咕咚来了大班教案

时间:2021-11-13 12:42:31 教案 我要投稿

咕咚来了大班教案

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的咕咚来了大班教案,希望能够帮助到大家。

咕咚来了大班教案

咕咚来了大班教案1

  活动目标:

  1、 理解故事内容,感受故事的趣味性。

  2、 懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  3、 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题,解决问题,遇到事情要冷静思考。

  活动准备:

  故事《咕咚来了》动画视频 ,小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片。

  活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)活动过程:

  一、兴趣引入

  1、教师:今天老师请来了一个小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔)

  2、教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

  3、教师:下面,我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会,并将小动物图片贴在黑板上。)二、听讲故事《咕咚来了》

  1、讲完故事后,通过提问帮助幼儿故事内容。

  2、提问:小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

  3、提问:小白兔听到"咕咚"的声音时,心里有什么感觉?它是怎么样做的?

  三、幼儿观看故事视频1、教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。

  2、提问:

  (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

  (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢? 小结:遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  三、讨论

  1、 小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里,你最喜欢哪个动物,为什么?我们要向谁学习?

  2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。

  四、角色表演

  1、教师:我们看完了《咕咚来了》,接下来,我们一起来做 一个游戏,当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣

  )2、请幼儿扮演故事里的动物,表演故事。

  活动延伸:走进胆小国每个人都有过胆怯的经历,在幼儿身上表现地更明显,请幼儿说说自己胆小的经历,怎样克服这样的心里障碍。

  教学反思

  在这次游戏活动《咕咚来了》中,幼儿们都很积极的回答问题,故事内容也讲得非常生动、有趣,大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标,幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”, 爱说是孩子的天性,于是,欣赏完视频之后,幼儿模仿动作而进行角色表演,在这样过程中,孩子们可以轻松愉快地学习,又可以培养积极地动脑和动手的能力,还有表述的机会。不足之处在于教学过程中,没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中,我将会更努力的钻研教学方法和技巧,争取完善优质的教学效果。

咕咚来了大班教案2

  【活动目标】

  1.理解故事内容,感受故事的趣味性。

  2.懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  【教学重点】

  鼓励孩子们大胆探索问题,解决问题,遇到事情要冷静思考。

  【活动准备】

  故事《咕咚来了》动画视频,小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

  活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)

  【活动过程】

  一、兴趣引入

  1.教师:今天老师请来了一个小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔)

  2.教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

  3.教师:下面,我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会,并将小动物图片贴在黑板上。)

  二、听讲故事《咕咚来了》

  1.讲完故事后,通过提问帮助幼儿故事内容。

  2.提问:小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

  3.提问:小白兔听到"咕咚"的声音时,心里有什么感觉?它是怎么样做的?

  三、幼儿观看故事视频

  1.教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。

  2.提问:

  (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

  (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  三、讨论

  1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里,你最喜欢哪个动物,为什么?我们要向谁学习?

  2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。

  四、角色表演

  1.教师:我们看完了《咕咚来了》,接下来,我们一起来做一个游戏,当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

  2.请幼儿扮演故事里的动物,表演故事。

  【活动延伸】

  走进胆小国每个人都有过胆怯的经历,在幼儿身上表现地更明显,请幼儿说说自己胆小的经历,怎样克服这样的心里障碍。

  教学反思:

  1.环节设计的递进性:通过采用“总—分—总”形式先完整倾听,了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理,教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时,也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了,为后面故事表演做好了铺垫。

  2.提问有效性:教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入,没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点,直接影响了最后环节表演故事情境的效果。

  3.口头讲述的不可取代性:通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解,孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节,教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演,一方面可以控制故事进度指导幼儿表演,结合幼儿动作表现来控制语速,另一方面,也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白,讲一讲故事,提高复述能力。

咕咚来了大班教案3

  活动设计背景

  害怕,是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕,害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子们都表现出害怕的心理,所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导,减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

  活动目标

  1、欣赏《咕咚来了》。

  2、理解故事,激发孩子们积极思考问题的兴趣。

  3、懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  鼓励孩子们大胆探索问题,解决问题,遇到事情要冷静思考。

  活动准备

  故事《咕咚来了》光碟一张。

  小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

  活动流程:

  兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演

  活动过程:

  一、兴趣引入

  1、教师:今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课,还请来了一个小客人,大家看看他是谁呀?(小白兔)

  2、教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

  3、教师:下面,我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会,并将小动物图片贴在黑板上。)

  二、听讲故事《咕咚来了》

  1、讲完故事后,我并不是在等待幼儿的正确答案,而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时,我及时给予了丰富的知识的机会。

  2、提问:小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

  3、提问:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里有什么感觉?它是怎么样做的?

  4、小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

  5、提问:长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对故事内容得到了进一步的'认识、理解和掌握,同时认识也得到了提高和升华。)

  三、讨论

  1、小朋友们听完了这个故事,我们要向谁学习?为什么啊?

  2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了,就会变得更勇敢,也能想出办法来。

  四、幼儿观看故事视频

  1、教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。

  2、教师:今天,我们讲的故事名字是什么?

  3、教师:我们看完了《咕咚来了》,接下来,我们一起来做一个游戏,当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

  五、角色表演

  请幼儿扮演故事里的动物,表演故事。

  活动延伸:

  走进胆小国

  每个人都有过胆怯的经历,在幼儿身上表现地更明显,请幼儿说说自己胆小的经历,怎样克服这样的心里障碍。

  教学反思

  在这次游戏活动《咕咚来了》中,幼儿们都很积极的回答问题,故事内容也讲得非常生动、有趣,大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标,幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”,爱说是孩子的天性,于是,欣赏完视频之后,幼儿模仿动作而进行角色表演,在这样过程中,孩子们可以轻松愉快地学习,又可以培养积极地动脑和动手的能力,还有表述的机会。不足之处在于教学过程中,没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中,我将会更努力的钻研教学方法和技巧,争取完善优质的教学效果。

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