大班综合活动《剥花生》

时间:2021-11-25 20:19:06 教案 我要投稿

大班综合活动《剥花生》

  活动目标:

  1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。

  2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  活动重难点:

  学习用数字、符号记录花生的数量。

  活动准备:

  1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数量为1—4不等)。

  2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。

  3.每组两只空盆、四份统计纸。

  活动过程:

  一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1.教师出谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢?(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。)

  2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:“真的是花生。”(引导幼儿活动兴趣。)

  二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  (一)看一看,猜一猜。

  1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)

  2.教师小结并提问:你知道每颗花生里有几粒花生米吗?

  教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:可能是一颗、两颗、还可能是三颗,四颗呢,真有意思。今天老师给你们带来了很多花生,到底有几粒呢?今天我们一起来剥一剥,记一记吧!

  (二)帮助幼儿了解记录的方法。

  1.教师出示记录表,提问:你发现了什么?

  幼儿a:有数字。

  教师追问:这些数字表示什么意思呢?请个别幼儿回答后教师总结:1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……

  幼儿b:有一粒一粒的花生米。

  教师:表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。

  教师:下面的空格表示什么意思呢?剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。

  2.教师示范操作:如:第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。

  如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?请个别幼儿来说说记录的方法,教师指导帮助。

  (三)组织幼儿操作,剥花生并记录。

  1.介绍记录规则进和要求。

  (1)教师追问:是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次呢?

  (2)小结操作要求:要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的`相应格子中,壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。

  2.幼儿操作教师指导。

  (1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。

  (2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。

  (3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作结果。

  (4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。

  三、组织幼儿分享交流,并统计。

  1.教师:小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?谁来介绍一下?

  鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。

  2.引导幼儿学习统计:有的小朋友1颗的比较多,有的是2颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?我们有什么好办法?鼓励幼儿动脑筋想办法。

  小结:我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。

  3.幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。

  四、全班统计。

  1.教师介绍:刚才我们根据每颗剥的花生粒数进行了统计,几粒的花生最多?

  引导幼儿根据自己的统计表,看清总计进行介绍:几粒的花生最多。老师进行追问:你怎么知道几粒(3粒)的花生最多?让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多

  2.介绍全班剥花生统计表,并进行统计。

  (1)引导幼儿认识全班剥花生统计表,分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生,引导幼儿根据自己几粒的最多,就将自己手上的奖品贴在几粒上面,如:总计出来3粒最多,就把奖品贴在3粒上面。

  (2)先请个别幼儿根据记录表上结论进行示范操作。再全体操作。

  (3)老师进行总计,将每一粒的总数算出,写在上面,即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结:原来今天我们带来的花生中x粒的花生最多!为我们成功的得出这一结论表示祝贺!

  四、结束活动:品尝花生。

  1.组织幼儿品尝自己剥好的花生。

  2.提醒幼儿注意卫生,吃好以后要将花生壳扔到垃圾桶里去。

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