幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思

时间：2024-11-27 13:10:14 登绮教案我要投稿

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幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思（精选10篇）

　　随着社会不断地进步，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思（精选10篇）

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 1

　　设计意图：

　　幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢......《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。

　　2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

　　3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、教具：多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。

　　2、学具：记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

　　3、场景布置：操作区、马路

　　活动过程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。

　　1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。

　　2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。

　　3、幼儿再进行游戏二次。

　　二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。

　　师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么?

　　1、观看多媒体画面(一)，提问：

　　(1)你看到画面上有什么?

　　(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么?

　　(3)它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。

　　2、观看多媒体画面(二)，提问：

　　(1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快?

　　(2)摩托车比谁跑得快?

　　三、学一学，演一演。

　　学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。

　　1、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的?

　　教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。

　　2、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢;摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢;小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。

　　四、比一比，记一记。

　　引导幼儿把观察表演的结果记录下来。

　　1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。

　　2、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿介绍记录情况。

　　五、玩一玩。

　　幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。

　　1、幼儿自主选择一种车的模型。

　　2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——马路。

　　师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。

　　3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。

　　课后反思

　　《马路上的车》这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的.，也是成功的!我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比较的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目标已达成。目标定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及时检测。

　　本次活动的成功之处还在于，老师在“突出重点，突破难点”方面处理恰当。

　　首先，从活动的时间结构上可以看出，“学一学、演一演，比一比、记一记”这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是“浓墨重彩”啊!

　　其次，孩子们通过亲身体验，有效地突破了“三种车之间的两两比较”这个难点。观看完多媒体画面后，孩子们的印象只停留在“小汽车跑得最快，自行车跑得最慢，摩托车在中间”，虽然老师还问了“谁跑得最快?它比谁快?还比谁快?”但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢?再说刚从小班升入中班的孩子，记录的经验不够丰富，连比较都有困难，记录就更别提了，但是通过“学一学，演一演”这个环节，孩子们就非常直观地了解了两两比较的方法，同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心，颜色对比明显的黄、绿车道，特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记，这两个动物的快慢速度孩子们易于判断，在操作中不会混淆，排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣的;从记录的结果也可以看出，大部分孩子正确地记录了三组车辆两两比较的结果。同时老师还关注了个别差异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是：这种记录的方法还可以延用到主题《快快慢慢》中后面将出现的动物与动物之间的行动速度，人与人之间的行走速度间的比较，为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的基础。

　　还有一个亮点，就是孩子们的“三次体验式学习”。第一次体验是游戏“摸摸××跑回来”。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品，马上跑回老师身边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。第二次体验是前面说到的“学一学、演一演”，孩子们通过表演，体验了三种车之间的两两比较，学会了用两两比较的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节“玩一玩”，以游戏“愉快的旅行”为契机，孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿，随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进，环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习中，孩子们非常投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果非常明显，他们在不知不觉中获得知识，形成技能，提高认识，真正做到了“教师教得有意，孩子学得无心。”在整个活动中，老师的角色定位准确，是孩子们学习活动的支持者、合作者、引导者。老师教态亲切，亲和力强。活动一开始，就给予了孩子们情感方面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，拉近了与孩子们的距离。老师还为孩子们创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作材料。在活动中，还体现了多种形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活动进一步深入。老师能尊重孩子，常常蹲下来或跪下来和孩子们交流，具有正确的儿童观、教育观。一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的教师都会或多或少存在一些不足，年轻的刘老师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。

　　1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题部分的游戏“摸摸××跑回来”，因孩子们太兴奋，把老师差点推倒在地，虽然有很多客观因素影响，如场地小、孩子们太调皮等，但是如果老师能随机改变一些策略的话，也许效果会更好些。如果是我上的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后，第二次老师就改变指挥的口令，如“摸摸××爬回来“，这样也许会有更好的效果。

　　2、进入操作区前，老师没详细地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。

　　3、老师的提问有时较碎，不连贯，开放性的问题较少。听完刘老师组织的《马路上的车》这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和发展作准备上，因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子，知道孩子的兴趣点，采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法，并为他们创设丰富的活动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的主人!

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 2

　　活动背景:

　　在主题《我在马路边》开展的时候，教师带孩子们去参观了马路之后，看到了马路上形形色色的车子。孩子们都对车子很感兴趣，特别是一些男孩子，平时在家里就很喜欢玩车子，已经认识了很多种类的车子，当他们看到车子的时候，就开始很兴奋地说："这辆车子，妈妈告诉我是消防车。""我也看到过的。"另外一个孩子马上接着说。就这样你一言，我一语的讨论着。对于孩子们的兴趣，教师就开展了这个活动。

　　活动目标：

　　1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。

　　2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。

　　活动准备：

　　汽车图书、停车场、小车子、统计表。

　　活动提示：

　　一、大图书--各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。）

　　1、出示一本大图书：师这里有一本有关汽车的书，想送给大家。但是必须回答我的问题才能赢得大图书。

　　2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。

　　（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？消防车：这辆车子不普通，红红身体发亮光，火光最大他不怕，救人灭火工作忙。

　　（2）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？

　　请选择：

　　1、大巴士；

　　2、小轿车；

　　3、卡车

　　（3）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？

　　（4）特殊车辆：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？

　　3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的`资料。

　　二、停车场（价值分析：创设停车场的情境，结合统计，请幼儿对停车场上的车子进行分类和归类。）

　　1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）

　　2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？

　　3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，如：停车场里有3辆大巴士；停车场里有2辆蓝色的车子……。

　　4、老师根据孩子们的发现来填统计表。

　　小结：停车场里有各式各样的车子，有消防车、警车、救护车、出租车、大巴士、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。

　　三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。）

　　1、小朋友做小司机，每个小朋友选择一辆车子，听着音乐在马路上行驶，教师扮演交通警察。

　　2、提醒幼儿根据信号遵守交通规则，文明开车。

　　3、问题讨论：当红灯时，发现有几辆车子没有停下来，这是怎么回事？（消防车、警车、救护车等它们有特殊的任务，看到红灯可以不用停。）

　　4、时间不早了，小司机要下班了，大家看看车子后面的牌照，按照自己的车牌号码来停车，在椅子背上寻找相应的号码把车子停在停车场。

　　小结：小司机们辛苦了，大家都是文明的小司机。

　　活动建议：

　　游戏中，可让幼儿根据不同的方式将车子开进停车场，并让其说出自己的理由。

　　反思

　　反思《马路上的车》科学活动，有得有失。

　　成功处是引入真实交警叔叔视频讲解，权威专业，幼儿敬畏且认真学，规范了对交警指挥、车行驶法规认知。手工制作 “我的小车” 环节，锻炼手部精细动作，发挥创造力，作品多样精彩。

　　缺陷在于，课堂座位编排不利小组互动，交流受阻。评价体系不完善，表扬笼统，激励作用有限。后续重设座位，成围坐小组形式；细化评价，从创意、合作、知识掌握等维度评，激发热情，提升教学质量。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 3

　　活动目标：

　　(1)掌握常见车的名称、外形;

　　(2)知道110、119、120几种特殊号码及其作用;

　　(3)形成初步的交通规则意识。

　　(4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　(5)培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　(1)特种车图片、交通信号灯

　　(2)图片、110、119、120号码等。

　　活动过程：

　　Ⅰ导入

　　(1)出示特种车图片，引起幼儿兴趣。

　　提问：

　　①"你们见过这种车吗?"

　　②"知道它们的名字吗?"重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　(2)教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。

　　提问：

　　①"歌曲里，你听到了什么?"

　　②"里面有什么声音?声音是什么样的?"重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。

　　Ⅳ分享经验

　　(3)出示停车场，互相交流提问："停车场里都停了什么车?"重点引导幼儿认识各种车的用途、特征(颜色、声音.......)等。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　(4)出示三种特种车辆(警车、救护车、消防车)及电话号码：110、119、120，认识相应得号码和用途。

　　提问："这是什么车?它的声音是怎么样的?用来干什么的?不执行任务时开在什么地方?

　　请幼儿说说是哪种车的号码?在什么情况下拨打这个号码?

　　重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。

　　活动延伸：

　　幼儿画马路上的各种车。

　　教学反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的`气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 4

　　一、活动目标

　　1．观察马路上的汽车，感知发现马路上有各种各样的汽车，培养幼儿对观察身边事物的兴趣。

　　2．观察了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的关系，懂得要遵守交通规则。

　　3．鼓励幼儿大胆表达自己的发现，积极与同伴交流。

　　二、活动准备

　　1.场地准备：选择一个相对比较安全的环境，供幼儿观察马路上的汽车。规划参观路线。

　　2.照相机、投影仪一个。

　　三、活动过程

　　（一）谈话引出活动

　　1.参观前的准备

　　（1）参观行走时要注意什么？

　　（2）参观的主要内容（汽车、交通信号灯、交通标志）

　　2.孩子们，你们知道马路上有什么吗？我们一起去马路上看一看吧。

　　（二）带领孩子们到马路边观察

　　1.马路上的车

　　（1）引导幼儿说说来往车辆的名称、主要特征（颜色、大小等）、用途，这是什么车？它是什么样子的？有什么用？

　　（2）数数马路上的汽车和汽车的轮子

　　2.马路上的交通信号灯

　　（1）引导观察交通信号灯

　　红绿灯是怎么样的？和人行道上的灯一样吗？有什么不一样？

　　（2）观察交通信号灯与汽车、行人间的关系

　　3.马路上的交通标志

　　请幼儿找找马路上的标志，猜猜他们表示的含义。

　　（三）我看到的汽车

　　1.结合照片幼儿说说自己在马路上的`发现。

　　你在马路上看到了什么车？你最喜欢的是什么车？它是怎么样的？有什么本领？

　　你觉得汽车有什么用？

　　你在马路上找到了什么标志？它是什么意思？

　　马路上有这么多车，平时我们过马路要注意什么？

　　2.教师小结。

　　（四）游戏：十字路口

　　1.介绍游戏规则：交警一名，其他人模仿马路上的人，按照信号灯的变化行走。

　　2.游戏1——2次。

　　四、活动延伸：

　　将活动中的车辆、交通标志照片放入区域中，供幼儿进一步观察，尝试绘画各种各样的汽车，进一步对汽车的外形进行感知，同时收集和了解马路上标志的作用。

　　五、反思

　　开展《马路上的车》教案后，进行深度反思。

　　活动亮点是充分调动感官，先听车声音猜车型，闻 “汽油味” 道具感知车特点，再看实物模型，多维度激发兴趣，幼儿专注投入。竞赛游戏 “谁是车知识小能手” 激发竞争意识，巩固所学，效果显著。

　　不足之处是，时间把控欠佳，前期耗时多，后期总结仓促，重要知识点未强调。个体指导欠缺，部分幼儿疑惑未解。今后精确规划时间，设时间提示牌；增加教师 “巡场” 指导，及时答疑解惑，保障活动高效、高质量开展。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 5

　　设计意图:

　　为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。设计本次活动。

　　活动目标:

　　掌握常见车的名称、外形，牢牢记住 110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规则，注意安全。做个健康快乐的宝宝。

　　活动准备：

　　特种车图片、交通信号灯图片、１１0、１１９、１２０号码等。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　活动过程：

　　一、小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）当听到老师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车？都是什么车？幼儿自由玩，互相交流车的用途、特征（颜色、声音......）等。

　　二、提问：今天早上你坐什么车来的`幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车?

　　小结：马路上的车很多，请看动画《我是小司机》回答下面的问题：谁能帮助和黑猫警长想一个好办法捉住小偷？谁能帮助小兔打一个求助电话？公共汽车有什么用途？

　　三、出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途？不执行任务时开在什么地方？

　　1、考考小朋友：出示一张120（119、110）号码，请幼儿说说是哪种车的号码？在什么情况下拨打这个号码？结合图片，玩打电话的游戏。

　　2、小结：小朋友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急情况才能拨打。不管是什么样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯)3、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿看图学儿歌做游戏，巩固对红绿灯的认识)活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 6

　　活动目标

　　认识常见的交通工具，说出它们的名称。

　　能清楚地描述自己的绘画作品。

　　活动准备

　　常见的公共交通工具图片。

　　彩笔、图画纸。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1、带幼儿到幼儿园附近安全的地方，实地观察马路上的车辆。

　　2、回班以后，请幼儿用彩色笔和图画纸画出观察到的景象，鼓励幼儿尽量多画出一些细节。

　　3、请幼儿介绍自己的作品，如：

　　马路上有哪些车？

　　这些车有什么特别的地方？

　　这些车都有什么用途？

　　4、出示常见的公共交通工具图片，例如公交车、出租车、小面包车的图片，请幼儿说出这些交通工具的名称。

　　5、出示电车、地铁、轻轨、火车的图片，向幼儿提问：

　　这是什么？（车站。）

　　这些交通工具都是在马路上行驶的吗？（轻轨和电车在马路上行驶，但火车和地铁不在马路上行驶。）

　　这些交通工具有什么特别的地方？（它们都要在铁轨上行走，可以容纳很多乘客。）

　　评价

　　能说出常见交通工具的名称。

　　能清楚地描述自己的绘画作品。

　　活动建议：

　　请家长利用接送幼儿的'时间或周末，引导幼儿观察马路上的各种车辆，并与幼儿讨论，鼓励幼儿用图画或符号记录不同类型的车及其数量。

　　反思

　　回顾《马路上的车》教学，收获诸多宝贵经验与反思。

　　教学伊始，展示精美车辆图片引发好奇，顺利导入主题，孩子纷纷讲出爱车之名，参与积极。知识讲解环节，结合动画展示车行驶、用途，将抽象变形象，助幼儿领会，如消防车灭火动画让他们牢记特殊功能。

　　但问题不容忽视，互动中对内向幼儿关注不够，抢答环节他们怯场无言。实践活动，材料分配偶有混乱，影响进度。日后要注重个体差异，多给内向者表达机会，提前规划材料分发，设小组 “材料管理员”，培养幼儿自主管理与协作，优化活动开展。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 7

　　活动目标：

　　1、了解马路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。

　　2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片

　　活动过程：

　　一、特殊车辆的用途

　　师：我可以做这个位子吗？

　　我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。

　　1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢？（大卡车）

　　2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？（大巴士）

　　3、taxi是什么车的意思？（出租车）

　　4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车？

　　（警车110 救护车 120 消防车119）

　　师走共走4步做到位子上。

　　师：每种车都有它的特殊用途，有了车，我们就方便多了。

　　二、记录车辆

　　出示KT板

　　师：这是什么地方？（停车场）

　　你们怎么知道的？（因为有停车场的标志P）

　　师：停车场里有几辆车？（16辆）

　　这些车你们都认识吗？

　　这些车能从什么特点来分？#出示记录表

　　1、从功能上区分：

　　2、从颜色上区分：

　　3、从大小上区分：

　　小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。

　　三、游戏：找车牌

　　师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。

　　（放音乐）小司机准备好了吗？绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。

　　师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的`车子可不是随便乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。

　　（幼儿找车牌）

　　师：小司机，车子停好了，我们回家拉。

　　活动反思：

　　中班的孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 8

　　设计说明：

　　这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法创造性地表现汽车，充分体验想象、创造的乐趣。

　　目的：

　　1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。

　　2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

　　准备：

　　1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。

　　2、做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

　　3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

　　过程：

　　1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

　　2、幼儿用身体动作表现汽车。

　　① 你最喜欢什么汽车，为什么？请你们学一学。

　　② 播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。

　　③ 出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

　　④ 播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

　　⑤ 重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。

　　⑥ 在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

　　3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。

　　① 刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的`音乐一样吗？

　　② 合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。

　　③ 现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。

　　④ 引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。

　　4、游戏：快乐的汽车。

　　① 你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况？

　　② 教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

　　③ 游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。

　　④ 在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

　　反思

　　在本次《马路上的车》科学活动中，优点与不足并存。

　　亮点是活动素材贴近幼儿生活，孩子们对常见车辆兴致高昂，导入环节播放马路上车水马龙的视频，瞬间吸引全员目光，踊跃分享所见，课堂氛围热烈。分类游戏里，准备的车辆模型直观，助幼儿按功能分类，初步构建科学认知体系。

　　然也有欠缺，小组讨论时，部分幼儿过于兴奋，把控秩序稍难，导致讨论深度不足。操作环节，少数孩子依赖教师协助完成任务，自主探索能力待提升。后续改进要强化规则引导，多设开放性问题，鼓励独立思考；增添探索环节，像拆解简易玩具车观察内部，深化科学理解，让活动更完美。

　　幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思 9

　　设计意图

　　教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。在科学领域中，引导幼儿对车的观察和探索，以及认识和了解了各类车辆的用途和特点；在美术领域中，进行了《马路上的车子》绘画活动。幼儿通过多种途径，掌握了有关车辆的各种经验。此活动，幼儿不仅锻炼

　　了手的灵活性，培养了学习习惯，思维能力也得到了提高。

　　组织形式

　　集体。

　　活动目标：

　　1、知道马路上的车子有很多很多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。

　　2、体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。

　　3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。活动准备：

　　儿童经验基础

　　孩子们画过公共汽车。

　　环境准备

　　绘画工具若干、示范画。

　　教学重点难点：

　　能够大胆画出自己喜欢的车子。

　　活动过程：

　　一、以讲述来做导入：马路上都有哪些车子

　　1、你们知道马路上都有哪些车子在开吗？你喜欢什么样的车子？

　　2、马路上除了车子还有什么？

　　二、让幼儿观察范画，并来说说马路背景应该如何布局你觉得老师这张画好在哪里？

　　如果是你来布局马路，你想怎么来布置画面？

　　三、让幼儿绘画教师给予引导和辅导

　　指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，在大马路上画上各种各样的汽车，老师帮助幼儿布置画面。

　　四、绘画后欣赏活动和评价活动

　　1、你觉得今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好？把整个画面安排得很合理？为什么？

　　2、表扬画面整洁、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。

　　3、将作品展示，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。

　　活动反思：

　　在活动的开始先谈话大马路，在引导孩子们说说大马路上有什么，调动了幼儿对已有经验的.回忆，都能积极主动地讲述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

　　兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。