小班教案:在农场

时间:2021-11-29 17:34:39 教案 我要投稿

小班教案:在农场

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小班教案:在农场,欢迎大家分享。

小班教案:在农场

小班教案:在农场1

  活动目标

  1、喜欢和同伴一起唱歌,体验唱歌的乐趣。

  2、认识常见的农场动物,并能模仿不同动物的叫声。

  3、能分角色唱歌,体验和同伴合作演唱的乐趣。

  活动准备

  农场背景的图片,小猪、小牛、小鸭、小鸡等小动物的头饰,歌曲CD等。

  活动过程

  一、入室:幼儿跟着音乐打节拍进活动室。

  二、激发兴趣。

  (出示农场图片)师:请大家看看,在这幅图里面,你能看见什么动物呀?(小猪、小牛、小鸭等等)这是哪里呢?(引导幼儿说农场)

  师:小动物们见到你们来农场参观,它们都开心地叫起来了,谁能模仿一下小动物的叫声?

  师:在农场里,小动物在开心地唱着歌呢!我们听听它们是怎么唱的。

  三、学唱歌曲。

  播放课件,让幼儿完整听一遍歌曲。

  教师带领幼儿有节奏地念歌词。

  教师清唱歌曲,幼儿轻轻跟唱。

  教师带领幼儿演唱歌曲。

  教师带领幼儿边做动作边唱歌曲。

  四、歌曲表演

  教师出示头饰,分发给幼儿,教师弹琴,轮到什么动物,请戴该动物头饰的幼儿站起来唱并做相应动作。

  幼儿交换头饰,重新分角色演唱歌曲。

  活动应变

  入室可以用学过的音乐,引导幼儿边唱边做动作进场。

  活动延伸

  仿编儿歌:出示别的农场动物图片,引导幼儿仿编歌曲。例如:小鸡在农场叽叽等等。

  区角活动

  表演区:将小猪、小牛、小鸭等头饰放入区域内,让幼儿分角色表演。

  环境创设

  将农场的动物贴在主题墙上。

  家园同步

  请家长和幼儿一起模仿小动物的动作和叫声,一起编唱歌曲《在农场》。

  随机教育

  日常鼓励幼儿大胆模仿,勇于表现自我。

小班教案:在农场2

  活动目标:

  1、能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。

  2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、物质准备:小猪、牛、小鸭的头饰。

  2、音乐《在农场里》播放器

  3、教育挂图:《领域活动。艺术。农场》

  活动过程:

  1、听《开火车》音乐,律动进场。

  师:小朋友们一起坐上火车,到快乐的音乐农场玩吧。

  2、游戏

  (1)师:小朋友们看,农场里面有哪些小动物啊?

  (2)师:它们是怎么叫的呢?

  (3)游戏“我说你猜、你说我猜”

  玩法:教师逐一出示各种动物的手偶,幼儿学该动物的叫声;教师模仿某一种动物的叫声,让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

  3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。

  (1)教师出示小猪的图片,引导幼儿学习歌曲。

  师:现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。

  (引导幼儿学唱歌曲,教师弹唱歌曲,幼儿轻声跟唱。)

  (2)、教师逐一出示小牛,小鸭的图片,引导幼儿学习歌曲。

  师:小牛,小鸭子也想唱歌,它们怎么叫的呢?谁能帮助它唱出来呢?

  ——教师弹琴幼儿跟唱

  ——幼儿集体歌唱

  4、初步创编歌曲。

  师::“农场里还有哪些动物朋友没有来呢?谁会把它们也请到《在农场里》?

  (请个别幼儿尝试创编。)

  5、游戏与表演

  (1)将幼儿分成三组,戴上头饰,分组表演歌唱。

  (引导幼儿需要大胆表演,用好听的声音演唱。)

  (2)交换角色表演唱。

  6、活动结束。

  师:今天我们在农场里玩得开心吧,我们和小动物们说再见吧,一起来开着活动,唱着歌回家喽!

  活动反思:

  歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。

  我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

  以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

小班教案:在农场3

  活动目标:

  1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

  2、愿意和大家一起游戏,体会音乐活动的乐趣。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备:

  动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

  活动重点、难点:

  重点:大胆表演

  难点:按音乐节奏唱歌和跳舞

  活动过程:

  一、出示小动物图形卡,激发幼儿模仿兴趣。

  1、出示小猪:“小猪怎样叫?”

  2、老师放FLASH,幼儿欣赏。

  3、模仿小猪叫的声音表演动作。

  二、幼儿自由选择其他喜欢的动物,进行表演。

  1、自由选择,表演叫声。

  2、请个别表演。

  3、集体学习。

  4、出示动物图卡,按图卡模仿动物的叫声。

  三、踩动物脚步节奏。

  1、选择喜欢的动物胸饰。

  2、找到动物脚印,随音乐节奏踩脚印。

  3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

  4、教师简单小结。

小班教案:在农场4

  活动目标:

  1.学唱歌曲,进一步熟悉各种动物的叫声。

  2.积极参与创编活动,体会音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  小猪、小羊、小鸭图片,音乐《在农场里》

  活动过程:

  一、欣赏图片——《在农场里》

  看,这是一个美丽的农场,这个农场里住着许多的小动物!咦,小动物们怎么躲起来了呀?原来,他们是跟我们捉迷藏呢,藏到了音乐里面去了,我们一起去把它们给找出来吧!

  二、学唱歌曲

   1.完整听音乐一遍。

  出示小猪图片,它是怎么样叫的?

  2.再欣赏一遍。

  出示图谱,帮助记忆。

  3.看着图谱,一起演唱歌曲。

  4.跟着伴奏演唱歌曲。

  5.加上动作演唱歌曲。

  三、创编歌曲

  小猪我们找到了,还有哪些小动物呢?我们再来找找!

  1.出示羊儿的图片,幼儿创编歌词。

  2.跟着伴奏演唱歌曲。

  3.加上动作演唱歌曲。

  四、教师引出小鸭子。

  1.出示小鸭的图片,幼儿创编歌词。

  2.跟着伴奏演唱歌曲。

  3.加上动作演唱歌曲。

  四、巩固歌曲

  1.完整演唱歌曲。

  教师指导幼儿用好听的声音演唱。

  2.加上动作演唱。

  五、结束

小班教案:在农场5

  目标:

  1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

  2、愿意和大家一起游戏,体会音乐活动的乐趣。

  准备:动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

  重点:大胆表演

  难点:按音乐节奏唱歌和跳舞

  过程:

  一、出示小动物图形卡,激发幼儿模仿兴趣。

  1、出示小猪:“小猪怎样叫?”

  2、老师放FLASH,幼儿欣赏。

  3、模仿小猪叫的声音表演动作。

  二、幼儿自由选择其他喜欢的动物,进行表演。

  1、自由选择,表演叫声。

  2、请个别表演。

  3、集体学习。

  4、出示动物图卡,按图卡模仿动物的叫声。

  三、踩动物脚步节奏

  1、选择喜欢的动物胸饰。

  2、找到动物脚印,随音乐节奏踩脚印。

  3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

  4、教师简单小结。

  活动反思:

  歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。

  我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

  以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

小班教案:在农场6

  活动目标:

  1.能初步控制声音进行歌唱,学习唱休止符和延长音。

  2.按原歌词的格式和内容创编新歌词。

  3.体验与同伴合作歌唱的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:对各种动物动物及叫声有一定的认知经验。

  2.物质准备:小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片,农场背景图、音乐课件,图谱。

  活动过程:

  一、引题:小朋友们,今天我们要去参观开心农场,带上我们的好心情一起出发吧。

  二、幼儿学习歌曲

  (一)、播放音乐课件,幼儿结合课件欣赏音乐第一遍

  提问:

  1.农场里有谁?小猪发出了什么声音?

  2. 小猪打呼噜时的声音都是一样的吗?有没有变化?

  (二)、幼儿听音乐第二遍

  (小猪打呼噜有什么变化,我们再来听一遍,一会你来告诉大家。)

  1.引出节奏卡(× ○|× ○|),让幼儿学念其中的歌词:噜0|噜0|;引出节奏卡(× ×|×—),让幼儿学念其中的歌词:噜噜|叫—|。学习休止节奏。

  (三)教师出示图谱,运用图谱让幼儿理解歌词。

  老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱,我们一起来唱一唱。

  (四)、引导幼儿能根据小猪的图谱,经验迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。(幼儿再次听音乐)

  1.农场里还有谁?发出了怎样的声音?

  2.老师这里还有图谱,请你们根据你们听到的歌词内容来摆图谱。

  3.检查图谱摆放是否正确。

  (五)幼儿根据图谱学唱歌曲。

  三、创编新歌词

  1..幼儿迁移经验,鼓励幼儿模仿学过的句式,仿编歌词,。

  2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。

小班教案:在农场7

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。

  2.借助教师的动作提示,学习休止符的停顿,创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

  3.积极参与创编活动,愿意在集体面前大胆表演。

  活动重难点:

  重点:借助教师的动作提示,创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

  难点:借助教师的动作提示,学习休止符的停顿。

  活动准备:

  1.视频

  2.钢琴伴奏。

  3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:今天,老师要带你们去一个美丽的地方!(播放音频)仔细听一听,在一个美丽的农场,这个农场里住着许多的小动物!谁来告诉我,你在农场听见了哪些小动物的叫声?(小猪、小牛、小鸭子)它们是怎么叫的呢?谁来学一学。(幼儿模仿,教师出示图片)。

  二、学习歌曲

  1.幼儿学习休止停顿,学唱歌曲第一段。

  (第一段弹钢琴)你听到了哪个小动物发出的声音?是怎么叫的?(根据幼儿的回答,点出动物。)出示小猪:“小猪怎样叫?”,模仿小猪叫的声音表演动作。

  师:你听到了小猪是怎么唱的?猪儿在农场,噜0噜0。

  ——教师出示图谱,边看图谱边待轻唱歌词。

  ——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作,问幼儿“这个动作是什么意思呢?”(停止,不唱的意思。)

  ——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。

  ——幼儿分成两组,在教师指挥下接唱。

  一半幼儿唱“猪儿在农场|”,一半幼儿唱“噜0噜0|”。

  ——(弹钢琴唱后半段),请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样?试唱,练习区分“噜0噜0”,“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

  ——教师弹琴,幼儿完整歌唱第一段。

  2.教师引导幼儿学习第二段

  师:牛儿在农场,——?(启发式唱前半句,让幼儿尝试模仿小牛的叫声)

  出示图片小牛,启发幼儿根据自己的生活经验,尝试模仿小牛的叫声和动作。

  ——师用嘴型提示,边打拍子,边引导幼儿轻唱,巩固“哞0,哞0!

  ——跟着钢琴,合乐歌唱第二段。

  4.学习第三段。

  ——教师出示鸭子图片,瞧,这是谁?用动作学一学小鸭子!那现在我们用歌声把小鸭子请出来,谁来试一试?

  ——幼儿“鸭子在农场|嘎0嘎0|……”

  ——集体跟着琴声合乐,歌唱第三段。

  5.看视频,配上小动物的叫声,完整歌唱。

  师:我们跟着视频,把小动物都请到农场来玩游戏咯!

  三.歌曲创编

  1.说说其他小动物,模仿它们的叫声。

  师:农场里还有一些小动物,你来学一学,它们是怎么叫的?(幼儿说一种小动物,教师用简笔画画出来,出示该小动物)

  2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。

  师:我们一起跟着琴声来唱一唱。

  3.完整表演:教师弹奏钢琴,请家长配合出示小动物手偶,幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。

小班教案:在农场8

  ◆活动目标

  1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

  2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同动物的叫声。

  3.喜欢和同伴一起演唱。

  ◆活动准备

  ◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干,并分别分组放置在小椅子下面。

  ◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

  ◎歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)。

  ◆活动过程

  ☆ 谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒),幼儿观察讲述农场里的小动物。

  教师:这是什么地方?

  农场里都有谁呀?

  ☆熟悉歌曲

  1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD),模仿歌曲中小动物的叫声。

  教师:农场里的小动物可开心了,它们想唱不一样的歌给大家听,听一听它们是怎样唱的?

  你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

  2.教师清唱歌曲第一段,启发幼儿有节奏地说唱歌词,初步熟悉歌曲内容。

  教师:听一听,小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

  3.教师清唱歌曲第二、三段,启发幼儿有节奏地说歌词,完整熟悉歌曲内容。

  教师:听一听,小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?

  听一听,小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

  ☆学唱歌曲

  1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的节奏。

  教师:小朋友,来学学小猪唱歌吧。

  2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同动物的叫声。

  教师:想一想,小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

  小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

  3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律与相关内容。

  教师:让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

  ☆表演歌曲

  1.分段播放音乐,引导幼儿戴上小动物头饰,分角色随音乐表演歌曲。

  教师:说一说,你扮演的是谁?

  歌曲中唱到谁,谁就来唱歌。

  2.完整播放音乐,引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

  教师:我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

  ◆活动建议

  《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲,可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲,体验不同的演唱方法。

  教师在教唱歌曲时,先用说唱歌词的形式,帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来,而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处,教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时,可根据幼儿的实际水平,采取示范、跟唱、齐唱等方法,进行表演唱。

  幼儿熟悉歌曲后,可以仿编歌词,增加演唱的乐趣。如:小鸡在农场叽叽,小羊在农场咩咩等。

  ◆资源包

  活动反思:歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。

  我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

  以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

小班教案:在农场9

  活动目标:

  1、了解农场里的动物种类及其各自叫声,理解歌词内容。

  2、熟悉歌曲旋律,初步尝试根据一定的规律仿编歌词

  3、萌发喜欢爱护小动物的情感,体验与同伴歌唱的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐:《在农场》

  2、农场背景图一幅,各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只)

  活动过程:

  一、创设游戏情境,引起幼儿学习兴趣。

  t:小朋友,今天老师要带你们去一个地方,你们准备好了吗?那我们开着汽车出发了。

  (放背景音乐,教师双手做握方向盘状,带幼儿进入教室,并找到位子坐好

  t:(音乐停,教师出示农场图)呀,我们来到了一个美丽的地方,你看到了什么?(幼儿自由讲述)

  t:小朋友看得真么仔细,发现了这里有很多的.小动物,原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。

  二、熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲。

  1、教师学鸭叫,听,是谁在和我们打招呼(鸭子)

  2(出示鸭子图片)原来是鸭子在嘎嘎,我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎(边说边加动作)。小鸭子说欢迎我们到农场玩,他想给我们唱一首好听的歌曲,你们想听吗?

  3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问:鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?

  幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱,(先出示前两句的图谱)并提问

  t:这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。

  t:哦原来鸭子在农场嘎嘎,鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。

  t:那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。

  鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

  教师出示后两句的图谱问幼儿:下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?教师重点说明下面的是三张嘴巴,小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。

  4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场

  t:那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍,参考话语:声音响一点,再来一遍;这边小朋友的声音真好听,我们来听一听,学习一下…)

  5、完整学唱整段歌词

  现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧,教师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍

  三、在熟悉旋律的基础上,尝试创编。

  1、出示小牛,教师示范创编。

  t:农场里除了小猪以外,还有其它小动物呢。(出示小牛图片)是谁呀?(小牛)那牛儿是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老师也能把它象鸭子一样唱出来。(教师创编〈〈牛儿在农场〉〉

  那我们看着图谱也来唱一唱,牛儿在农场里。

  我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

  2、出示其它小动物,以具体形象激发幼儿创编欲望。

  t:农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢?

  t:那我来考考你们,猪儿是怎样叫的呢?

  t:那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢?

  幼儿创编猪儿在农场。

  那我们看着图谱也来唱一唱,猪儿在农场里。

  我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

  四、采用接唱的游戏形式,进一步巩固幼儿对歌曲的掌握。

  t:小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场,小朋友唱嘎嘎。(游戏进行1~2次)恩,小朋友们真厉害,这次呀小朋友们唱鸭子在农场,老师唱嘎嘎。

  五、以谈话的形式,激发小朋友关心、爱护小动物的情感。

  t:刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏,你们玩的开心吗?

  t:恩,小动物们她们也玩的非常开心,那你能告诉我你最喜欢哪只小动物,为什么?(幼儿自由讲述)

  教师小结:是啊。小动物们是我们的好朋友,我们要爱护它们、保护它们,不能欺负它们,要和它们做好朋友。

  六、听音乐离开“农场”。

  t:嗯!玩了这么久,小动物们肯定累了,该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧!(再见)(背景音乐:开汽车)

小班教案:在农场10

  活动目标:

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

  2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

  3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

  2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

  3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

  4、《在农场里》的背景图一张。

  活动过程:

  一、导入活动。

  教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

  二、出示小动物卡片,激发兴趣。

  1、出示农场背景图及小动物图片。

  师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

  (先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

  2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

  ——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

  ——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

  ——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

  4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

  三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

  提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

  教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

  1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

  2、那小鸭旁边的汉字呢?

  3、谁来说说小羊旁边的汉字?

  4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

  教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

  四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

  1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?

  教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?

  2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

  3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

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