Unit 4 My bag 第一课时

时间:2021-11-30 11:20:50 教案 我要投稿

Unit 4 My bag (第一课时)

  一、教学目标

  1、听懂他人使用this is a …介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。

  2、能听懂、会说book , bag , pencil和pencil box的单数形式,发音准确。

  3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

  二、教学重点、难点

  能正确朗读四个新学的单词,发音准确;能正确地理解,掌握对话,比较流畅地运用对话。

  三、课前准备

  实物、图片、挂图等,预先写好课题unit4my bag

  四、教学过程

  step 1 free talk

  1、say a rhyme

  组织学生齐说歌谣daddy , mummy , i love you 。

  2、学生出示各自所带的'照片,运用句型this is …介绍自己的家人和朋友。

  3、play a game:

  手指游戏。

  step 2 presentation

  1、引入话题

  1)教师准备一个不透明的袋子,内装一本书。

  t: hello , boys and girls ,let’s play a game ,ok ?

  ss: ok .

  t: look , this is a bag .(有意识地强调新单词bag)what’s in my bag ? can you guess ?(让学生触摸观察)

  t:(在教师的启发下回答)a book .

  ss: yes , you’re right . this is a book .

  2)学习对话

  t: look , this is a bag .is it nice ?

  t:now read after me . this is a bag .

  学生跟读。

  用同法教this is a pencil . this is a pencil box .

  step 3 practice

  1)听录音,朗读课文。

  2)出示实物或图片,引导学生看图或实物说句子。

  3)利用课件进行“快速反应”游戏。教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片,停留几秒后擦去,再呈现另一幅文具图片,要求学生在图片擦去之前用句子this is a …快速说出文具名称。

  4)进一步要求学生拓展对话的内容

  t: look , this is a book .

  ss: oh , it’s nice . i like it .

  5)组织学生进行小组活动,用文具进行对话。

  step 4 assign homework

  1听录音,朗读对话和单词。

  2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

  五、板书设计

  unit 4 my bag

  this is a …

  book bag

  pencilpencil box

  课后反思:

  利用“猜猜看”的游戏引出单词的学习,学生非常感兴趣,学习的兴致极高。经过第三课this is的学习后,这课在句子表达this is a …就顺利多了。“快速反应”游戏用句子this is a …快速说出文具名称,学生们的反应都不错。

  课后反思:

  本课主要是学习unit 4 my bag中四个单词a book, a bag , a pencil, a pencil box,在课前我准备了相关的实物和图片,通过形象的教授使学生更容易掌握,同时我将这四个单词编成了一问一答的儿歌如“t:book, book,是什么?ss:book, book,是书本...”来巩固所学的四个单词,学生能很熟练的朗读儿歌,且积极性很高,能根据实物很快说出单词,但在单词book和pencil box的朗读上仍需进一步加强,部分学生发音不太标准。

  课后反思:

  本堂课我主要新授单词a book, a bag , a pencil, a pencil box,这些单词都是文具类的单词,是学生身边可以看见的文具.所以我在呈现单词的时候就利用实物和图片来呈现,让学生抓着手中的实物来学习,学生学习的兴趣很浓厚.

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