教案与反思识字4 日月水火

时间:2021-09-22 18:03:39 教案 我要投稿

(教案与反思)识字4 日月水火

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的(教案与反思)识字4 日月水火,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(教案与反思)识字4 日月水火

  教学目标

  知识与技能

  1.会认“日”“月”“水”等8个生字,会写“日”“田”“禾”等4个生字。

  2.掌握两种笔画“点”“捺”。

  3.能够掌握象形字的学习方法,培养识字能力。

  情感态度与价值观

  感悟汉字的形象性,体味学习汉字的乐趣。

  教学重难点

  1.会认本课8个生字,会写本课4个生字。

  2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  教学步骤

  师生活动

  一、复习巩固,猜谜导入

  二、识记生字,了解字意

  三、师生交流,学习生字

  四、游戏巩固,加强记忆

  1.师:上节课我们学习了四个生字,同学们还记得吗?(出示卡片让学生认读,并让学生自己在田字格中练习书写)

  2.师:这节课呀,我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦!

  3.师:“有位老公公,一副圆面孔。一日不见它,不是下雨就刮风。”同学们,你们知道这则谜语的谜底是什么吗?(学生思考后,老师鼓励学生大胆发言,说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”)

  4.课件出示太阳图片,引导学生由“太阳”过渡到“日”。

  5.师:下面我们再猜一个谜语:有时挂在天边,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。谁知道这是什么?(生:月亮)

  1.师:刚刚我们猜了两个谜语,谜底是“日”和“月”。那你们看看,图上画的是什么呀?(课件出示日、月图片,让学生举手回答)

  2.师:现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。(课件出示“日”“月”的演变过程)

  3.仔细观察汉字的演变过程(图画——甲骨文——简化字),找出它们的相似之处。

  1.重点学习“日”“田”“禾”“火”,要求学生结合图画,展开想象,按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点,并分析生字、释义。

  2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字,学习“捺”“点”两种笔画。

  1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字,让学生开火车读生字。

  2.师:你能让孔雀变得漂亮吗?只要你正确地读出上面的字,它的尾巴就会发光,变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧!

  3.让学生完成课后“猜一猜,连一连”习题,老师讲解。

  教学反思:

  “日月水火”这四个汉字,全班大部分学生都已经认识,但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量,要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐步到现在的方块字,对汉字的演变有了一个整体的认知,对象形字有了更深的认识。同时,这个环节的设计,也给学生提供了练习说话的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”训练了语言表达能力。在老师的.引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时,先让学生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再让学生观察图画验证自己的猜想,最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣,当学生猜到的和看到的对上了时,他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时,让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住,以后遇到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

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