周长单元复习
教学目标：
1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。
2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。
3、解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：利用周长公式解决实际问题
教学过程：
一、激趣导入：
1、师：同学们喜欢玩玩具吗？看，老师今天就给你们带来了一个。一根红色的电线，你能把它围成哪些图形呢？
2、师：同学们做的很棒，那么刚才大家用这根红色的电线围成的各种图形，他们有什么共同点吗？
3、师：大家观察的真仔细，今天我们就一起来回顾周长单元的知识，好吗？
二、整理知识点：
1、师：课前，老师请同学们回家整理了周长单元的知识点，请大家以小组为单位进行交流并整合知识点，现在就开始吧。（小组活动，教师巡视指导）
2、师：谁愿意来说一说周长单元你学习了哪些知识？
3、师：大家整理的真全面，那么你有信心运用他们解决问题吗？
三、巩固练习
（一）求周长
1、师：你能求出这些图形的周长吗？
师：说一说你是怎么算的.？
2、师：同学们计算的真准确。不知道大家的眼力如何？敢接受挑战吗？仔细观察，请你来估计一下他们的周长长度？谁长，谁短？
师：老师帮同学们量好了各条边的长度，你能算出并比较他们的周长吗？试试看。
师：通过比较，你明白了什么道理呢？
3、师：是呀。周长相同的图形，形状可能不同。那么，你能画出周长是16cm的不同的长方形吗？请你在格子图中画画看。
4、师：看到同学们画的那么好，老师也画了起来，但是只画了一半，你能把图形补充完整并算出他的周长吗？
师：你发现了什么？
师：老师在添几笔，把它变成这样的图形，你能算出他的周长吗？
（二）折周长：
1、师：大家喜欢折纸吗？老师为同学们每人准备了一个长方形，你能计算出这个长方形的周长吗？
师：说说你是怎么想的？
2、师：如果用这个长方形这一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？请你折一折算一算，
3、师：请同学们拿起这个长方形对折成两个小长方形，小长方形的周长可能是多少？
（三）拼图形
1、师：同学们考虑得很全面，我们一起玩一会拼图吧。
2、师：老师用5个变长为2cm的小正方形拼成了下面三种图形，周长相等的是谁和谁？
3、师：你们想不想也拼一下，老师给每个同学准备了6个小正方形，你能把它们拼成长方形并计算出他的周长吗？有几种拼法，想想看。
（四）、算一算
1、师：同学们真聪明。看到大家这么聪明，李奶奶想请大家帮一个忙。你们愿意吗？
2、师：李奶奶篱笆围了一个长10米，宽6米的鸡舍，由于要扩大养殖，她想用这些篱笆建一个正方形鸡舍，你能算出这个正方形鸡舍的边长吗？
四、说收获
师：同学们这节课表现得非常好。谁能说一说这节课你了解了哪些知识，有哪些收获呢？