科学探究活动《水果店》优秀教案

时间：2021-11-19 17:48:51 教案我要投稿

科学探究活动《水果店》优秀教案（通用11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的科学探究活动《水果店》优秀教案（通用11篇），欢迎阅读与收藏。

科学探究活动《水果店》优秀教案（通用11篇）

　　科学探究活动《水果店》优秀教案1

　　活动目标：

　　1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

　　活动准备：

　　1、白板课件

　　2、幼儿操作材料、笔

　　活动过程：

　　一、感知10以内的数量。

　　1、以儿歌引入课题。

　　2、感知水果数量。

　　师：小兔的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、苹果、梨、）但是这些水果有多少呢，小兔不知道，让我们

　　帮他数一数吧！

　　3、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配排序。

　　二、比较水果的多少。

　　以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。

　　教师出示草莓，你们看这是什么？什么水果和它一样多。

　　引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。

　　三、操作活动

　　1、根据水果数量写数字

　　2、给一样多的画勾

　　3、给最少的画勾

　　科学探究活动《水果店》优秀教案2

　　【活动目标】

　　1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。

　　2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。

　　3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT大的水果记录表一张水果数字统计表每人一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢吃水果吗？（喜欢）

　　师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。还有…。）

　　二、根据规律猜测小动物会买的水果。

　　师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么？（认识周一、周二、周三、、、、周日）小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢？周日会买什么水果呢？

　　师：看！又有谁来买水果了呢？小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的？周日他会买什么水果？

　　师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀？（小熊）那么小熊要买什么水果呢？你是怎么知道的？

　　师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？为什么？

　　三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。

　　师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗？

　　师：（出示一周水果销售汇总表），看！这是一张汇总表，汇总表上有什么？横排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊…。

　　师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的？我们一起来放一放。

　　师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果？他放的对吗？我们给他鼓鼓掌。

　　接下来谁来放一放小熊买的水果？

　　小象是按照什么规律买水果的呢？我们请xxx小朋友来放一下吧。（请小朋友上来放水果）

　　四、幼儿操作数字统计表。

　　师：（出示数字统计表）小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表（边指边讲），小猴一周买了几个香蕉，（4个）就写上4；小猴买了几个苹果？（3个）就写3；小猴有没有买梨？没有就用0表示？

　　小松鼠有没有买香蕉？没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗？没有用什么表示？小松鼠一周卖了几个梨？买了几个橙子呢？写在这里。

　　师：现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开始吧！

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评讲操作。

　　师：小朋友你们统计好了吗？现在我们来看一看XX小朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果？

　　师：你们都统计对了吗？（对了）一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢？我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？（10个）在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？请你合计出来？

　　师：我们来看看XX小朋友的统计表，苹果一共卖出了几个？梨呢？橙子呢？你们同意吗？

　　师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。

　　2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

　　活动准备：

　　一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）

　　师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）

　　幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

　　师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。

　　师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

　　二、游戏：水果店。

　　1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）

　　幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

　　若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看）

　　2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一

　　个。

　　师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。

　　师：我这里有一些价格标签。（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）

　　3、讨论水果价钱。

　　师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？

　　幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

　　师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）

　　幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。

　　幼：给……

　　师：好不好啊？（好）

　　（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）

　　师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）

　　师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？

　　幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）

　　师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。

　　师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？

　　幼：4元钱一个。

　　师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）

　　4、帮水果贴上价格标签。

　　（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚

　　才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

　　（2）检查货架。

　　请两个小朋友检查货架。

　　5、买水果。

　　（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张

　　啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？

　　幼：篮子。（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么

　　东西不能忘啊？）

　　幼：钱。

　　（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。

　　（3）幼儿操作。

　　（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。

　　（4）师：你用5元钱买了什么水果？

　　幼：我用5元钱买了一个××和一个××。

　　师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？

　　师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？

　　幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。

　　师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

　　师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？

　　师：有谁买的是不一样价钱的水果。

　　（5）互相交流检查。

　　师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是

　　正好用掉5元钱。

　　师：都买对了吗？

　　6、再次买水果

　　师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5

　　元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。

　　引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。）

　　（1）幼儿介绍。

　　师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。

　　幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

　　师：4元怎么办（把香蕉换桃子）

　　活动延伸：

　　师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）

　　这里最贵的水果是几元？（4元）

　　师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）

　　师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案4

　　一、活动目标：

　　1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。

　　2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。

　　3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。

　　二、活动准备：

　　PPT、水果图片、数卡和小盘。

　　三、活动过程：

　　（一）给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？

　　1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。

　　——水果店开张啦～老板进了许多的水果，请你们看一看有~~~

　　——共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？

　　——老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。小椅子不搬，请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。

　　2. 幼儿操作：

　　（1）分类

　　（2）排序

　　——已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的？

　　——音乐停止，请全部的小朋友坐到小椅子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。

　　——看仔细了，这个小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。

　　（二）感知水果数量

　　1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么方法来证明哪一种水果最多？

　　——水果分成三堆后，现在我需要请你们来猜下？哪种水果最多?哪种最少？

　　——到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。

　　2. 幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。

　　过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？

　　——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。

　　3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的多少。

　　——嗯，你是用了数的方法，很棒。还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少？

　　——没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的。这个方法叫做一一对应，能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。

　　4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。

　　——苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？

　　（三）游戏“配水果”。

　　1.教师提问：一个客人打电话来买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？

　　2.幼儿根据要求操作。

　　——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？

　　——原来6个水果有不同的配法，1个X和5个X，2个X和4个，3个X和3个x水果。

　　3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。

　　——哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有机会再请你们当他的好帮手。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案5

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

　　让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

　　2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

　　3、参观超市并购物。

　　（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

　　（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

　　（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

　　“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

　　“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

　　请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

　　教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.

　　“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

　　幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

　　（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

　　4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

　　活动目标：

　　1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

　　2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

　　3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已参观过水果店、超市。

　　2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案6

　　【活动目标】

　　1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

　　2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　【活动流程】

　　一、复习８以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

　　二、学习9的组成；

　　（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

　　（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

　　（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

　　三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。

　　四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

　　1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

　　2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

　　五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。

　　【活动反思】

　　活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的'加法算式。

　　【课后小结】

　　本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。

　　教学反思：

　　通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案7

　　活动目标

　　1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

　　2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

　　活动准备

　　1.图片：水果2

　　2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

　　活动过程

　　一、观看图片：水果

　　1.教师：你们看到了哪些水果？

　　2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

　　二、摆放水果

　　1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？

　　可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）

　　2.幼儿分放水果，教师观察。

　　引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　　3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）

　　4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

　　三、游戏：买水果

　　1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。

　　2.说说自己买了几个大或小的什么水果。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案8

　　活动目标：

　　1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

　　2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

　　2、有去过水果店的经验，水果店录像。

　　活动过程：

　　一、情景回忆

　　1、播放录像，这是什么地方？

　　2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

　　二、摆放水果

　　1、今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）

　　2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　　3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。）

　　4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

　　5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

　　三、买卖游戏

　　1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。

　　2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

　　活动反思：

　　科学探究活动《水果店》优秀教案9

　　一、设计意图：

　　水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。

　　特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。

　　二、活动目标：

　　1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。

　　2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。

　　三、活动准备：

　　秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

　　娃娃家小菜场

　　四、活动过程：

　　（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　1、上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？

　　2、师：我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）

　　3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

　　（二）提出活动要求

　　1、东西摆放整齐

　　2、与同伴友好的玩

　　（三）幼儿游戏，教师指导

　　1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数

　　2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展

　　重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。

　　一般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。

　　（四）游戏结束，教师讲评

　　1、今天你扮演了谁？做了什么事？

　　2、重点请水果店的幼儿说说

　　3、教师适当小结幼儿的活动情况

　　4、师幼共同收拾整理

　　五、活动反思：

　　今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。

　　但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。

　　科学探究活动《水果店》优秀教案10

　　设计思路：

　　秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

　　教学目标：

　　1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　教学准备：

　　1、水果拼图（数点对应）

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

　　4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）