幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

时间:2021-09-24 17:33:54 教案 我要投稿

幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

  活动目标:

  1、体验图形分、合的乐趣。

  2、能将图形进行等分、拼搭、组合,理解图形间的关系。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、经验准备:知道各种图形的基本特征。

  2、物质准备:

  1)准备各种大小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……),一部分在草地上,一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

  2)猜想表,展示卡。

  活动过程:

  一、观察图形,寻找秘密,巩固对图形特征的理解。

  提问:

  1、草地上有哪些图形?

  2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大……),告诉给好朋友听。

  小结:原来每种图形都有自己的秘密,比如三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大等等。

  二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

  (一)等分游戏

  1、出示"猜想卡",记录图形等分后的猜想。

  1)你想猜什么图形?(三角形)

  2)三角形平分成2份后,会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在"猜想卡"上记录。

  3)个别记录--集体记录(同上记录完"猜想卡")小结:刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形,那么你们想自己亲自来验证验证,分一分吗?

  2、幼儿进行图形等分。

  1)幼儿进行操作,将各种图形进行2等分。

  对分后,教师提问:

  ①图形有变化吗?变成了什么图形?在"猜想卡"上做记录。

  ②如果图形没有变化,再拿这个图形来分分,看可以变成另一种图形吗?

  2)幼儿讲述自己的分法,可以进行多种分发的给予鼓励。

  (二)拼搭游戏

  1、出示"展示卡",展示拼搭后的图形。

  介绍"展示卡"的用途:将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

  2、幼儿进行图形拼搭

  1)幼儿操作,将图形进行拼搭。

  要求:在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭,拼搭后观察。

  提问:你的2个一样大小的图形变成了哪种图形?想想拼拼还可以变成什么图形?

  2)幼儿展示并讲述自己的.拼搭。

  ①幼儿出示"展示卡",讲解给同伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

  ②幼儿出示"展示卡",讲解给客人老师听。

  活动反思:

  《变图形》回家后,请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画,变成自己喜欢的东西。

  幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心,能正确辨认和并说出它们的名称和特征,但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍,也不能和自己联系起来,去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动,让幼儿温故而知新,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动,让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

  中班的幼儿已认识不少基本的图形,在已有的认知水平和生活经验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟,在日常的教学活动中,虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。

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