我等妈妈来接小班教案

时间:2021-09-29 08:22:28 教案 我要投稿

我等妈妈来接小班教案

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的我等妈妈来接小班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我等妈妈来接小班教案

我等妈妈来接小班教案1

  活动目标

  1、懂得离园时要等自己的家长来接,不能跟别人走。

  2、能对不同的行为作出是否安全的判断,并做正确标记。

  3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4,考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备

  1、水彩笔人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一个。

  3、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程

  1、教师简单介绍情境。

  (1)小朋友们,放学的时候谁来接你们呀?

  (2)如果妈妈没有来接,有其他人要带走,你会怎么办?

  2、教师使用木偶表演故事情景。

  (1)教师:有一个小朋友就遇到了这样的事,我们看看她是怎么做的。

  (2)教师操作木偶表演:

  3、其他班的教师扮演陌生阿姨,邀请幼儿参与即兴的情景表演。

  (1)情景创设:小朋友正在等妈妈来接他,老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时,一位不认识的阿姨悄悄地靠过来,跟这个小朋友说话。别班教师扮演的陌生阿姨:你叫什么名字啊,你妈妈让我来接你。

  (2)教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演,请幼儿观看、评价他们的反应。

  (3)组织幼儿讨论:你觉得他们做得对吗,为什么?

  (4)教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。

  4、幼儿阅读、操作幼儿用书。

  (1)教师:说一说图上小朋友哪种做法是对的。

  (2)幼儿操作,教师指导。

  教学反思:

  作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的`工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

我等妈妈来接小班教案2

  活动目标:

  1、懂得离园时要等自己的家长来接,不能跟别人走,

  2、能对不同的行为作出是否安全的判断,并做正确标记。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、水彩笔人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、教师简单介绍情境。

  教师:

  (1)小朋友们,放学的时候谁来接你们呀?

  (2)如果妈妈没有来接,有其他人要带走,你会怎么办?

  2、教师使用木偶表演故事情景。

  (1)教师:有一个小朋友就遇到了这样的事,我们看看她是怎么做的。

  (2)教师操作木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮还没有人来接,这是时来了一个阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你妈妈的同事。你妈妈加班,她让我来接你。来,我带你去找妈妈。

  妮妮:你真的认识我妈妈吗?你会带我去找妈妈?

  (3)教师:

  ①小朋友们,你们说妮妮该怎么办呢?

  ②如果妮妮跟着这个不认识的阿姨走会发生什么事情?如果跟着不认识的人走,以后可能再也看不到妈妈了,也看不到自己喜欢的玩具了。

  3、其他班的教师扮演陌生阿姨,邀请幼儿参与即兴的情景表演。

  (1)情景创设:

  旁白:××小朋友正在等妈妈来接他,老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时,一位不认识的阿姨悄悄地靠过来,跟这个小朋友说话。

  别班教师扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你妈妈让我来接你。

  (2)教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演,请幼儿观看、评价他们的反应。

  (3)组织幼儿讨论:你觉得他们做得对吗,为什么?

  (4)教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。

  ①遇到这样的情况,我们可以对这个不认识的阿姨说:我不跟你走,我要等妈妈。

  ②我们也可以告诉老师,对老师说:老师,这个阿姨要接我。

  ③我们一起学说这两句话。

  4、幼儿阅读、操作幼儿用书。

  (1)教师:说一说图上小朋友哪种做法是对的,在那幅图上打√。

  (2)幼儿操作,教师指导。

我等妈妈来接小班教案3

  活动目标

  1、知道离园时要等自己的家长来接,不能跟他人走。

  2、能对不同的行为作出是否是安全的判定,并做正确标记。

  活动准备

  1、水彩笔人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程

  1、教师简单介绍情境。

  师:(1)小朋友们,放学的时候谁来接你们呀?

  (2)假设妈妈没有来接,有其他人要带走,你会怎样办?

  2、教师使用木偶表演故事情形。

  (1)师:有一个小朋友就碰到了这样的事,我们看看她是怎样做的。

  (2)教师操纵木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮还没有人来接,这是时来了一个阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你妈妈的同事。你妈妈加班,她让我来接你。来,我带你往找妈妈。

  妮妮:你真的熟习我妈妈吗?你会带我往找妈妈?

  (3)师:①小朋友们,你们说妮妮该怎样办呢?

  ②假设妮妮随着这个不熟习的阿姨走会发生什么事情?假设随着不熟习的人走,以后可能再也看不到妈妈了,也看不到自己喜欢的玩具了。

  3、其他班的教师扮演陌生阿姨,邀请幼儿参与即兴的情形表演。

  (1)情形创设:

  旁白:××小朋友正在等妈妈来接他,老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时候候,一位不熟习的阿姨静静地靠过来,跟这个小朋友说话。

  别班教师扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你妈妈让我来接你。

  (2)教师顺次邀请三名幼儿参与即兴的情形表演,请幼儿观看、他们的反应。

  (3)组织幼儿讨论:你觉得他们做得对吗,为什么?

  (4)教师帮助幼儿应对这类情况的方法。

  ①碰到这样的情况,我们可以对这个不熟习的阿姨说:我不跟你走,我要等妈妈。

  ②我们也能够告知老师,对老师说:老师,这个阿姨要接我。

  ③我们一起学说这两句话。

  4、幼儿阅读、操纵幼儿用书。

  (1)师:说一说图上小朋友哪种做法是对的,在那幅图上打√。

  (2)幼儿操纵,教师指导。

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