植物妈妈有办法语文教案

时间:2021-11-20 09:32:03 教案 我要投稿

植物妈妈有办法语文教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的植物妈妈有办法语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

植物妈妈有办法语文教案

植物妈妈有办法语文教案1

  一、激情引趣,谈话导入

  师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

  (播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)

  师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

  生:(齐答)非常想!

  (点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)

  二、精读课文,理解重点

  师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

  1、课文写了哪几种植物?用“——”划出来。

  2、植物妈妈在什么方面有办法?

  (生自读,师巡视。)

  生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

  (师贴三种植物的图片。)

  生:植物妈妈在传播种子方面有办法。

  师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪?

  (生自由进行讨论,师巡视。)

  生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

  师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

  (播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)

  师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

  生:(齐答)高兴。

  师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

  (指名读—点评—再指名读—点评。)

  (点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)

  生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

  师:每一小组的桌子上有一个小礼包,请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸!想想看,它还可以靠什么传播种子?

  生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

  (点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)

  生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

  师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

  (课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)

  师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

  师:读得真美!植物妈妈们是不是只有这几种办法呢?请自由读第五节,边读边想:你知道了什么?

  生:植物妈妈传播种子的办法不只几种,有许许多多。

  生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

  (点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)

  三、延伸课外,拓展知识

  师:对呀,我们平时要注意多观察周围的事物。那么,通过你的观察,你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子?

  生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

  师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

  (播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)

  (点评:这一环节很好地从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。)

植物妈妈有办法语文教案2

  教学要求:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

  3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  教学准备:

  1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

  2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

  2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  3、掌握多音字“得”的不同读音。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  抓住“植物”一词,导入新课学习。

  二、初读,了解课文内容。

  (一)学生借助拼音自读。

  要求:读准字音,读通句子。

  (二)学习“得”字不同读音。

  学生自己在文中找出,读一读,全班读。

  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。

  1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

  2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

  三、细读,理解课文诗句。

  (一)学习第一自然段。

  1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

  2、练读问句:“植物*的啥办法?”

  (二)学习第2、3、4、5自然段。

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

  学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆**的办法是什么?好在哪?

  2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

  3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

  (三)学习第6自然段。

  1、学习生词“知识”。

  2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

  (四)概括小结。

  四、朗读全文。

  1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

  2、谈谈学完课文后的感想。

  五、作业:

  1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

  2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

  第二课时

  教学要求:

  1、复习巩固生字词。

  2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

  3、练习用“准备”这个词语造句。

  教学过程:

  一、复习生字。

  (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

  (二)尝试听写生字。

  (三)听写后,学生各自校对。

  二、练习朗读。

  (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

  (二)朗读汇报,交流。

  1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

  2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

  例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

  三、课堂练习。

  (一)学生朗读全文。

  (二)练习造句。

  准备————

  四、板书设计:

  17、植物妈妈有办法

  蒲公英 风

  苍耳 动物

  * 传播种子

  石榴 动物

  豌豆 弹力

植物妈妈有办法语文教案3

  《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点,教学时可以疑促读,在多读、读好上下工夫,引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时,激发他们观察、探索大自然的兴趣。

  一、谈话导入,以疑激趣

  教师可通过回顾本单元已学过的描写秋天美景和黄山奇石的课文的谈话,导入本课的学习。然后,引导学生围绕课题植物妈妈有办法质疑。质疑后先存疑,以疑促学,激发学生强烈的探索欲望和浓厚的学习兴趣。

  二、初读课文,自主解疑

  初读环节,教师可进行激趣启发:发现问题了不起,如果能通过自己读文解决问题就更棒了。引导学生自读诗歌,要求读准生字、读通句子。随后可按小节接读诗歌,检查学生是否读准了字音,读通了句子。然后启发学生思考:你从这篇课文中知道了什么?是否能自主解决质疑时提出的问题?要求学生再读课文,同时用笔在文中圈圈画画,自主解决疑难。以此来促进学生对课文内容的感知,获得初步的理解。

  三、研读交流,探究释疑

  课文二、三、四节是本课的重难点,教师可再提出如下问题:哪种植物传播种子的方法给你留下的印象最深?为什么?组织学生读文后以小组为单位交流学习收获,在组内质疑解疑;组内解决不了的问题,在班上讨论。在全班交流讨论时,教师可借助多媒体或实物,增加学生的感性认识,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,逐渐突破课文的重难点。随后组织学生用自己喜欢的方式展示学习成果。如小组朗读表演、列表展示学习成果、做小解说员看插图讲解、画简笔画介绍它们传播种子的方法等。通过读、演、说、画等活动,让学生多种感官参与学习,享受学习的快乐。

  在上述过程中,教师要及时给予鼓励和点拨,引导探究和感悟。第一和第五小节,可引导学生在自由读后交流读懂了什么,并注意指导学生读出问句的疑问语气,启发他们懂得只有认真观察自然才能有所发现的道理,培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

  教学中,还要相机引导学生理解生词。比如针对四海为家一词,可做这样的设计:谁读懂了四海为家这个词语?能结合上下文说说自己的理解吗?你还知道有什么事物或什么人也四海为家吗?或者试着用上四海为家说一句话。

  上述过程要以读文解疑为主线,或自读自悟,或合作探究。在学生对诗歌内容有了较深感悟之后,教师还应组织学生竞赛读、展示读,并试着背诵诗歌,积累语言。

  四、拓展延伸,迁移运用

  按照泡泡语的提示,引导学生展示交流课前查找的其他植物传播种子的办法。在此基础上,可组织模仿第二、三、四小节的句式续编诗歌,介绍其他种子的传播方法,实现读写的有效结合和语言的迁移运用。此后,还可启发学生思考是否产生了新的问题,让他们带着新的疑问走出课堂,进一步激发学生课外阅读和探索自然奥秘的兴趣。

植物妈妈有办法语文教案4

  教学目标:

  ★会认个生字,会写个字。

  ★能正确、流利地朗读、背诵课文。

  ★使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

  ★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  ★理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

  ★使学生掌握理解自然段的方法。

  教学难点:

  了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话。

  这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

  二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

  学生默读、小声读,指名读。

  三、学习本课生字新词

  1、老师指导学习难字。

  2、学生自学。

  3、检查自学情况。

  四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

  五、初读课文。

  1、默读、小声读、指名读。

  2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

  六、教师小结。

  【第二课时】

  一、导入新课。

  你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

  二、朗读感悟

  1、小声读课文。要求读准字音。

  2、自由读。

  3、指名读,评议。

  三、学习第一节。

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

  四、学习2—4节。

  1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

  2、小组汇报。

  3、教师小结

  4、指名读自己喜欢的小节。

  5、读一读,试着背下来。

  五、学习第五节

  这节告诉我们什么?

  六、总结全文。

  学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

  七、背诵比赛。

植物妈妈有办法语文教案5

  教材说明:

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  设计意图:

  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  (2课时)

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

  第二课时,学习第5节,拓展文本。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

  板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

  (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

  学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?

  (板书:传播种子)

  也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:

  (1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?

  (第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

  (学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  椰子妈妈有个好办法,

  她让孩子落在海水里面,

  漂到哪儿,哪儿就是他的家。

  五、完成课后的“读读抄抄”。

  许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

  你还知道哪些这样的词语。

  六、指导书写。

  “已、甲、识、娃、洼”。

  板书:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳穿铠甲

  豌豆晒太阳

植物妈妈有办法语文教案6

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

  3、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。

  4、了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

  棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。)

  2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?

  3、揭示课题,板书课题。

  二、初读课文。

  1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

  2、录音朗读课文。

  3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。

  三、识记生字。

  1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

  2、课件出示“我会认”中的生字。

  四、诵读讨论课文

  1、读补充阅读材料。课件出示:种子传播的奥秘

  2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  五、指导写字。

  1、观察“娃、洼”两个字,说说写时注意什么?

  2、指导:两个字的右边是由两个“土”字组成,不要把一竖写到底。

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  (准备) (靠)

  蒲公英 降落伞 风吹

  苍耳 铠甲 动物带 传播种子

  豌豆 豆荚 太阳晒

  (仔细观察)

  (增长知识)

植物妈妈有办法语文教案7

  课前透视

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  信息资料

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  教学时数

  两课时

《植物妈妈有办法》语文教案<spanhttp://p.c321.cn/1l/l/allimg/<p>  <strong>第一课时</strong></p><p>  切入举偶</p><p>  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。</p><p>  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)</p><p>  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。</p><p>  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)</p><p>  对话平台</p><p>  <strong>感知</strong></p><p>  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。</p><p>  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。</p><p>  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)</p><p>  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)</p><p>  <strong>识字</strong></p><p>  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多种方式指读。</p><p>  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。</p><p>  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)</p><p>  <strong>赏读</strong></p><p>  1、小组合作读课文,看谁读得美。</p><p>  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。</p><p>  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。</p><p>  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)</p><p>  <strong>写字</strong></p><p>  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。</p><p>  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。</p><p>  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。</p><p>  4、学生练习。教师巡视。</p><p>  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)</p><h2>植物妈妈有办法语文教案8</h2>
<p>  <strong>一、教学目标:</strong></p><p>  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。</p><p>  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。</p><p>  <strong>二、教学重点:</strong></p><p>  了解植物传播种子的知识。</p><p>  <strong>三、教学难点:</strong></p><p>  了解植物传播种子的知识。</p><p>  <strong>四、教学过程。</strong></p><p>  第一课时</p><p>  (一)导入新课。</p><p>  师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去?</p><p>  学生答,教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……</p><p>  师:如果动物想离开家,到很远很远的地方去,它们怎么去?</p><p>  学生答。</p><p>  教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去,还有靠人的帮助到远方去。那么,植物呢?</p><p>  植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。</p><p>  请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?</p><p>  今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。(板书:《植物妈妈有办法》)</p><p>  (二)范读课文。</p><p>  1、教师播放媒体资源。</p><p>  2、学生将不认识的生字作标记。</p><p>  3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。</p><p>  (三)学生自读课文,学习生字词。</p><p>  1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。</p><p>  2、出示生字卡片,学生认读。</p><p>  (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读</p><p>  (2)学生拼读,互相纠正。</p><p>  (3)教师抽查学生拼读以上生字</p><p>  3、教师讲解重要的生字,学生书写。</p><p>  (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。</p><p>  (2)学生书写,教师巡视。</p><p>  (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。</p><p>  第二课时</p><p>  (一)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。</p><p>  1、集体拼读。</p><p>  2、出示生字卡抽查学生的拼读。</p><p>  3、听写重要的生字词。</p><p>  (二)朗读感悟。</p><p>  1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。</p><p>  2、教师范读或播放媒体资源,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。</p><p>  3、播放媒体资源,了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。</p><p>  师:这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家,四海为家,讲的是:植物如何传播种子。播放图片,请学生根据图片及课文内容,说说这些是什么植物,它们如何传播种子。</p><p>  学生答。</p><p>  教师补充并板书:蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。</p><p>  4、小组讨论,谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。</p><p>  5、小组轮流读,看哪个小组读得最大声响亮、标准。</p><p>  6、比赛背诵全文。</p><p>  (三)小结。</p><p>  今天,我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人,把植物传播种子比喻为旅行,为我们大家介绍了三种植物的知识,它们是蒲公英、苍耳、豌豆,还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样?哪些植物妈妈有别的办法?</p><h2>植物妈妈有办法语文教案9</h2>
<p>  <strong>一、教学目标:</strong>1、正确、流利、有感情地朗读课文,小学二年级语文教案 植物妈妈有办法。2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法,激发学生探索自然奥秘的兴趣。</p><p>  <strong>二、教学准备:</strong>1、学生了解植物转播种子的方法。2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。</p><p>  <strong>三、教学过程:</strong></p><p>  (一)、复习导入,激“趣”植物妈妈有办法 TITLE=小学二年级语文教案 1、分类认识生字。(课件分类出示词语)(1)、认读:蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片,当学生读“娃娃”时,师追问:课文里的娃娃是指(种子)。 (2)、认读:旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示(动作)。 (3)、认:啪你还知道哪些像这样表示声音的词语?再读“啪的一声”。引导学生读得短促:“啪的一声”是指什么声音?(4)、全班齐读生字。植物妈妈有办法 TITLE=小学二年级语文教案 2、回顾课文内容。通过上节课的学习,你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗?根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。</p><p>  (二)、角色转换,入“趣”</p><p>  1、小朋友们,这三位聪明的植物妈妈,你最喜欢谁呢?</p><p>  2、看来,我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈,那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈,再好好地读读相应的自然段,想想孩子要去旅行,你有什么聪明的办法?(学生选择角色、朗读准备)</p><p>  3、创设交际情景,角色转换,交流感悟,随机学习2、3、4自然段。</p><p>  (1)、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌)蒲公英妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,你有什么聪明的办法吗?老师故作疑惑,降落伞我见过就是(师出示课件图片),你给孩子准备的降落伞是这样的吗?那你的降落伞是什么呀?(生说完师再出示图片)就是这个吗?哇,多美的降落伞呀,瞧,娃娃们就躲在这儿呢,多神奇呀!蒲公英妈妈你真是聪明,教案《小学二年级语文教案 植物妈妈有办法》。还有哪些蒲公英妈妈呢?(老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流)②多聪明的妈妈,有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来,孩子们,让我们一起乘着风去旅行吧!(孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘)老师随机采访多个学生:蒲公英宝宝,你想去哪儿旅行呢?孩子,你又准备飘到哪儿去呢?③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行,接二连三的,课文中用了一个什么词?(纷纷出发)④朗读指导:蒲公英妈妈,你看到孩子们乘着风纷纷出发,到大自然中去安家,你高兴吗?请读出你此时的心情。孩子,你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新的生活,你的心情又如何呢?你能通过朗读表达你的心情吗?(多请几个学生读,引导学生读出心中的感受)</p><p>  (2)玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。植物妈妈有办法 TITLE=小学二年级语文教案①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌)苍耳妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,请问你有什么聪明的办法吗?②真巧,我今天在半路遇到了你的宝宝(师出示苍耳种子),先让大家认识一下你的宝宝好吗?(师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐)③苍耳妈妈,我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀?(结合苍耳种子认识)原来这就是带刺的铠甲呀,刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的,你来说说掐的时候有什么感觉呢?(体会苍耳外壳的坚硬)④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀,请问你为什么还要给宝宝穿呢?这个办法管用吗?我们来玩一玩,试一试。(让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身上,体会文章中的“挂住动物的皮毛”)⑤朗读指导:真是可怜天下父母心呀,把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一读苍耳妈妈奇妙的办法。</p><p>  (3)、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌)豌豆妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,请问你有什么聪明的办法吗?(多请几个学生说)你的办法也挺妙的。②激情朗读:豌豆宝宝们,你们的妈妈用这种方法让你们去旅行,你们有什么感受呢?能读出你的感受吗?“啪的一声”是指什么声音?豆荚怎么会“啪的一声”炸开呢?(被太阳晒得很干很脆了)那“啪的一声”该怎么读呢?(引导学生读得轻快、短促)如果加上表情你的妈妈会更放心(再指名读)。如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致,看看课文,想想可以加上那些动作呢?(蹦着跳着)先指名读再全班学生边演边读。</p><p>  4小结:这三位植物妈妈可真是聪明,送宝宝旅行各有绝招,那他们到底是靠谁才能让宝宝去旅行呢?根据学生回答,形成板书:风力吹、动物带、太阳晒(弹力)。植物妈妈有办法 TITLE=小学二年级语文教案</p><p>  <strong>(三)、拓展延伸</strong></p><p>  写“趣”1、植物妈妈的办法只有这几种吗?你还知道那些植物传播种子的方法呢?(根据学生的回答师出示已预设的图片:椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……)2、你们知道的可真多呀,看来你们是一群细心的孩子,正如课文里所说的,齐读第五自然段。3、让我们来当回小诗人,学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈,可以选老师提供的图片中的植物,也可以选自己了解的植物(生写,师巡视指导)。4、交流、修改。5、老师读题目,全班学生读1、5自然段,请三个学生读2、3、4自然段,创编一篇新的文章。</p><h2>植物妈妈有办法语文教案10</h2>
<p><strong>  教学目标:</strong></p><p>  1、会认12个生字,会写10个生字。</p><p>  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。</p><p><strong>  教学重难点:</strong></p><p>  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。</p><p>  2、识字写字。</p><p><strong>  教学时间</strong>:两课时</p><p><strong>  教学准备</strong>:挂图、小黑板、</p><p>  <strong>教学过程:</strong></p><p><strong>  第一课时</strong></p><p><strong>  教学内容</strong>:初读课文、识记生字、指导书写</p><p><strong>  教学步骤:</strong></p><p><strong>  一、谈话引入:</strong></p><p>  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。</p><p>  2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。</p><p><strong>  二、感知</strong></p><p>  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。</p><p>  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。</p><p>  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。</p><p><strong>  三、识字</strong></p><p>  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多种方式指读。</p><p>  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。</p><p><strong>  四、赏读</strong></p><p>  1、小组合作读课文,看谁读得美。</p><p>  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。</p><p>  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。</p><p><strong>  五、写字</strong></p><p>  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。</p><p>  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。</p><p>  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。</p><p>  4、学生练习。教师巡视。</p><p><strong>  第二课时</strong></p><p><strong>  教学内容</strong>:朗读课文、继续指导写字、课本剧表演</p><p><strong>  教学步骤:</strong></p><p><strong>  一、导入</strong></p><p>  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。</p><p>  诵读</p><p>  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。</p><p>  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。</p><p>  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。</p><p><strong>  二、演读</strong></p><p>  1、教师引读,学生尝试背诵课文。</p><p>  2、学生自由练背。</p><p>  3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型三、课本剧表演。</p><p><strong>  三、讨论</strong></p><p>  1、“四海为家”是什么意思?</p><p>  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?</p><p><strong>  四、练习</strong></p><p>  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。</p><p>  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。</p><p><strong>  五、写字</strong></p><p>  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。</p><p>  2、自己练写,小组评议。</p><p>  3、教师小结,指导重点。</p><p>  4、学生再练写。</p><p><strong>  六、拓展</strong></p><p>  你还知道哪些植物传播种子的方法?</p><p>  种子传播的奥秘</p><p>  种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。</p><p>  如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。</p><p>  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。</p><p><strong>  板书设计</strong>:  植物妈妈有办法</p><p>  蒲公英                  风</p><p>  苍  耳         靠       动物       传播种子</p><p>  豌  豆                  弹力</p><p>  植物妈妈的办法很多很多……</p><p><strong>  课后反思:</strong></p><p>  为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。</p><h2>植物妈妈有办法语文教案11</h2>
<p>  <strong>培养目标(含探究问题)</strong></p><p>  1、学会本课生字新词,认识12个生字,学习一个新偏旁,会写9个生字。</p><p>  2、有感情地朗读课文,背诵课文。</p><p>  3、了解植物传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。</p><p>  <strong>教学重、难点:</strong></p><p>  识字、背诵课文,培养观察事物的兴趣。</p><p>  <strong>教学课时</strong></p><p>  两课时</p><p>  <strong>教学准备</strong></p><p>  <strong>教学流程</strong></p><p>  <strong>第一课时</strong></p><p>  一、引导质疑,激发兴趣:</p><p>  (板书课题)“植物妈妈”指什么?她有些什么办法?</p><p>  二、初读课文:</p><p>  1、自读全文,借助拼音读准字音。</p><p>  2、默读课文,标出生字新词,自主学词学字。</p><p>  3、同桌互查生字的读音。</p><p>  4、教师抽查生字读音。</p><p>  5、听老师范读课文,想想课文讲了什么?标出不理解的地方。</p><p>  三、读悟课文:</p><p>  (一)自荐读第一节:</p><p>  1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。</p><p>  2、练习背诵这一节。</p><p>  (二)用自己喜欢的方式读第二、三、四节,讨论交流。</p><p>  1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法?</p><p>  2、出示蒲公英、苍耳、豌豆,让学生认识它们。</p><p>  3、实物演示,理解“轻轻一吹、纷纷出发”。</p><p>  4、引导学生理解“铠甲”,分发苍耳让学生摸一摸,体会“带刺的铠甲”</p><p>  5、边读边用动作演示,体会豌豆妈妈办法的巧妙。</p><p>  6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件,一是自身的条件,二是外界的条件。</p><p>  7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点,强化记忆,有感情地背诵这三节诗。</p><p>  (三)齐读第五节诗。</p><p>  1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。</p><p>  2、围绕“很多很多”,、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式,再说说这些知识是怎样获得的。</p><p>  3、把这节诗背下来。</p><p>  四、总结全文,引发观察求知兴趣。</p><p>  五、拓展作业:收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。</p><p>  <strong>第二课时</strong></p><p>  一、复习:</p><p>  1、背诵课文。</p><p>  2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。</p><p>  二、读一读,演一演:分角色朗读二、三、四节,配上动作表演。</p><p>  三、指导书写生字。</p><p>  拓展活动:在家长的带领下,到大自然中观察,收集植物的种子,也可以根据图片资料仿照课文的表达方式,把它们传播种子的办法说一说,再写一写。</p><h2>植物妈妈有办法语文教案12</h2>
<p>  【教学目标】</p><p>  1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。</p><p>  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>  3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。</p><p>  【课前准备】</p><p>  1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。</p><p>  2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。</p><p>  【课时安排】</p><p>  2课时</p><p>  【教学流程与设计意图】</p><p>  第一课时</p><p>  一、启发谈话,导入新课</p><p>  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)</p><p>  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)</p><p>  二、整体感知,了解课文内容</p><p>  1.教师范读课文。</p><p>  播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?</p><p>  2.学生自读课文。</p><p>  (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。</p><p>  (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。</p><p>  (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。</p><p>  3.讨论:课文主要写了什么?</p><p>  (设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高“我会读”的自信心。)</p><p>  三、识记生字,练习写字</p><p>  1.识记生字。</p><p>  (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。</p><p>  (2)小组交流,互帮互学。</p><p>  (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。</p><p>  (4)课堂交流。</p><p>  开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。</p><p>  2.练习写字。</p><p>  (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?</p><p>  (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。</p><p>  (3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。</p><p>  (设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。)</p><p>  第二课时</p><p>  一、学生自学,初步理解课文内容</p><p>  1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。</p><p>  2.课堂交流,汇报自学成果。</p><p>  引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)</p><p>  (设计意图:让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯,增强学生学习的自信心。)</p><p>  二、研读课文,探究感悟</p><p>  1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)</p><p>  2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)</p><p>  当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:</p><p>  ①说到这里,你有什么问题要提出来吗?</p><p>  生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?</p><p>  (适当讨论。)</p><p>  ②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)</p><p>  ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。</p><p>  学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。</p><p>  ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。</p><p>  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行</p><p>  蒲公英娃娃,</p><p>  我要跟你们一起去旅行!</p><p>  你们飞得很高——</p><p>  天上的道路,</p><p>  是云彩铺成;</p><p>  我要跟着你们,</p><p>  去看神秘的星星。</p><p>  你们飞得很远——</p><p>  远方的风景,</p><p>  一定很迷人;</p><p>  我要跟着你们,</p><p>  去作快活的旅行。</p><p>  当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:</p><p>  ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?</p><p>  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?</p><p>  ②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。</p><p>  当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:</p><p>  ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)</p><p>  ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放</p><p>  课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)</p><p>  ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?</p><p>  指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。</p><p>  3。小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?</p><p>  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)</p><p>  4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?</p><p>  (设计意图:语文课程标准强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节,以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。)</p><h2>植物妈妈有办法语文教案13</h2>
<p>  第一课时</p><p>  教学目标:</p><p>  1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。</p><p>  2、能正确、流利有感情地朗读课文。</p><p>  3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。</p><p>  教学重难点:识字写字。</p><p>  教学过程:</p><p>  一、课前检测:</p><p>  1、读句子划去括号申不合适的字。</p><p>  1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。</p><p>  2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。</p><p>  3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。</p><p>  4)人能产生(巨、具)大的力量。</p><p>  2、在括号里对上合适的词语。</p><p>  ()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡</p><p>  二、谈话导入,揭示课题。</p><p>  同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标:</p><p>  三、初读感知:</p><p>  1、教师范读课文</p><p>  请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。</p><p>  按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。</p><p>  (2)课文中讲了三种植物,有______、______和</p><p>  ______。</p><p>  2、自由读课文</p><p>  3、同桌互读课文</p><p>  4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。</p><p>  5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】</p><p>  四、随文检查生字:</p><p>  1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?</p><p>  旅lǚ组词:旅行</p><p>  2、出示:蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)</p><p>  蒲:图片、组词蒲公英。降落伞:图片组词。娃:音节、组词。纷:音节、组词。</p><p>  出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。</p><p>  只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。</p><p>  3、出图:带刺的苍耳</p><p>  苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)</p><p>  出示句子:苍耳妈妈有个好办法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。</p><p>  只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野﹑山洼。</p><p>  出示:豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。</p><p>  啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。</p><p>  4、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。</p><p>  那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这类的词语)</p><p>  5、读生字歌谣。</p><p>  小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。</p><p>  小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。</p><p>  6、考考你。</p><p>  降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识</p><p>  “洼、娃”比较异同,编字谜说说和圭字相关的汉字。</p><p>  “有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最佳。”</p><p>  7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)</p><p>  (1)开火车读,要求读得正确、流利;</p><p>  (2)美读,要求读得有感情。</p><p>  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。</p><p>  (4)看植物名称读出相对应段落。</p><p>  五、小小书法家,书写要规范。</p><p>  1、今天老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?</p><p>  2、指名读,组词。</p><p>  3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。</p><p>  4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。</p><p>  六、总结:</p><p>  大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。</p><p>  七、课后检测:</p><p>  板书设计:</p><p>  3、植物妈妈有办法</p><p>  蒲公英苍耳豌豆</p><p>  第二课时</p><p>  教学目标:</p><p>  1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。</p><p>  2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。</p><p>  教学重点:知道三种植物传播种子的方法。</p><p>  教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。教学过程:</p><p>  一、课前检测:</p><p>  1、出示字词卡片,读准字音</p><p>  蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察</p><p>  降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚</p><p>  已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多</p><p>  2、导入课题:</p><p>  3、出示学习目标:</p><p>  二、朗读感悟:</p><p>  1、学习课文第1节。</p><p>  (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)</p><p>  (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。</p><p>  长大:是指种子已经成熟。旅行:文中指植物的种子传播出去。四海为家:指的是种子到处生根发芽。</p><p>  (3)指导感情朗读。</p><p>  (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?</p><p>  2、学习课文第2节。</p><p>  (1)自由读课文,找出疑难问题。</p><p>  (2)学生质疑,全班讨论释疑。</p><p>  蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?</p><p>  结合理解重点词语:降落伞</p><p>  观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。</p><p>  准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。</p><p>  (3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)</p><p>  a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算</p><p>  (4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。</p><p>  (5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。</p><p>  (5)指导感情朗读。</p><p>  (6)小结学习方法并板书。</p><p>  3、学习课文第3节。</p><p>  (1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。</p><p>  (2)汇报自学情况。</p><p>  重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。</p><p>  (3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。</p><p>  (4)指导感情朗读。</p><p>  (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)</p><p>  4、运用同样的学习方法自学第4节。</p><p>  (1)自学后做填空练习。</p><p>  豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。</p><p>  (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。</p><p>  (3)指导感情朗读。</p><p>  ()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈。</p><p>  ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句,为什么?④读第4节。</p><p>  5、小结2、3、4节内容。</p><p>  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。</p><p>  6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。</p><p>  7.学习第5节。</p><p>  (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?</p><p>  (2)齐读第5节,背诵下来。</p><p>  (3)为什么粗心的孩子得不到它?</p><p>  三、总结:</p><p>  学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。</p><p>  四、课后检测:完成小状元P5:2、3、7</p><p>  板书设计:</p><p>  3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳</p><h2>植物妈妈有办法语文教案14</h2>
<p><strong>  【教学目标】</strong></p><p>  1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等8个词语。</p><p>  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。</p><p>  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。</p><p>  4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。</p><p><strong>  【教学重点】</strong>借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,激发学生留心观察身边事物的兴趣。</p><p><strong>  【教学难点】</strong>仿照课文句式,说说其他植物传播种子的方法;感受大自然的奇妙。</p><p><strong>  【教学课时】</strong>2课时</p><p>  第一课时</p><p><strong>  【课时目标】</strong></p><p>  1.会认本课的14个认读生字,会写10个生字。</p><p>  2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)</p><p><strong>  【教学过程】</strong></p><p>  <strong>一、导入新课</strong></p><p>  导入类型:出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。</p><p>  教师口述:</p><p>  1.认识这些植物。孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?</p><p>  2.植物妈妈有办法吗?让我们走进课文去找寻答案吧!</p><p>  板书课题,齐读课题。(板书:3植物妈妈有办法)</p><p>  【设计意图:图片导入,引起学生学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】</p><p>  <strong>二、初读感知</strong></p><p>  1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。</p><p>  2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。</p><p>  3.检查初读情况</p><p>  (1)认读生字</p><p>  练读生字,识记。</p><p>  ①注意读准读准平舌音“粗、刺”,翘舌音“知、识、植”,前鼻音“纷”,后鼻音“更”。</p><p>  ②识记</p><p>  偏旁加熟字的'方法识记生字:去是“法”,女口是“如”,月去卩是“脚”。</p><p>  运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如:蛙一娃,他一她。</p><p>  用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。</p><p>  出示带生字的新词,让学生认读。</p><p>  植物植树四海为家旅行旅游准备备好纷纷纷飞带刺尖刺底下垫底炸开炸弹离开分离观察警察粗心粗壮得到</p><p>  (重点指导生字:平舌音“刺粗”,翘舌音“植炸察”,“纷”为前鼻音等。)</p><p>  (2)学习多音字:为(wéi wèi);得(děi de dé)</p><p>  练①读句子,找发现。</p><p>  A.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友得不到它。</p><p>  B.孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。</p><p>  在这里,“得”在第一句中读“dé”,是“获取”的意思,在第二句中读“děi”,是“必须”的意思;还有一个读音是“de”,是“用在动词或形容词后的连接补语,表示效果或程度”,“为”读“wéi”,意思是“做、当做、变成、被”的意思,还有一个读音是“wèi”,是“替、对、向”的意思;组词如下:</p><p>  为wéi(为难)(作为)得děi(就得)</p><p>  wèi(因为)(为了)dé(得意)(得到)</p><p>  ②读一读:de(跑得快)(唱得好)</p><p>  A.因为(wèi)他知道自己错了,你们就不要为(wéi)难他了。</p><p>  B.这道题你虽然得(dé)数对了,但是过程不对,就得(děi)扣分。</p><p>  (3)识字游戏</p><p>  摘苹果游戏,看谁摘苹果多。(读对一个,就摘下了一个苹果。)</p><p>  【设计意图:多音字的学习,从读音、意思进行比较,更是放在具体的语境中区别意思不同,读音不一样。】</p><p>  (4)理解词语</p><p>  练把词语和意思连起来。</p><p>  四海为家为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。</p><p>  旅行①多而杂乱。②接二连三地。</p><p>  纷纷指无论什么地方都可以当作自己的家。</p><p>  (5)检查自读情况:</p><p>  指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。</p><p>  <strong>四、学习“会写字</strong>”</p><p>  法如脚它娃她毛更知识</p><p>  1.学生字</p><p>  (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。</p><p>  (2)多元识字</p><p>  形声字结构规律识记“娃识”。</p><p>  形近字比较:去-法他-她手-毛如-知</p><p>  组词扩展:“更加它们”等。</p><p>  2.指导书写</p><p>  (1)观察生字书写特点,交流。</p><p>  (“法脚娃她识”左右结构,左窄右宽,“如知”左宽右窄。)</p><p>  (2)老师范写,重点指导“它、娃、更、脚”学生练写。</p><p>  “它”的下部先写撇,再写竖弯钩;</p><p>  “娃”的右边由两个“土”组成;</p><p>  “更”的第六笔是撇。</p><p>  “脚”注意写得高低错落有致;“脚”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“脚”中小,因为“脚”由3个部件组成且笔画多,而“去”在“法”中大。</p><p>  因为笔画的长短疏密不同,“娃”注意多横等距离、长短不取齐;</p><p>  “如”和“娃、她”都是女字旁,因为“如”右边是“口”笔画少、竖短、形方,所以女字旁要大些;“如、知”都是右边有“口”,右边“口”和左边“口”写法上略有不同:左“口”小居上中部,如,“吓、呀”,右“口”稍大居中下部。</p><p>  练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。</p><p>  【设计意图:书写的指导,要有重点,采用一看二写三对照的方法。规范学生书写,提高学生学习兴趣。】</p><p>  <strong>五、分类积累,练习表达</strong></p><p>  1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:</p><p>  (1)表示植物传播种子方法的词语:乘着风纷纷出发蹦着跳着炸开</p><p>  (2)表示植物:蒲公英苍耳豌豆</p><p>  2.练习运用:练习用“蒲公英苍耳豌豆”说话。</p><p>  蒲公英乘着风纷纷出发,苍耳穿上带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,豌豆被晒在太阳下,啪的一声就离开了妈妈。</p><p>  六、课堂小结</p><p>  这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。</p><p>  <strong>七、当堂检测</strong></p><p>  <strong>八、课后作业</strong></p><p>  第二课时</p><p>  【学习目标】</p><p>  1.熟读课文,背诵课文。</p><p>  2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。(重点)</p><p>  3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。(难点)</p><p>  【教学过程】</p><p>  <strong>一、课前导入</strong></p><p>  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看课文介绍的几种植物是怎样传播种子的,告诉我们一个什么道理?</p><p>  2.出示本课时教学目标。</p><p>  【设计意图:核心问题导入,切入课文重点,把握全文内容。】</p><p>  <strong>二、朗读课文,整体感知</strong></p><p>  朗读课文后,回答问题:</p><p>  1.本文一共有几小节?(5小节)</p><p>  2.本文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。</p><p>  <strong>三、品读释疑</strong></p><p>  (一)学习第一小节</p><p>  出示:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”</p><p>  1.“孩子”在这里指的是?(植物的种子)</p><p>  “四海为家”是什么意思?(指种子在各个地方生根发芽。)</p><p>  这里的“旅行”是指?(植物种子四散离开,各找自己落脚的地方。)</p><p>  2.指名读第一小节,思考:这一小节运用了什么修辞手法?</p><p>  运用了拟人的修辞,把植物当作人来写,使读者读起来亲切、有趣。</p><p>  师讲解:拟人的修辞手法</p><p>  概念:把事物当作人来写,使之具备人的语言、神态、动作、思想和感情等。</p><p>  作用:赋予事物人的感情、动作等,使所写事物更生动、形象。</p><p>  【设计意图:抓住关键词语理解儿歌,从写作手法入手,教会学生遣词造句的能力。】</p><p>  (二)学习课文第二、三、四小节。</p><p>  自读第二、三、四节,用笔画画,诗中讲了哪几种植物传播种子的方法?三种植物是怎样传播种子的?</p><p>  1.学习第二小节。</p><p>  (1)自由读文,说一说蒲公英传播种子的方法是什么?(借助风力传播种子。)(板书:蒲公英风传播)</p><p>  你从哪儿看出来的?</p><p>  根据学生回答出示:“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”</p><p>  “降落伞”指的是什么?(蒲公英的种子形状就像个降落伞。)</p><p>  “纷纷出发”是什么意思?(一个接着一个飞走了。)</p><p>  (2)请几个同学表演蒲公英种子纷纷出发的样子。</p><p>  (3)采访这些种子:你要到哪里去?心情如何?</p><p>  预设:</p><p>  我要到有花有草的地方,那儿容易安家。</p><p>  就要离开妈妈了,心里很不安,不知前途如何?</p><p>  很舍不得妈妈,但是自己长大了,对未来充满希望和向往。</p><p>  (4)有感情地朗读课文,背诵第二小节。</p><p>  2.以小组为单位合作学习,出示自学提示:</p><p>  (1)从插图中找到苍耳妈妈、豌豆妈妈并讲讲它们的办法。</p><p>  (2)说说孩子们是怎样出发的。</p><p>  苍耳借助动物皮毛传播种子。</p><p>  豌豆经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。</p><p>  (板书:苍耳挂动物皮毛</p><p>  豌豆:太阳晒)</p><p>  (3)演一演。</p><p>  (4)有感情地读一读,背一背。</p><p>  以俏皮、喜悦的语气读。</p><p>  【设计意图:从扶到放,锻炼学生的自学能力、与人合作交流的能力。】</p><p>  (三)学习最后一节</p><p>  1.找这一小节中找找近义词和反义词。</p><p>  近义词:“很多很多”——“许多许多”</p><p>  反义词“仔细”——“粗心”。</p><p>  练仿写词语。</p><p>  例:很多很多</p><p>  示例:打扫打扫休息休息考虑考虑研究研究</p><p>  2.自由读最后一小节,思考:这一小节写得是什么?有什么作用?</p><p>  告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多,只有有心的孩子才能获得其中的知识,粗心的孩子只会白白错过。(板书:办法多)</p><p>  (四)延伸课堂</p><p>  你知道植物还有哪些传播种子的方法吗?</p><p>  椰树的传播依靠流水。</p><p>  石榴依靠小鸟传播。</p><p>  凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方。</p><p>  柳树靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去。</p><p>  <strong>四、课堂拓展</strong></p><p>  推荐阅读儿歌《蒲公英》</p><p>  听儿歌《蒲公英》,了解蒲公英的样子和它传播种子的方式,能把儿歌背下来更好呦!</p><p>  <strong>五、总结课文主旨</strong></p><p>  这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。</p><p>  <strong>六、学习写话方法</strong></p><p>  学一法:拟人的修辞手法</p><p>  把事物当成人来写,使之具备人的语言、动作、神态、思想和感情等。</p><p>  举一例:</p><p>  秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点微笑。</p><p>  练一练:</p><p>  秋天像我们走来。(改写成拟人句)</p><p>  示例:</p><p>  秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。?</p><p>  <strong>七、课堂小结</strong></p><p>  这首诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,让我们知道了要留心观察身边的大自然。</p><p>  <strong>八、主题延伸</strong></p><p>  你还知道哪些植物传播种子的方法?</p><p>  凤仙花的果实会炸裂,把种子弹向四方;椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后,靠流动的海水传播种子。</p><p>  九、当堂检测</p><p>  十、课后作业</p><p>  板书设计</p><p>  蒲公英:风吹</p><p>  苍耳:挂动物皮毛仔细观察,</p><p>  豌豆—太阳晒发现更多</p><p>  办法多</p><p>  课后反思</p><p>  成功之处:</p><p>  自读自悟培养能力</p><p>  这篇课文的内容比较简单,读起来琅琅上口,而且配有形象的插图,看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候,自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候,我重点带学生学习第2节,我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法,师生共同讨论第3节,学生自己学习第4节。这样用“教──扶──放”这样几个步骤,教给学生读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑,促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。</p><p>  不足之处:</p><p>  教师的评价对学生的学习很重要,今后多在评价语言上下点功夫。</p><h2>植物妈妈有办法语文教案15</h2>
<p>  教学目的要求:</p><p>  1.学会本课的7个生字和由这些字组成的新词,能用“准备”、“已经” 造句。</p><p>  2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。</p><p>  3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。</p><p>  4.培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。</p><p>  教学重点难点:</p><p>  理解课文中的重点词句,了解植物是怎样传播种子的,并有感情地朗读课文。</p><p>  教学思路:</p><p>  1.从课题入手让学生粗知课文大意,激发学生的学习兴趣。</p><p>  2.让学生借助拼音,自由朗读课文,把课文读通。</p><p>  3.分节讲读课文,着重理解三种植物是怎样传播种子的。</p><p>  (1)第一节主要弄清下列词语的含义:“孩子”、“长大”、“四海为家”。</p><p>  (2)第二至四节是教学的重点,应采取以朗读为主,适当讲解,辅以看图的方法进行教学。着重让学生弄清:植物传播种子需具备两个条件:一是本身条件;一是外界条件。</p><p>  三个小节讲读的办法应有所不同。①学第二节时,边读边讲,然后概括出蒲公英传播种子的两个条件。②读讲第三四节时,让学生自己边读边找出苍耳和豌豆传播种子的两个条件。</p><p>  (3)第五节让学生说说其它植物传播种子的方法。</p><p>  4.朗读训练着重在语调、重音和停顿上进行指导。</p><p>  5.生字应在反复朗读中解决字音,在理解内容过程中掌握字义。讲读之后着重指导“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成课后第2题。</p><p>  教学资料:</p><p>  1.樱桃熟了,鸟儿吃到肚子里,核随着鸟粪落下地,春天长出小苗苗。</p><p>  2.椰树长在河边,椰子熟了,随水流淌到沿岸,在岸上又长成椰树。</p><p>  教学用具:</p><p>  1.三种植物的挂图或实物。</p><p>  2.三种植物传播种子的抽拉幻灯片。</p><p>  教学时间:</p><p>  三课时。</p><p>  教学过程:</p><p>  第一课时</p><p>  一、出示课题,导入新课。</p><p>  今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法)</p><p>  问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)植 物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。</p><p>  二、指导预习。</p><p>  1.借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“得”的读法。</p><p>  2.默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。</p><p>  在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。</p><p>  3.用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。</p><p>  4.朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。</p><p>  三、检查预习情况。</p><p>  1.出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。</p><p>  正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;“识”在“知识”一词中读轻声。</p><p>  2.出示小黑板:课后第三题中的三个句子。</p><p>  (1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。</p><p>  (2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。</p><p>  (3)蒲公英的种子,飞得多远哪!</p><p>  先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”,再读句子,选音节注音,最后齐读三句话。</p><p>  四、初读课文,整体感知。</p><p>  1.这首诗共有几小节?(五小节)</p><p>  2.指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?(贴植物图或实物)</p><p>  简介蒲公英和苍耳这两种植物。</p><p>  第二课时</p><p>  一、导入新课:通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了蒲公英、 苍耳和豌豆,这三种植物。那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。</p><p>  二、细读课文,逐节阅读。</p><p>  1.讲读第一节。</p><p>  (1)指读、思考:这节有几句话?(2句话)</p><p>  (2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?采用半提示法理解“孩子”、“长大”、“四海为家”的意思。如:“孩子”在这里指植物的什么?(种子) “长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)“四海为家”:“四海”</p><p>  指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:</p><p>  四海为家)</p><p>  (3)指读、思考:第二句讲了什么?采用告诉本义再联系上下文的方法理解“旅行”的意思。如:我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗?它将——(四海为家)(指板书,回扣重点词)</p><p>  (4)指导朗读:第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?学生自</p><p>  由试读,评议后,再齐读。</p><p>  2.教学第二节。</p><p>  学生回答问题2时,让学生回忆第一册课文中的《蒲公英的种子》,想想:这里的“降落伞”指的是什么?(一朵毛茸茸的小花。)学生回答问题3</p><p>  时,先问:蒲公英的种子光有“降落伞”能去“旅行”吗?那么,还要有什 么?(风)老师演示蒲公英传播种子的抽拉幻灯片,边抽拉边朗读第二节。学</p><p>  生边听边看后,根据幻灯,说说蒲公英是怎样传播种子的。</p><p>  (2)概括小结:蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件,蒲公英的种子,有毛茸茸的球像降落伞;一是外界条件——风吹。(3)指导朗读:轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。“乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。</p><p>  注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。师生评议朗读情况后齐读第二节。</p><p>  (4)总结:蒲公英是靠风传播种子的。</p><p>  3.扶教第三节。</p><p>  (1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节,学生边读边找出苍耳传播 种子的两个条件,要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)</p><p>  学生回答问题2时,采用先了解本义再联系上下文的方法理解“铠甲”。</p><p>  “铠甲”是什么?(古代打仗时防刀枪的铁衣。)这里是指苍耳外面一层什么呢?(较硬的壳,上面还有刺。)</p><p>  回答问题3时,教师演示抽拉幻灯片:先放映苍耳幻灯片,再拉动小白兔灯片经过苍耳灯片,然后抽动几个苍耳粘到兔子身上,随小白兔来到灯片中的“山洼”。问:“山洼”是什么样的地方?(山间低洼的地方。)学生看后,讲述苍耳是怎样传播种子的。</p><p>  (2)指导学生概括:苍耳传播种子需要具备的两个条件。</p><p>  (3)指导朗读,注意停顿和重音:苍耳/妈妈/有个/好办法,她/给孩子/ 穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛,孩子们/就能/去田野、山洼。</p><p>  朗读评议后齐读。</p><p>  (4)指导学生总结:苍耳靠动物传播种子,动物走到哪儿,苍耳的种子就被传播到哪儿。</p><p>  4.自学第四节。</p><p>  (1)自读第四节,思考阅读思考题,找出豌豆传播种子的两个条件,要点填入前表中。(豌豆、豆荚、太阳晒)</p><p>  学生回答问题3时,教师演示抽拉幻灯片:先放映豌豆灯片,再放映“太阳”,然后放映豆荚炸开,最后放映“蹦着跳着离开妈妈”。学生看完灯片后,用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。</p><p>  (2)学生自己概括:豌豆传播种子需要具备的两个条件。</p><p>  (3)指导朗读,学生点画停顿和重音符号,朗读评议后齐读。</p><p>  (4)学生自己总结:豌豆是靠太阳传播种子的。</p><p>  5.总结归纳三种植物传播种子的方法:蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌豆靠太阳传播种子。</p><p>  6.阅读第五节。</p><p>  (1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语,启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。</p><p>  (2)理解“那里、它、观察”等词语,思考:怎样才能得到许许多多的知识?(板书:仔细观察—→得到知识)</p><p>  (3)小结:大自然里有许多知识,只要细心观察,就能得到它。</p><p>  (4)齐读第五节。</p><p>  五、听配乐诗朗诵、总结全文:这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。</p><p>  六、巩固练习。</p><p>  1.蒲公英靠()传播种子。</p><p>  2.苍耳靠()传播种子。</p><p>  3.豌豆靠()传播种子。</p><p>  第三课时</p><p>  一、指名分别朗读五小节,边听边思考:课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?学生说清以后再齐读全文。</p><p>  二、指导背诵。</p><p>  1.根据板书,了解各节的意思,自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。</p><p>  2.分节背,教师再领背每节的第一个词语,引导学生背。</p><p>  3.指名背,再齐背全文。</p><p>  三、学生汇报预习生字词的情况。</p><p>  汇报要求:</p><p>  1.读准字音再领读。</p><p>  2.介绍自己用什么方法分析字形。(结构分析法、数笔画法、形象记忆法等等)</p><p>  3.扩词并领读。</p><p>  4.谈自学过程中生字易错处。</p><p>  汇报中的指导:</p><p>  1.“备”:(1)读书上带“准备”的句子。(2)用“准备”造句。造句内容提示:谁准备了什么;在什么时候(或在什么情况下)谁准备干什么;谁怎样准备干什么。</p><p>  2.着重指导的字。</p><p>  (2)降:八笔完成,“阝”两笔完成,“夂”三笔完成,最后再写三笔。</p><p>  (3)乘:可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法去记。它的笔顺是:</p><p>  四、指导书写。</p><p>  找出左右结构的字,汇报写法,指导写字头,学生再自己练习每个字写 三遍。</p><p>  指导提示:左窄右宽的字有:降、晒、识、旅、植。上大下小的字是备。</p><p>  上小下大的字是乘。</p><p>  五、课堂作业。</p><p>  1.抄写课后作业第2题中的词。用带点的词口头造句。</p><p>  2.听写第2题中的词,听写后自己对照课本检查一遍把写错的改正过来。</p><p>  3.把带点的词造句写在本子上。</p><p>  六、家庭作业。</p><p>  1.背诵课文。</p><p>  2.阅读自读课本《奇妙的植物》。</p><p>  附:板书设计</p><script>s(

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