九年级语文实践活动课：中学生需要的食品
初步设想：
1、学生是时代的人，世界的人，可借助创设情景这个平台，让语文训练生活化。
2、阅读训练缺乏体系，开设这节课，权作阅读训练的先导，从学生熟悉并喜欢的事着手，寻找解决问题的思路和方法，从而举一反三，触类旁通，在原始、开放、多样的课程学习中懂得如何去阅读，如何引导别人阅读。
前期筹备：
1、将全班同学分成五大组，每组有八位同学，各司其责。设有总策划1人、市场调查员2人、产品设计师3人、产品发言人1人，产品宣传员1人。
2、知识储备——广告学、广告法、食品营养学、广告宣传画、顾客心理学、美学。
广告宣传画是一种特殊的艺术语言，要给人以美的享受，要善于以色彩、形象、线条等发挥艺术技巧。熔艺术性、实用性、功利性于一体。总的来说，广告宣传画要求完整和谐明快，色彩鲜明，构图均衡，动感强烈，新颖独特，从而达到内容与形式的统一，使消费者乐于欣赏，又乐于购买。
广告创作过程中还需坚持下述要求：1）焦点2）简洁3）魅力4）协调统一
广告语言，力求精湛凝练，创造美好的意境，从而给消费者以美好的联想，使广告发挥最佳效果。1）引起注意2）刺激需求3）促进记忆4）促成购买纤维是一种碳水化合物，能使你丰满而不肥胖，如苹果、绿色蔬菜、香蕉等。
过多食用盐是造成高血压、心脏病的主要因素。
糖能造成肥胖、蛀牙。
食品向更多快餐更多营养趋势发展，更多注意安全、健康、营养、美观。
……
活动课步骤：
一、导语：
在上这节课之前，老师作了一个调查，我们班同学最感兴趣的事是1）上网2）运动3）音乐4）看书5）吃东西。确实，民以食为天，开门七件事，柴米油盐酱醋茶，无一不关联着老百姓的生活，那今天这节语文课呢，王老师就顺水推舟，顺应同学的需求，走进生活，考察一下中学生需要的食品。究竟市场需要什么样的食品呢？
二、汇报一下调查结果
五大组的总策划在之前的很长一段时间里，部署了专门的调查员，在初二学生群中作了大量的`调查，下面，请每一组的总策划亮亮相，先透露一下调查结果，如何？不过呢，这是商业机密，得隐瞒一些。只需简略扼要介绍。
朱、钟、范、王、孙分别发言。
三、合作开发中学生需要的食品。
小组合作，在广泛市场调研的基础上设计新食品。具体事宜由总策划安排。
1）设计师担当重任，除了设计食品外，还要设计外包装，调查员协助进行。
2）产品发言人着重斟酌广告词，注意新闻实效，并设计好电视广告的播出准备。
3）请产品宣传员落到实处，将作品展示在黑板上，也可利用电脑，直接画在画板上。
四、得到市场认可。
请每组产品发言人注意了，产品设计好，你的广播或电视广告也将播出。宣传自行设计的食品，得到公众认可。务必使自己的产品满足这四项条件：
1）引起注意2）刺激需求3）促进记忆4）促成购买
每组时间是3分钟。广告时间到了。第一组开始。其他同学认真看，认真听，评选出你们最需要的食品。
☆第一组：
月夜的美丽，弥漫的雾气，阵阵花香都不及HART带给你丝滑的享受，那种入口即化的浓浓香情，让你仿佛回到了19世纪的皇室，感受着无限的滑爽。
☆第二组：
雨夹雪即“今明后”（一种知名的饮料）之后全新打造的营养冰激凌系列，不仅在主料上改变了原来的口味，使其味道更加美味，由原来的香甜可口，升级到冰滑爽口。相信在炎热的夏季“雨夹雪”将会是您最明智的选择。
吃了“雨夹雪”后，面色红润，血气畅，感觉好多了！
☆第三组：
牌棒棒糖，香醇可口，入口即融。奶香四溢，巧克力夹心给人以丝一般的感受。本公司选用上等的荷兰纯种好牛奶，又加入香浓的独特德国巧克力，真可谓纯绿色食品，用料精细，老少咸宜。张大妈：“从前呐，吃不香睡不好，自从吃了棒棒糖，嘿，一口气上五楼还不费劲。”李小姐：“从前吃其他零食，脸上长了好多小红点，自从吃了棒棒糖，真的没有了！看这里！看这里……”（电视广告，学生表演）
☆第四组：
本公司最近推出一盒“果冻冰激凌”，卡通式的外盒呈五星状。打开盒子，便见到五星被均分为五份，每份都是以水果冰激凌为中心，用巧克力做皮，镶嵌在晶莹剔透的果冻中，果冻是由天然果胶与蔗糖制成。巧克力中加入了薄荷之类的佐料，使得入口时清凉可口，用浓缩果汁造出来的冰激凌也别有一番滋味。冰激凌的清爽甜美，巧克力的香浓清澈，果冻的润滑滋养，令人回味无穷。冰激凌的味道与名字也别具一格，第一份的香蕉是“海上翻起的鱼肚皮”；第二份是蓝莓味的被称为“海洋之心”；第三份是提子味的被称为“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”；第四份的橘子为“夕阳无限好，只是近黄昏”；最后一份的水蜜桃被称作“桃花源”，盒中的空心部分是一些果料，各人可以根据喜好来搭配。总之，您对本产品的选择，将是您从出生到现在最明智的选择。
☆第五组：
冰霜心星巧克力，冰凉透心，外面巧克力里面可乐，可乐里面是果汁，果汁里面是奶油，奶油里面是薄荷果肉冰。保证你一口吃得冰抖抖，抖掉你的牙，抖到你穿棉被，抖到你去抱妈妈，心动不如行动，去买吧。
五、选出最受初二（11）班同学欢迎的新食品。委派一位记者，就为何喜欢此类食品，作个采访节目。（着重评价新食品的广告语言）
经由同学投票，第四组获胜。
记者：我想采访这位同学。你为何喜欢此食品？
学生甲（绝大部分学生异口同声）：广告做的好！
记者：广告好在哪？
学生乙：善用诗词。什么“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，什么“夕阳无限好，只是近黄昏”。
学生丙：广告词说得好。动用了电影里的名词“海洋之心”，刚学过的词“桃花源”。
学生丁：广告词想象力丰富，冰激凌呈五星状，每一角都各有一种水果，香蕉、橘子、蓝莓、提子、水蜜桃，色味诱人，引起了我的兴趣。
学生戊：广告词有诱惑力，尤其是最后一句“将是您从出生到现在最明智的选择。”记忆深刻。如果真有这食品，我肯定会购买。
学生己：从广告词来看，这食品抓住了学生消费者的心理，五星状，像颗小星星，很可爱，冰激凌、水果、果冻、巧克力，都深受学生朋友喜欢。注重天然成分，并且“各人可以根据自己喜好来搭配”，更刺激了消费需求，强化了购买欲望。
学生庚：他们小组的宣传画很有创意，极富艺术性，当然，也有极强的功利性。很能吸人眼球。
…………
六、教师小结：
今天，我们过了一把食品瘾。推广中学生喜欢的食品这个活动，你知道老师查了哪些学科的知识呢？有广告学、广告法、食品营养学、顾客心理学、美学……例如，像刚才某位同学宣称本公司生产的食品是最有营养最健康的绿色食品，那他触犯了广告法。如果不懂广告法，那后果不堪设想。因此，要进行新产品的开发，还需要各种学科知识的支撑。
我们中学生担负着建造未来世界的重任，我们要以语文为武器，改造社会，以食品为例，引导食品新观念，提倡健康、安全、营养的科学饮食观。
下一个语文活动，我们将向全校师生推荐图书，这对大家来说，又是一个挑战，只有自己对书籍的内在价值有透彻的了解，深刻的感悟，你才能引领读者乐于欣赏乐于阅读你所推荐的书目。
前期工作，还是在中学生群体中进行调查，然后推出我们中学生喜欢的书。请准备好推荐书目的广告宣传词，届时，还将在校园里张贴海报。各位同学，有信心接受这次挑战吗？
教学后记：
本堂课只是整个阅读系列活动的一个前奏。对开发新食品，学生兴趣甚浓，这就为活动的开展创设了很好的氛围。教师得注重方法引导，例如，中学生需要的食品，取决于中学生市场，因此前期设计了在中学生群体中作个市场调查。在开展进一步的活动中，构建了对话平台，创设了生活情景，充分凸显学生主体地位。不过，这类语文活动，准备工作太繁琐，有很多步骤教师无法事先备好课，如果教师在上课时不能灵机应变，对学生抛来的语言信息无法作出正确回应反馈，那将失去很多训练学生语言表达能力的先机。这类课，对上公开课来说，难度很大。
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