六年级语文黄果树瀑布教案

时间:2021-09-10 14:12:35 教案 我要投稿

六年级语文黄果树瀑布教案2篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的六年级语文黄果树瀑布教案,希望对大家有所帮助。

六年级语文黄果树瀑布教案2篇

六年级语文黄果树瀑布教案1

  导入

  1、知道我们今天上哪课吗?预习了?那好,出一道抢答题(不用举手,知道就立即大声说出来。)我带来一张照片,看——请猜一猜我是在哪儿留的影?瞧,你们多聪明!对!——黄果树瀑布。你们刚才说的时候,声调里充满了惊喜,充满感情的语言才好听。既然大家已经预习了课文,一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。

  2、(出示生字词)

  3、几生读课文。

  ◆ 精讲

  一、看

  1、听同学读课文的时候,老师提两个要求:

  ① 有没有读准字音,读通句子。

  ② 同学们,有时候一个词、一个句子就是一幅画面。读着课文,读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢?如果你的眼睛就是一架照相机,你得笔就是快门,你能捕捉到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢?就让我们仔细地听,勾画下相关的语句。

  2、前后四人小组交流,泥都扑捉到那些画面,美在哪里。

  3、全班交流。指导朗读

  a、透过树的缝隙,便看到一道瀑布 悬挂 在岩壁上,上面折为三叠, 好像 一匹宽幅白练正从织布机上 泻 下来。

  “泻”字让你感受到了什么?(速度快、来势凶猛 )把泻字换成流子可以吗?为什么?(换成流就不能表现出瀑布的气势)

  悬挂:可以看出瀑布的险峻之美。

  宽幅白练:可以感受到瀑布很宽,很有气势。

  b、瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

  通过对一系列动词的朗读、揣摩,体会“银雨撒金街”的`奇趣和壮观。

  黄果树瀑布的水,随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时,瀑布铺展在整个崖壁上,不失其“阔而大“的气势,游人赞美它如银丝飘洒,豪放不失秀美;秋、夏水大时,如银河倾泻,奔腾浩荡,势不可挡,瀑布激起的水雾,飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上,又有“银雨洒金街”的美称。

  4、看到这一幅幅画面,请你用一个词语来形容。

  过渡:这是我们看到的黄果树瀑布,仅仅是照片留存在记忆里不免有些苍白,初到黄果树瀑布,作者可是未见其形,先闻其声的呀,那么听到的瀑布又是怎样的呢?请同学们在读课文找一找描写声音的词句大声地读出来,体会体会。

  二、 听

  1、交流——朗读

  a、刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处 飘 来, 就像 是微风拂过树梢,渐近渐响,最后 像 潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶 ,天地间就只存下一片 喧嚣 的水声了。

  体悟“飘”字的精确 两个比喻句的鲜明。

  b、那“哗哗”的水声便成了 千万架 织布机的大合奏。

  千万架:可以感受到非常有气势,大合唱可以感受到声音很响亮且有节奏。

  c、瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面 仿佛 置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。

  比喻句:作者置身在黄果树瀑布的谷底里,面对着瀑布,为什么说是“四周乐声奏鸣”呢? (因为有回声,书上说“山回谷应”。 )

  “细胞”是什么? (“细胞”是生命组成的一部分)对,没有了细胞也就不存在人了。

  “细胞灌满了活力”是说什么呢? (是说生命充满了活力。)

  d、我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就 像 张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。

  抓住“久久”“任”“扑上”“打湿”“聆听”等词体会作者如痴如醉的神态。

  比喻句:为什么说“胸膛像张开的山谷呢?” (是说人看到这样的美景,感觉心胸很开阔,很豁达。 感觉很受震撼。)

  是啊,欣赏了这般美景,我们就忘掉了忧伤、忘却了烦恼、忘却了生活之间本不该有的小小摩擦。我们会由衷地发出我们的生活多么美好,我们的人生多么富有的感叹。而同时我们又会有一种“震撼”的感觉,那种感觉好像是接受了一次灵魂的洗礼,自己一下子感到渺小起来。(老师充满激情地)

  同学们,有这种“豁达”、“震撼”的感受吗?(同学们被震撼了,老师也被震撼了,这种震撼的过程其实就是生命成长的过程。)

  ◆ 总结

  1、望着眼前的瀑布,听着这訇然作响的瀑布声,如果让你用一个词语来形容,你会想到哪个词语呢?

  2、望着眼前的瀑布,听着这訇然作响的瀑布声,作者将自己的感受浓缩所成一句话:

  黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。

  3、望着眼前的瀑布,听着这訇然作响的瀑布声,虽然她不及庐山瀑布的长,但我们仍会想到李白的那一句诗: 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  4、望着眼前的瀑布,听着这訇然作响的瀑布声,不仅仅是作者被震撼了,连徐霞客也陶醉了:

  绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。

  5、就请你选择你喜欢的一句话有感情地读一读,陶醉你身边的老师。

  总结:大自然多么纯朴、富有,她就像一位伟大的母亲,她给我们带来了“烟台的海”、“庐山的云雾”、“九寨沟”,还有“黄果树瀑布”等等,她用自己无限的生机来陶冶我们的性情,滋润着我们的心田,震撼着我们灵魂,使我们的心灵得到净化,使我们的精神得到滋养,使我们的生命得到健康地成长。

六年级语文黄果树瀑布教案2

  上课:

  引语:上节课,同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布,

  一同去欣赏了大自然那道壮美的景观,这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。

  听写词语:

  喧嚣:(走进黄果树瀑布,天地间只存在一片喧嚣的水声了)。

  胸膛:(这两个字都与人的身体有关,所以是“月”旁)

  悬挂 掩映 沉醉(下面听写一组词,先听完再写)

  杰作

  对照屏幕订正一下

  读词语,指名读,哪些是写瀑布的,哪些是写人的?

  黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢?可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。

  (词语只有在运用中才能会用,才能变成自己的语言。学课文时可以看到许多词语,不但会记,还要会用,学会用自己的方式表达出来。)

  细读文本:

  抓“杰作”奠基调

  什么是杰作?在课文中杰作是指?你怎么理解?

  读,反复指名读,读出味来,听出了这瀑布不一般,(出示一句话)你很向往哪儿?

  在文章开读着这样的句子:你有什么疑问吗?

  自由读课文2-7自然段,特别留意描述瀑布景色及作者感受的句子,仔细读读品品在旁边与下关键词感受,看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”?

  汇报

  预设一

  引语:先读一读你刚才特别留意的句子,说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作, 同一段,同一处,有不同感受的可以补充,按顺序来交流。

  第2自然段

  (1)“飘、拂、涌、盖”先读词,再读文,板书:声响大

  (2)“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景?

  2.3自然段

  (1)宽:盛小期81-100米宽,和教室作比较。板书:形态宽

  (2)“哗哗”引到“泻”理解:

  为这字组个词,倾泻—一泻行里

  透过这个字,你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来?

  指名读

  3.银雨洒金街

  还有哪些描写瀑布景色的句子,你留意到了?

  过渡语:是啊,多么美妙的画卷,多么优美的语言啊,请看

  出示小诗

  指名读 配乐读

  预设二

  引语,听那奇妙的声响,看那壮观的雄姿,难怪作者情不自禁地赞叹道:……

  第5自然段

  洒

  溅 板书:舒服 还有许多地方象这儿一样,作者潜心锤炼用字用词。

  7.第6自然段

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