《我的家》教案

时间:2021-09-07 17:10:52 教案 我要投稿

《我的家》教案(精选6篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《我的家》教案(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《我的家》教案(精选6篇)

  《我的家》教案1

  教材分析

  1.本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”。本册书共有五章,分别为《我上学了》《上学路上》《我的同学和老师》《家里的我》《大自然真美丽》,从小培养孩子认识身边的事物,老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。《家里的我》有三节内容“我的家”“我是家里的开心果”“这是我的心愿”,这一章内容意在让学生了解自己的家,学会关心爸爸妈妈,为家里添乐趣。

  学情分析

  1.教材分析:

  本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”,让学生了解爸爸妈妈的职业,学会关心爸爸妈妈,能用简单的话语向同学讲述自己的家。

  2.学情分析:

  刚刚步入一年级的学生,很多并不了解自己的父母,加之,大部分学生是留守儿童,他们的周围是爷爷奶奶,其很多方面的能力都没有得到培养,如普通话说得很艰难,缺少与人交流的能力,所以在课堂上语言表达能力可能词不达意。

  3.学生认知障碍点:

  很多父母在外工作,对孩子的关爱比较少,孩子与父母的沟通能力更加少。

  教学目标

  1.学生学会介绍家庭成员,了解家庭成员的工作。

  2.学会关注家庭,尊重家长。

  3.体验家庭生活的温暖与快乐,引导学生爱自己的家。

  教学重点和难点

  让学生学会体验家庭生活的温暖与快乐,引导他们爱自己的家和自己的亲人。

  《我的家》教案2

  教学目标:

  1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱

  2识字——24个;在生活中识字。

  3写字——6个;注意笔顺:先撇后捺。

  4词、语、句——练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

  5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。

  6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。

  7学法和习惯——继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。

  教学重点:

  1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。

  2用听读法识字。

  教学难点:

  用听读法识字。

  教学方法手段:

  讲授、谈话、演示、创造性作业等。

  教具准备:

  字词卡,录音机,多媒体课件

  课时安排:两课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

  2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去

  看一看?

  3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

  4板书课题。齐读课题。

  二、指导看图。

  1冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

  2示图:你看到了谁?他们都在干什么?

  三、初读课文。

  1听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

  2自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

  (通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学生兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

  3指名读文。其余同学当小小评论家,。

  (通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

  四、游戏识字。

  1智慧树。

  A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。

  老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

  B学生领读生字。

  谁有好办法记住“大”字?谁能用“家”组个词?

  (学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机

  会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

  2开火车读词。

  3找朋友识字。

  请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。

  全班检查。

  4故事中识字。

  (出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。

  在课件中出示:

  1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

  2老师爱我,同学爱我,我也爱。

  3爱我,爱我,我也爱。

  (通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)

  五、感情朗读,练习背诵。

  1老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?

  2自读。加动作背诵课文。

  3指名读。

  4小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?

  (加强学生对家庭的爱)

  六、课外作业:

  画一张全家福,明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

  (让学生自己绘制图画,把和父母在一起的最开心的时候介绍给

  大家,既注重与艺术科的交叉整合,还为学生提供了熟悉的交际话题和具

  体真实的交际情境,使学生在丰富多彩的语文实践活动中,不断地学语文用语文。)

  《我的家》教案3

  教学目标

  (情感、知识、技能)

  1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

  2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

  重点

  能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

  难点

  用普通话正确练说。

  教具准备

  录音机、投影片

  课时安排

  1课时

  教学过程

  (一)、揭示课题,提出听说要求。

  1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

  出示课题:

  我的家(听说训练)

  2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。板书:正确、清楚、响亮

  (二)、指导看图,学习说话。

  1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

  (小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。)

  2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人?

  3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

  (1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。

  (屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。)

  a、指名说:丁丁的家在农村。

  b、同桌互说。

  (2)、指导说第二个问题:丁丁的.家里有哪几个人?要注意从年长的说起。

  A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。

  B、师生回答。

  C、同桌问答。

  4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)

  (1)、指导学生回答第一个问题。

  (说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在xx路几号。)

  先让学生自由练说。师生回答。

  师:你家在哪儿?

  生:我家在xx镇xx村。

  最后开小火车练说。

  (2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。

  A、让学生自由练说。

  B、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。

  C、指名小组“开火车”

  D、同桌互相自我介绍。

  (3)、把一、二两个问题连起来说一说。

  (三)、再次看图,学习说话。

  1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?

  可以播放录象:丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”

  2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。

  3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?

  4、看谁最能干,看着图连起来说说:丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?

  5、可以抽五名学生上台表演。

  (四)、按课后第三个问题学习说话。

  1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?

  2、像丁丁一样,连起来说说:你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?

  (五)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?

  (做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。)

  板书:

  我的家

  我家在——正确

  我家有——清楚

  爸爸是……

  妈妈是……响亮

  《我的家》教案4

  教学目标:

  1、能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

  2、能根据要点,清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学重点难点:

  重点:要认真听别人的介绍(包括录音介绍)在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

  难点:选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处,如何突出家可爱在哪里这个重点。

  教具:投影片

  课文录音

  教学时间:1课时

  一、导入新课

  1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

  2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

  二、明确训练要求和内容

  1、自学课文第一、二部分。思考:这次训练的要求是什么?

  2、讨论归纳。要求:

  (1)在介绍自己家时,要体现听说内容中提出的3个要点;

  (2)在语言表达上,要把事情说清楚,语句要完整,前后意思要连贯,家庭地址说明确。

  三、听录音学方法

  1、听录音,听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

  2、讨论:那些地方介绍得好?

  3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

  四、指导训练

  1、准备介绍提纲。

  (1)家庭住址;

  (2)家庭成员及工作单位;

  (3)家庭的可爱之处(举几个例子,其中一个重点介绍)。

  2、根据提纲,自由练说。

  3、指名介绍,讨论评议。

  评议标准:

  (1)三方面内容是否介绍完整;

  (2)家的可爱是否作为重点介绍;

  (3)条理是否清楚,语句是否完整通顺,前后句的意思是否连贯。

  4、四人小组介绍,互相评议。

  5、各组代表上讲台介绍,集体评议。

  五、总结

  再次明确要求,提示方法。

  六、课外作业:

  1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

  2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

  《我的家》教案5

  教学目标:

  1、听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。并能在语言环境中正确认读。

  2、认识笔画“撇”,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

  3、联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

  4、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。

  5、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。态度大方。

  教学重点和难点:

  1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

  2、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮,态度大方。

  教学准备:

  教师方面的准备:课文录音。全家福相片。生字卡片。

  学生方面的准备:全家福相片。

  教学过程:

  一.谈话引入,揭示课题

  1、出示老师的全家福相片,老师介绍”我的家”。

  2、板书课题。

  3、学生字“我、家”。

  4、读课题

  5、你能用一二句话来说说你的家吗?

  说明:

  从老师的家引入课文内容,揭示课题,拉近了学生和老师的距离,有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发,让学生来说说自己的家,不但进一步引发学生学习课文的兴趣,而且渗透了说话训练的内容。

  二.感知课文,学习生字。

  1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?

  (1)听录音,初步感知课文内容。

  (2)学生反馈听到的内容。

  2、二听录音,注意生字宝宝的读音

  (1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时,媒体演示生字闪烁红光。

  (2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

  3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音

  说明:

  三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度,循序渐进逐步深入。让学生跟读课文,重在落实字字过目,加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生,更应特别关注他们,逐步帮助他们养成良好的指读习惯。

  4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

  你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?

  5、小组交流,识字好办法

  6、大组反馈

  说明:

  学习生字的方法多种多样,提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识,让学生做小老师把好方法教给大家,既培养了学生的自主学习能力,又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重,根据各个字的特点,抓住要点,重拳出击。

  7、巩固识字

  (1)游戏:生字宝宝大搬家

  抽六个学生,每人各执一张生字卡片,齐读后,自由换位。可以多次重复。

  (2)游戏:生字接龙

  师出示生字卡片,一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。

  三、朗读课文,感受内容

  1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?

  自由轻声读短文.抽生读.齐读.

  2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。

  抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。

  3、小组接龙读课文。

  说明:

  本环节重在以读促解、读中感悟,通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情,从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读,再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导,引导学生领会他读的好的原因。

  四、复习巩固,课外拓展

  1、读句子

  我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.

  2、拓展练习,小小演播室:说说我的家。

  说明:

  小小演播室目的在于让学生学了课文后,能学习课文进行说话训练。当然,因为是第二次说,所以相比课前说话训练,对于学生说话要求应该有适宜提高。

  五、描写练习

  1、念念写字歌,边念边作动作。

  田字格有两条线,横中线竖中线。上上下下,左左右右,左上左下分得清,右上右下分得清。

  2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线,两横第二横长且写在横中线上。)

  生练习描写。

  3、生自学“生”字笔顺。

  4、师范写“生”。生练习描写。

  说明:

  指导写字时,教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置,特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求:横要平,竖要直,撇要有尖。

  教后反思:

  在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别安排在教学开头和结尾处。然而,通过教学,我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之,第二次的说学生反映热烈,敢说想说的多了,说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后,我就在想:第一次的说话设计是否多余,如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中,让说得学生更多、时间更充沛,这样效果是否会更好些?

  《我的家》教案6

  教学目标

  1.能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

  2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学时间

  1教时

  教学重点

  能根据要点、清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学难点

  同教学重点。

  课前准备

  按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等),然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题。

  我们每位同学都有一个家,而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书:我的家

  二、明确训练内容和要求。

  1.介绍自己的家,要求做到什么?

  ①在介绍内容上,要体现“听说内容”中所提出的3个要点;

  ②尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确;

  ③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。)

  三、学习介绍方法。

  1.你是按怎样的顺序介绍?

  2.指导学生学习课文的“听说提示”,提问你的家可爱在哪里?

  (如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.)

  四、听录音或听老师讲述,然后评议。

  要求同学认真听,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好?

  (引导学生从两方面进行评议:

  ①条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。

  ②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。)

  五、列介绍提纲。

  六、练习说话。

  自由说.指生说

  七、评议。

  1.条理是否清楚?

  2.是否抓住要点说?

  3.家的可爱有否说清楚,说明确?

  4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

  八、再次练习说话。

  同桌互说、互评,教师巡回指导。

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