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4 B Unit 1 A new student
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的4 B Unit 1 A new student，希望对大家有所帮助。
4 B Unit 1 A new student：
第一课时
一、教学内容
Unit 1A: Read and say.
二、教学目标
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
3、能正确的听、说、读单词boy, woman, teacher, student, nurse
三、教学重点
能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
四、教学难点
流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、课前准备
1、人物图片Mike ( student ), Miss Li( teacher) Miss King ( nurse)
Gao Shan (student )
人物头饰Ben
2、单词卡片student, teacher, woman, teacher ,boy
六、教学过程
（一）Free talk
1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二）Presentation and practice: Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school.出示 Welcome back to school.理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?
出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy
David, Helen的照片）：
(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)
She’s _________. She’s a student.
5、Do you know these men and women?(出示Miss Li, Miss Gao
Miss King , Mr Green, Mrs Green的照片）
(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse.（学习新单词nurse?）
（三）Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
(1)A: Who’s that ______?
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2)A: Excuse me. Are you _______?
B:: No, I’m not.
A: Are you _________?
B:Yes , I am.
2、让一学生戴上Ben的头饰让另一学生猜
T:Who’s this boy?
S:He’s ________.
T:No, you’re wrong.
S:Are you ________?
B:No, I’m not.
S:Are you _________?
B: No, I’m Ben.
（四）Work in pairs
1、 Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.
Welcome to our school.
学习：I’m new here.
Welcome to our school.
2、学生与Ben对话
（五）朗读课文
1、听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
（六）Act the dialogue
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________.Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman?
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
1、老师与学生示范
2 、同桌准备
3、同桌表演
（七）Homework
1、听录音朗读对话。
2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、听录音，欣赏歌曲Who’s that girl?
第二课时
一、教学内容
Unit1 B:Look , read and learn;
C:Ask and answer.
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
a girl, a man, a woman, new
2、能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.
三、教学重点
词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点
能正确地听、说、读、写词汇
五、课前准备
1、人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
a man, a woman
2、录音机和磁带
六、教学过程
（一）Sing a song：Who’s that girl?
（二）Review
1、同桌到讲台表演准备好的对话
2、同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（三）Presentation and practice
1、教单词boy, girl, man, woman的拼读
(1)在同桌Ask and answer时，老师把boy, girl, man , woman四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：
师问：Who’s this boy?
生答：He’s _________. He’s a ________.
师问：Can you spell boy?
学生找出单词卡片正确拼读: Yes, B-O-Y, boy.老师给正确的学生一红花。
(2)用同样的方法教girl, man, woman的拼读
2、教单词doctor和student, teacher, doctor, nurse的拼读
(1)出示doctor，teacher, student, nurse图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读doctor,抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
（四）Play a game（巩固所学单词）
游戏1：What’s missing?
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
What’s missing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）
全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse,另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.
2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
（五）指导抄写新单词和句型
（六）Homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
第三课时
一、教学内容
Unit 1D: Look and say. G: Fun house.
二、教学目标
1、听、说、读、写句型Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.
2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
三、教学重点
1、句型的听、说、读、写。
2、朗读对话。
四、教学难点
句型的默写
五、课前准备
1、人物职业图
六、教学过程
（一）Free talk
1、 How are you this morning?
2 、Nice to meet you.
3 、Who are you?
4 、Who’s that boy (girl)?
5 、Are you a student?
6、 Are you a new student?
（二）Review
用准备好的八幅让学生猜：
A: What picture is this?
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it?
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher?
B: No, I’m not. I’m a student.
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher?
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse?
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3 、Look and say
看图对话，图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
(三) Fun house :Look and read
1、看图理解课文
2、听录音，跟读对话。
3、自读对话。
4、分角色读课文。
(四) Exercises
1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄写句型：Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher.
Are you a doctor? Yes, I am.
Are you a nurse? No, I’m not.
（五）Homework
1、预习E：Read and act
2 、复习抄写的句型，准备默写。
第四课时
一、教学内容
Unit 1E: Read and act ;
F: Listen and repeat.
二、教学目标
1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____.
Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
三、教学重点
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
四、教学难点
句型的书写，默写。
五、教学过程
（一）Sing a song: Who’s that girl?
(二) Free talk:
1、 How are you today?
2、 Nice to meet you.
3 、Welcome to my home.
4 、Excuse me, are you Mike?
5 、Are you a student?
6 、Are you a new student?
7、Are you a teacher?
8、 Is Miss Li a teacher?
9、 Is your mother a nurse?
10 、Is your father a doctor?
(三) Look at the picture,answer these questions:
出示图：
1、 Who’s this girl?
2 、Is she a student?
3、 Who’s that man?
4、 Is he a doctor?
5 、Who’s this boy in the park?
6 、Who’s this woman in the classroom?
7 、Is she your English teacher?
8 、Who’s the man over there?
(四) Listen and repeat
1、出示图及walkman, woman, zebra,zoo四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z的发音.
2、出示:watch, window,以便学生更好的体会w的发音
(五)Read and act
1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1)Who’s the boy in the tree?
2)Please say something to Liu Tao.
第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出Come down, Liu Tao.给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2、听录音，读对话。
3、自读，齐读，分角色读。
4、表演对话。
(六)Play a game.
全班分两大组，老师把单词卡片
1 、Are, you, a, new, teacher,student, doctor, nurse,
Yes, No., I ,am, not
2 、Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s
Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao
分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：
Are you a new doctor? No, I am not?
手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.
那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.
(七)Exercises
1、连词成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3) to, welcome , school, our
2、默写句子
(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
(2) Are you s teacher? Yes ,I am.
(八) Homework
熟读本单元课文.
牛津小学英语 4B Unit 1 A new student第一单元教案：
一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母w和z在单词中的读音
2、词汇：boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.
3、日常交际用语：
welcometoourschool.whosthe boyinthetree?comedown.
allright.dontclimbtreesagain.yes,sir.imnewhere.
4、句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…? yes,iam./no,imnot.
5、歌曲：whosthatgirl?
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.单词
2、在听说训练中，学会句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母w和z在单词中的发音。
4、学会歌曲：whosthatgirl?
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。
2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。
3、学会唱歌曲：whosthatgirl?
（三）情感目标：
1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型
whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot进行对话，学会性别类和职业类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：五课时
Unit 1 A new student ( the second period) 教案
一、教学内容：
a. read and say
b. look,read and learn
二、教学目标
1.掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.能听懂、会说、会读和会写句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
3.能运用四会句型who’s that…? he’s/she’s… he’s/she’s a…
三、教学重点和难点
1.掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.能运用四会句型who’s that…? he’s/she’s…he’s/she’s a…
3.能听懂、会说、会读和会写句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
四、课前准备：教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片
五、教学过程
a free talk
1.t show a photo
excuse me, is this your photo?
who’s this man?
who’s that boy?
2.let ss have a talk.
yes, it is.
he’s my father.
he’s my brother.
have a talk.
b review
1.let ss spell the words.
2.ask and answer.
who’s that…?
he’s/she’s… spell the words.
ask and answer.
c presentation and practise
1.t 出示ben的头饰，让s提问：who’s that boy?t回答he’s ben.he’s a new student.
t播放ben的录音hello, i’m ben. i’m new here.
teach:student
2.is he a student?
practise in pairs.
3.are you a student?
t:no, i’m not. i’m a teacher.
teach:are you…?
yes,i am./no, i’m not.i’m a teacher.
同法授：a doctor,a nurse
4.t act ss guess.(猜猜是哪种职业)
t say and ss act.
5.一个学生表演动作，其他学生用are you a…?来提问，这名学生作出yes或no的回答。 who’s that boy?
跟读单词student,齐读、拼读。
yes, he is.
practise in pairs.
a:is he/she a student?
b:yes,he/she is.
no,he/she isn’t.
yes, i am.
ss:are you a student?
跟读句子，同桌互相问答。
做游戏巩固单词。
游戏巩固句型。
d read and say
1.放录音。
2.再放录音。
3.指导学生朗读。 听录音。
跟录音读课文。
齐读课文。
e look,read and learn
1.放录音。
2.领读。 跟录音读单词。
跟读，齐读，拼读。
六、板书设计
unit 1 a new student
are you …?
yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
who’s that…?
he’s/she’s… he’s/she’s a…
七、作业设计
1.copy the new words and sentences.
2.read and act the text.
八、课后反思
b部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。
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