幼儿园大班音乐课教案《新上海说唱》含反思
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐课教案《新上海说唱》含反思,欢迎大家分享。
【活动目标】
1、初步了解“上海说唱”的特点,学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。
2、运用分工合作的方式共同完成任务,感受合作带来成功的喜悦。
【活动重难点】
重点:学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。
难点:把对上海旅游景点的已有经验,用简洁的语句编到相应的节奏型里。
【活动准备】
材料准备:
1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;
2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。
经验准备:
幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验,并已经接触到一些简单的节奏。
【活动过程】
一、唱唱说说——体验上海方言的韵味
(一)唱唱“路边童谣”
1、在我们上海有很多好听的童谣,让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演:路边童谣)
2、提问:刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)
(二)说说“上海美景”
如今说上海话的人是越来越少了,谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景,体验上海方言的嗲、糯等韵味。)
二、听听学学——感受上海说唱的特色
1、大家都很喜欢上海,为自己生活在上海,是个上海人而感到骄傲。我和你们一样,所以我也想来夸夸我们的上海城,你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。
2、提问:我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)
3、什么时候是唱的?什么时候说的?
4、小结:这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种,叫“上海说唱”。
三、编编练练——探索创编上海说唱的规律
1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)
2、在刚才的上海说唱中,上海还有很多好地方没夸到,我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海,那该怎么夸呢?(出示节奏型:XXXXXXX,幼儿观察讨论)
——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)
——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)
——这条两颗星的节奏型,该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。
3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”,说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的讨论得出几个创编要素)
——要确定统一的节奏型,并粘贴上;
——每个人编一句可以加快速度;
——为了防止忘记以及共同练习的`方便,在节奏型的下面贴上创编的图片或文字,也可以画画或用汉字表示;
——编好之后马上练习,还可以适当配上一定的乐器伴奏。
4、幼儿创编,编好后要用小乐器辅助练习。
四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐
(一)各组展示创编成果,说说你们成功或者没有完成的原因。
(二)除了童谣、上海说唱,我们上海弄堂游戏也很有趣哦,让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)
附录:
童谣:上海说唱
说上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快来看,
金茂大厦层层高,浦江游览景色美,
城隍庙里九曲桥,世纪广场放风筝。
上海上海天天变,变得越来越美好,越美好!
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
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