幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思

幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思 1

　　活动目标：

　　1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等，麦田等〕

　　活动过程：

　　一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）

　　这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

　　二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

　　1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？

　　师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……

　　2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

　　3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

　　师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？

　　三、介绍树叶拼贴画的方法。

　　师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

　　2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

　　五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

　　幼儿已有经验：

　　1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）

　　2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

　　活动反思：

　　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的'生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

　　以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么？接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。

　　幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思 2

　　一、活动目标

　　知识与技能：

　　学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　尝试用彩笔进行添画，丰富画面内容。

　　过程与方法：

　　通过观察、想象和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　体验创作过程中的乐趣，感受成功的喜悦。

　　情感态度与价值观：

　　萌发热爱秋天、热爱大自然的情感。

　　培养幼儿的审美情趣及创新意识，增强对美的感受力和表现力。

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　课前与幼儿共同收集的各种不同形状、颜色、大小的树叶。

　　胶水、剪刀、画纸、彩笔、颜料等创作工具。

　　树叶拼贴画作品范例若干。

　　知识准备：

　　事先引导幼儿认识并了解树叶的基本形状、颜色等特点。

　　与家长沟通，共同收集树叶，增加幼儿对树叶的感知和兴趣。

　　三、活动过程

　　创设氛围，激发兴趣

　　教师用问答、音乐、律动等方式引导幼儿进入秋天的主题，激发幼儿对树叶的兴趣和关注。

　　请幼儿分享自己收集的树叶，并说说它们的形状、颜色等特点。

　　观察欣赏，启发想象

　　出示树叶拼贴画作品范例，引导幼儿欣赏并讨论这些作品是用什么形状的树叶拼成的，以及它们是如何表现出物体的主要特征的。

　　教师出示不同形状的树叶，启发幼儿想象这些树叶可以拼成什么，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　示范操作，讲解步骤

　　教师示范树叶拼贴画的基本步骤：选择树叶、在画纸上拼出图形、用胶水粘贴、用彩笔添画等。

　　强调在粘贴过程中要保持画面的整洁和树叶的自然形态，不要过分修剪或改变树叶的形状。

　　动手创作，教师指导

　　幼儿根据自己的想象和创意，选择树叶进行拼贴创作。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的组合和添画方式，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

　　作品展示，分享评价

　　请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。

　　教师和幼儿共同评价作品，注重评价幼儿的创意、想象力和努力程度，而不是单纯的作品效果。

　　四、活动反思

　　成功之处：

　　本次活动充分利用了自然资源——树叶，激发了幼儿对大自然的兴趣和热爱。

　　通过观察和欣赏树叶拼贴画作品，启发了幼儿的想象力和创造力，促进了幼儿的艺术表现能力。

　　动手创作环节让幼儿体验到了创作的乐趣和成功的喜悦，增强了自信心和成就感。

　　改进之处：

　　在活动过程中，部分幼儿对树叶的'形状和颜色搭配还不够熟练，需要教师在平时的教学中加强这方面的训练和指导。

　　在评价作品时，可以更多地关注幼儿的创作过程和努力程度，给予更多的鼓励和支持，激发幼儿的创作热情。

　　未来方向：

　　在今后的教学中，可以进一步挖掘和利用自然资源，开展更多富有创意和趣味性的美术活动。

　　加强与家长的沟通和合作，共同为幼儿提供更多的创作材料和机会，促进幼儿的全面发展。

　　幼儿园大班美术优秀教案《树叶拼贴画》含反思 3

　　一、活动目标

　　知识与技能：

　　学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　尝试用彩笔进行适当添画，丰富画面内容。

　　过程与方法：

　　通过观察、想象和动手操作，体验树叶拼贴画的创作过程。

　　培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　萌发热爱秋天、热爱大自然的情感。

　　体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪感。

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　课前与幼儿共同收集的各种不同形状、大小和颜色的树叶。

　　胶水、画纸、彩笔、剪刀、颜料等创作工具。

　　树叶拼贴画范例作品，用于激发幼儿兴趣。

　　知识准备：

　　事先引导幼儿认识并熟悉不同种类的树叶，了解其形状、颜色和特征。

　　三、活动过程

　　创设氛围，引起幼儿兴趣

　　教师：“秋天到了，我们一起收集了许多树叶，这些树叶有什么不一样的地方吗？”（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的`情景）

　　展示树叶拼贴画范例，引导幼儿欣赏并讨论：“这些画是用什么做的？你觉得它们像什么？”

　　艺术创想，对树叶进行联想

　　教师出示一些不同形状的叶子，启发幼儿想象：“这些叶子像什么？可以用它们拼成什么？”

　　集体创作：教师根据幼儿说出的内容，在黑板上展示出来，并引导幼儿讨论如何调整和完善。

　　动手创作树叶拼贴画

　　教师介绍树叶拼贴画的方法：先在桌子上拼好物体，再观察是否形象，是否需要调整；然后一片片地在树叶后面抹上胶水，按照拼好的形状贴在纸上；最后可以用彩笔添画和装饰，但要突出树叶拼图的特点。

　　幼儿发挥想象力，拼贴自己喜欢的物体。教师巡回指导，鼓励幼儿创作不一样的作品，并提醒幼儿注意使用胶水的安全。

　　作品分享与评价

　　请幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作过程和想法。

　　教师和同伴对幼儿的作品进行评价，注重评价幼儿的创意、想象力以及操作过程中的努力。

　　四、活动反思

　　成功之处：

　　本次活动充分利用了自然资源——树叶，激发了幼儿对大自然的热爱和好奇心。

　　通过动手创作，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。

　　作品分享环节增强了幼儿的自信心和表达能力，促进了幼儿之间的互动和交流。

　　不足之处：

　　部分幼儿在创作过程中过于依赖教师的指导和范例，缺乏独立创作的意识。

　　在作品评价时，教师应更加关注幼儿的创作过程和努力程度，而不仅仅是作品的结果。

　　改进建议：

　　在未来的活动中，可以更多地引导幼儿进行自主创作，减少教师的干预和指导。

　　在评价环节，可以采用多种评价方式，如幼儿自评、同伴互评和教师评价相结合，更加全面地了解幼儿的发展状况。

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