11:30:16 教案 我要投稿

苏教版二年级语文下册全册教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的苏教版二年级语文下册全册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

苏教版二年级语文下册全册教案

苏教版二年级语文下册全册教案1

  教学目标:

  1、读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

  2、解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

  重点:

  朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

  难点:

  了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

  教学过程

  一、谈话激趣

  1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?

  2、言有什么特点?

  3、天,我们又来学习一则寓言。师板课题:《亡羊补牢》。指名读后齐读。

  二、质疑,理解题意。

  1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

  2、名解疑,并说说是用什么方法理解的。

  亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

  4、了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

  三、初读课文,了解内容。

  1、由读课文,注意读的时候要读准字音,读通课文。

  2、自己的话把这个故事讲给大家听听。

  四、精读课文,理解内容。

  1、文哪几个自然段讲丢羊的?

  2、读1-4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)

  3、学多音字:圈

  4、丢了之后,谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?

  街坊劝说养羊人

  1、坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

  2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议,齐读。

  养羊人不听街坊劝告

  1、坊真情的劝告,可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

  2、学肯定式的反问名。

  3、羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

  4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?

  5、心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。分角色朗读。

  6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)

  (1)指名读第4节,评议。

  (2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

  (3)从这个结果可以看出什么呢?

  (4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。

  7、丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

  8、交流

  (1)、养羊人是怎么做的?指名读文中句子,评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

  (2)、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式。)

  (3)、指导读这句话,读出他的后悔之情。

  (4)、将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)

  (5)、但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

  (6)、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理?

  五、体会寓意。

  1、果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

  2、想:这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

  3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

  4、生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。

  六、总结全文。

  1、读课题,理解题意。(本义,引申义)

  2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

  3、结学习寓言的一般方法:理解题意,理解内容,联系实际,体会寓意。

苏教版二年级语文下册全册教案2

  一、课时目标:

  1、图文结合,理解由生字组成的词语

  2、会用“帮助”造句

  3、通过学习课文,再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

  二、教具准备:

  多媒体

  三、教学过程:

  一、复习

  1、默写词语。打败凶恶诚心激动

  2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?

  二、新授

  1、教学第1自然段

  (1)指名读

  (2)这一自然段主要讲了什么?

  (3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?

  (4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读

  2、教学第2自然段

  (1自读

  (2)从该段,你有读懂了什么?

  (3)出示:1、他翻过高山,跨过深涧。

  2、他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧。

  这两句话意思相同吗?

  这两句话的不同,你能体会出来吗?

  有感情地读读

  (4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书:一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?

  (5)齐读第2自然段

  3、教学第3自然段

  (1)从沉香这些做法,我们感受到了什么?

  (2)是啊,诚心感动了仙人。

  4、教学第4自然段

  (1)指名读第4自然段

  (2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?

  (3)有感情地读第一句

  (4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?

  (5)看到这个感人的场面,你想说些什么?

  (6)带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文

  三、小结

  四、作业

  1、选适当的词语填在括号里

  一件件一针针一个个一线线一道道

  母亲在灯下地为我补衣裳。

  沉香身上划了血痕。

  我把玩具地收拾起来。

  沉香脚上磨出了血泡。

  2、有感情地朗读课文

  第三课时

  一、课时目标:

  1、能正确流利地复述课文

  2、会用“帮助”造句

  二、教具准备:

  多媒体

  三、教学过程:

  一、复习

  1、指名说说课文内容

  2、再次让学生默读要求

  二、指导复述

  1、自己一边默读课文,一边记下故事的情节。

  2、看挂图,想情节,说说这个故事

  3、同座位互相复述,指名复述这个故事。

  4、把两部分故事一起合起来说说。

  三、指导造句

  1、读读练习4中的三个句子

  2、你能仿照句子,也来用“帮助”造句吗?

  3、你能用“帮助”造句时,把“帮助”放在句中不同的位置吗?

  4、学生说,师生共同纠正。

  四、作业

  1、造句(两个位置不同的句子)

  帮助……

  帮助……

  3、把两课的故事连起来说一说,说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

苏教版二年级语文下册全册教案3

  教学目标:

  知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。

  技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。

  能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。

  情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。

  教学重点:

  学会本课生字,准确书写;背诵课文。

  难点:

  根据课文内容描述月亮湾的地理位置。

  教具准备:

  小黑板、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、在括号里填上合适的词语。(口头)

  映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)

  (绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、

  (粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  一( )小河一( )鱼儿一( )石桥一( )茶树

  2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?

  答后板书:

  村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  村后:山坡

  修改:比较下面两句话:

  河水倒映着青山、绿树和小桥。

  清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

  比较句子/过了石桥,是一片农田。

  过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

  二、分组绘画,指导背诵

  1、用彩笔画出各种景物。

  (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的`石桥;

  (3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

  2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。

  (1)指名背(2)集体齐背

  三、实践体验、争做小导游

  1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?

  2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。

  3、学生上台做导游,其余师生都做游客。

  修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。

  四、写字教学。

  1、自学生字。

  (1)用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2)给生字找朋友(说说词儿)。

  2、交流。

  (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词。

  /朝/像/坡/映/烂

  \明\象\波\英\兰

  (2)说说汉字笔顺(书空)。

  3.指导写字。

  (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2)提示注意点:

  坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

  映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

  (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五、作业

  1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。

  2、把课文背给爸爸、妈妈听。

  板书设计:3.月亮湾

  美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

  村后:山坡茶树歌声

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