- 相关推荐
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思（精选12篇）
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 1
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是xx，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
活动反思：
语言活动“小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如：故事的名字？故事中有谁？发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。
在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听；在第二遍时，有了图片的出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字？故事中有谁？都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是：长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的`声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。
针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏：请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧！”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”；一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。
由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 2
游戏目标：
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点与难点：
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
游戏准备：
1、"小兔子乖乖"的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
游戏过程：
欣赏——创造——表现
1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的.表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。
3、表现
（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。
教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2——3）岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。
小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 3
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标：
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：
培养目标
①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。
②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。
渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物
四、教法与学法：
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
基本部分：
1、启发提问
①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。
①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。
②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？
结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动：
①孩子在幼儿园表演区进行表演。
②在家知道父母的电话号码。
③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！
《小兔乖乖》反思
小班的'幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。
活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。
最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 4
活动设计背景
小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。
活动目标
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。
难点是分角色表现歌曲。
活动准备
1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。
2、小兔乖乖的'磁带。
活动过程
（一）出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣
1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗？
（播放录音磁带，幼儿安静地倾听。）
（二）学习歌曲
1、 幼儿跟着老师一起唱
2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。
（三）让幼儿扮演角色
1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。
2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。
（四）小结
大灰狼是好人吗？你一个人在家的时候给陌生人开门吗？
教学反思
在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 5
一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的.主要内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？
四、观察与反思：
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 6
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对故事的兴趣，激发爱护小动物的情感。
认知发展：通过故事理解“安全”、“勇敢”等概念，认识基本的生活安全知识。
语言表达：引导幼儿学说简单的角色对话，提高口语表达能力。
创造力与想象力：鼓励幼儿根据故事内容进行简单的角色扮演，发挥想象力。
活动准备：
教具材料：《小兔乖乖》绘本或PPT、小兔和大灰狼的头饰、家门模型或图片、安全提示卡片。
环境布置：简单布置成森林或小屋的场景，增加故事氛围。
音乐准备：轻快的背景音乐，以及用于角色出场的音效。
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师讲述：以谜语或儿歌的`形式引入小兔，如：“长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，猜猜我是谁？”
展示教具：展示小兔和大灰狼的图片或头饰，简单介绍故事中的主要角色，激发幼儿兴趣。
故事讲述（10分钟）
教师讲述：利用绘本或PPT，边展示边讲述《小兔乖乖》的故事，注意语音语调的变化，模仿角色的声音，使故事更加生动有趣。
互动提问：在故事的关键节点暂停，提问幼儿，如：“小兔为什么不开门给大灰狼？”“妈妈回来时是怎么说的？”引导幼儿思考和回答。
角色对话练习（5分钟）
分组练习：将幼儿分成小组，分别扮演小兔和妈妈，练习故事中的经典对话，如：“不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”
表演展示：邀请几组幼儿上台表演，鼓励其他幼儿观看并给予掌声，增强参与感和自信心。
安全知识教育（5分钟）
讨论分享：结合故事内容，讨论在家时如何保护自己，不随便给陌生人开门。
出示卡片：展示安全提示卡片，如“认识家人”、“门锁安全”等，简单解释其意义。
角色扮演游戏（10分钟）
场景设置：利用家门模型或图片，设置简单的角色扮演场景。
游戏玩法：幼儿轮流扮演小兔、妈妈和大灰狼，通过实际操作加深对故事的理解和安全知识的记忆。
教师引导：教师在一旁观察指导，确保游戏安全有序进行，同时鼓励幼儿发挥创意，丰富游戏内容。
总结与延伸（5分钟）
情感升华：总结故事中的正面价值观，如勇敢、机智、爱家等，鼓励幼儿在生活中也要做勇敢聪明的好孩子。
家庭作业：请幼儿回家后，向家人复述故事，并讨论家中还有哪些安全措施可以学习。
活动反思：
成功之处：本次活动通过故事讲述、角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的参与热情，不仅让幼儿学会了故事中的对话，还潜移默化地传授了安全知识，达到了预期的教学目标。
改进空间：在角色扮演环节，部分幼儿可能因为害羞或不熟悉角色而参与度不高，未来可以增加更多的角色准备时间，或者通过小组内轮流扮演的方式，给予每个幼儿充分的表现机会。
后续计划：鉴于幼儿对安全知识的兴趣浓厚，可以计划开展一系列的安全教育主题活动，如“小小消防员”、“交通安全小卫士”等，进一步巩固和拓展幼儿的安全意识和自我保护能力。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 7
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对故事的兴趣，增强幼儿的安全意识，学会保护自己。
知识与技能：能够理解故事内容，识别并模仿故事中的角色对话，提高语言表达能力。
过程与方法：通过观察图片、听故事、角色扮演等互动方式，促进幼儿听力理解和口语表达能力的发展。
活动准备：
《小兔乖乖》故事挂图或PPT
小兔、大灰狼、兔妈妈的头饰
音乐《小兔子乖乖》
故事绘本或教师自制的简易故事书
活动过程：
一、导入（5分钟）
音乐引入：播放《小兔子乖乖》儿歌，引导幼儿随着音乐做简单的兔子跳动作，激发幼儿兴趣。
话题讨论：提问幼儿是否知道“小兔子”的故事，引出今天的故事主题《小兔乖乖》。
二、讲述故事（10分钟）
展示挂图/PPT：边展示边讲述故事，注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意力。
关键对话强调：在讲到“大灰狼敲门”、“小兔回答”等关键情节时，暂停并模仿角色对话，让幼儿跟读，加深印象。
三、理解故事（10分钟）
提问互动：
故事里有哪些小动物？
大灰狼是怎么敲门的？
小兔们是怎么回答的？兔妈妈又是怎么回答的？
小朋友们觉得小兔们做得对吗？为什么？
角色扮演：邀请几位幼儿分别扮演小兔、大灰狼和兔妈妈，重现故事中的对话场景，鼓励幼儿大胆表达。
四、安全教育（5分钟）
讨论安全知识：结合故事内容，引导幼儿讨论家中遇到陌生人敲门时应该如何应对，强调“不开门给陌生人”的重要性。
情境模拟：设置简单的情境模拟，如“妈妈不在家，有人敲门”，让幼儿分组讨论并表演正确的应对方法。
五、总结与延伸（5分钟）
总结回顾：简要回顾故事内容，强调小兔的聪明勇敢以及安全知识的重要性。
歌曲结束：全体幼儿再次演唱《小兔子乖乖》儿歌，加深对故事的理解与记忆。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人分享《小兔乖乖》的故事，并讨论家庭安全规则。
活动反思：
活动亮点：
通过音乐引入和角色扮演，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
安全教育的融入，不仅加深了幼儿对故事的理解，还增强了他们的自我保护意识。
待改进之处：
在角色扮演环节，部分幼儿可能因为害羞或紧张而未能充分参与，未来应提供更多鼓励和支持，创造更加开放的'氛围。
安全教育的讨论部分可以更加深入，设计更多互动问题，引导幼儿思考更多可能的应对策略，提高他们的应变能力。
后续计划：
计划在后续的活动中，继续引入更多富含教育意义的故事，结合不同的主题进行语言教学和安全教育。
加强家园合作，通过家长会等形式，向家长传递安全教育的重要性，共同促进幼儿健康成长。
通过本次《小兔乖乖》语言教学活动，不仅提升了幼儿的语言表达能力，还增强了他们的安全意识，是一次富有成效的教育实践。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 8
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对故事的兴趣，感受故事中角色之间的亲情与友爱。
认知与能力：能够理解故事内容，识别并模仿故事中的主要角色对话，提高语言表达能力和听力理解能力。
技能发展：通过角色扮演，增强幼儿的自信心和表现力，学习简单的情景模拟。
活动准备：
教具材料：《小兔乖乖》绘本或PPT、小兔、大灰狼、兔妈妈的头饰、门和窗户的道具或图片。
环境布置：简单布置成一个“家”的场景，有门和窗户可以开关。
音乐准备：轻快的.背景音乐，以及大灰狼出现时略带紧张氛围的音乐。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师开场：以谜语或儿歌的形式引入兔子，如：“长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，猜猜我是谁？”激发幼儿兴趣。
展示封面：展示《小兔乖乖》绘本封面，引导幼儿观察封面上的角色，简单介绍故事背景。
二、讲述故事（10分钟）
教师讲述：利用绘本或PPT，边展示边讲述故事，注意语调的变化，让故事更加生动有趣。
关键对话：在讲到兔妈妈出门前叮嘱小兔“不要给陌生人开门”时，暂停询问幼儿：“如果是你们，会怎么做呢？”引导幼儿思考并回答。
三、角色扮演（15分钟）
角色分配：邀请几位幼儿分别扮演小兔、大灰狼和兔妈妈，其他幼儿作为观众。
道具准备：分发头饰，布置好场景。
表演开始：
小兔乖乖：模仿小兔在家的情景，可以唱歌、跳舞或玩玩具。
大灰狼来了：播放紧张音乐，大灰狼敲门并尝试用各种方式诱骗小兔开门。
兔妈妈归来：最终兔妈妈回来，赶走大灰狼，大家欢呼。
观众互动：表演结束后，邀请观众说说哪个角色演得最好，为什么。
四、总结讨论（5分钟）
情感升华：讨论故事中小兔为什么没有开门给大灰狼，强调“不随便开门给陌生人”的重要性。
语言回顾：复习故事中的几句经典对话，鼓励幼儿尝试复述。
五、活动延伸（5分钟）
创意绘画：提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的小兔乖乖或故事场景。
家庭作业：请幼儿回家后，向家人讲述《小兔乖乖》的故事，并讨论家里的安全规则。
活动反思：
成功之处：通过角色扮演，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力。活动过程中，幼儿积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学目标。
待改进之处：
时间分配上，角色扮演环节稍显紧张，部分幼儿未能充分展示，未来可考虑增加时间或分组进行。
在安全教育方面，虽然强调了“不随便开门”，但未能深入讨论更多家庭安全知识，可在后续活动中加入更多相关教育内容。
互动环节，部分幼儿较为害羞，未能积极参与讨论，需要更多鼓励和引导，帮助他们建立自信。
未来策略：
提前规划好时间，确保每个环节都能充分展开。
引入更多互动游戏和小组讨论，让每位幼儿都有机会表达自己的想法。
加强家园合作，通过家长反馈了解幼儿在家中的表现，共同促进幼儿的安全意识和语言表达能力的提升。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 9
一、教学目标
1. 喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
2. 学说故事中角色的对话，提高语言表达能力。
3. 知道不能随便给陌生人开门，培养自我保护意识。
二、教学重难点
1. 重点
理解故事内容，学说角色对话。
感受小兔子们的聪明机智。
2. 难点
让幼儿在情境中自然地学说对话，并理解陌生人不能轻易相信的道理。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、角色扮演法
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段小兔子的动画视频，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看！屏幕里出现了谁呀？（小兔子）
师：小兔子们是不是很可爱？今天老师要给大家讲一个关于小兔子的故事，名字叫《小兔乖乖》。
（二）故事讲述
1. 教师声情并茂地讲述故事《小兔乖乖》。
从前，在森林里住着兔妈妈和她的三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。兔妈妈很爱她的孩子们，每天都要出去给他们找吃的。
有一天，兔妈妈要出门去，她对小兔子们说：“妈妈要到地里去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来叫门都别开，等妈妈回来了才能开。”小兔子们齐声说：“好，妈妈，您放心吧！”
兔妈妈走了，大灰狼躲在大树后面看到了这一切。他等兔妈妈走远了，就跑到小兔子家的门前，捏着嗓子唱：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”
短尾巴一听，以为是妈妈回来了，就跑去开门。红眼睛和长耳朵赶紧拉住他说：“不行，不行，这不是妈妈的声音。”
大灰狼见小兔子们没有开门，又粗声粗气地唱：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”
长耳朵说：“你不是我们的妈妈，我们不开门！”
大灰狼着急了，他在门外转了一圈，看到兔妈妈放在窗台上的红萝卜，就把红萝卜吃了，然后又装成兔妈妈的样子，细声细气地唱：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”
红眼睛从门缝里一看，看到“妈妈”的嘴巴大大的，不像妈妈，就说：“你不是妈妈，妈妈的嘴巴没有这么大。”
大灰狼没有办法，只好灰溜溜地走了。
过了一会儿，兔妈妈回来了，她一边敲门一边唱：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”
小兔子们一听，是妈妈的声音，高兴地打开门，扑到妈妈的怀里，齐声说：“妈妈，妈妈，您回来啦！我们好想您呀！”兔妈妈亲亲小兔子们，说：“孩子们，你们真是聪明的好孩子！”
（三）理解故事
1. 教师提问，引导幼儿理解故事内容。
师：故事里有谁呀？（兔妈妈、小兔子们、大灰狼）
师：兔妈妈出门前对小兔子们说了什么？（让他们把门关紧，谁来叫门都别开，等妈妈回来才能开）
师：大灰狼第一次来叫门时，小兔子们有没有开门？为什么？（没有，因为不是妈妈的声音）
师：大灰狼第二次来叫门时，小兔子们怎么说的？（你不是我们的妈妈，我们不开门）
师：大灰狼第三次来叫门时，小兔子们发现了什么？（“妈妈”的嘴巴大大的，不像妈妈）
师：最后谁回来了？小兔子们怎么做的？（兔妈妈回来了，小兔子们打开门，扑到妈妈怀里）
（四）学说对话
1. 教师分段播放故事录音，引导幼儿学说角色对话。
教师播放大灰狼第一次叫门的录音：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”让幼儿学说大灰狼的话，然后教师扮演小兔子，引导幼儿回应：“不开，不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。”
用同样的方法，学说大灰狼第二次、第三次叫门以及兔妈妈叫门时的对话。
（五）角色扮演
1. 将幼儿分成三组，分别扮演兔妈妈、小兔子们和大灰狼，进行角色扮演游戏。
教师为幼儿提供相应的头饰，帮助幼儿更好地进入角色。
游戏进行 2——3 次，让每个幼儿都有机会参与表演。
（六）安全教育
1. 教师结合故事内容，对幼儿进行安全教育。
师：小朋友们，在故事里小兔子们没有给陌生人开门，是不是很聪明？如果有陌生人来敲我们家的门，我们能不能开呀？
师：那我们应该怎么做呢？（先问清楚是谁，如果不认识，就不要开门，可以告诉爸爸妈妈或者打 110 报警）
（七）活动总结
1. 教师总结本次活动的.内容。
师：今天我们听了《小兔乖乖》的故事，还学说了故事里的对话，玩了角色扮演游戏，小朋友们都表现得很棒！我们知道了不能随便给陌生人开门，要学会保护自己。
师：回家以后，小朋友们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听哦！
五、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作小兔子的头饰或面具。
2. 在语言区投放《小兔乖乖》的故事图书，供幼儿自主阅读和讲述。
六、教学反思
在本次活动中，幼儿对故事《小兔乖乖》表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够认真倾听故事，并理解故事的主要内容。通过学说角色对话和角色扮演游戏，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，同时也增强了他们的自信心和表现力。在安全教育环节，幼儿能够积极回应教师的提问，并表示知道不能随便给陌生人开门。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演游戏中，个别幼儿可能因为过于兴奋而忘记了自己的角色和台词，需要教师进一步引导和提醒。
在今后的教学活动中，可以增加一些互动性更强的环节，如让幼儿分组讨论如果遇到陌生人应该怎么办，进一步加深幼儿对自我保护意识的理解和掌握。同时，也要更加注重对个别幼儿的关注和指导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 10
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的爱心和同情心。
认知发展：通过故事理解，让幼儿认识并模仿小兔子的基本特征和行为，如跳跃、吃胡萝卜等。
语言表达：鼓励幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解和感受，提高口语表达能力。
社会交往：通过角色扮演，促进幼儿之间的互动与合作，培养初步的团队意识。
活动准备：
教具材料：《小兔乖乖》绘本或PPT、小兔子手偶、胡萝卜玩具、头饰（小兔子、大灰狼）、背景音乐。
环境布置：将教室一角布置成“小兔子乐园”，放置一些仿真草、小房子模型等。
知识准备：教师事先熟悉故事内容，准备相关的问题和互动环节。
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师讲述：以一首轻快的儿歌《小兔子乖乖》作为开场，吸引幼儿注意力，然后简单介绍今天的故事主角——小兔子。
情境设置：展示小兔子手偶，模仿小兔子的声音和动作，引出故事《小兔乖乖》。
故事讲述（10分钟）
多媒体辅助：使用绘本或PPT，边讲边展示，让幼儿更直观地理解故事内容。
关键情节提问：在讲到重要情节时，如“妈妈出门前叮嘱小兔子不要开门”、“大灰狼来敲门时小兔子怎么做”，暂停并提问，引导幼儿思考并回答。
角色扮演（15分钟）
分组分配角色：将幼儿分成几个小组，每组分配小兔子、大灰狼和妈妈等角色，佩戴相应的头饰。
情景再现：在老师的指导下，幼儿根据故事情节进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
情感体验：通过角色扮演，让幼儿亲身体验小兔子的聪明勇敢，以及妈妈的爱护。
创意手工（10分钟）
制作胡萝卜：提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作简单的胡萝卜玩具，作为小兔子的食物。
展示分享：完成作品后，让幼儿展示自己的“胡萝卜”，并简单介绍制作过程或想法。
总结与反思（5分钟）
回顾故事：教师带领幼儿一起回顾《小兔乖乖》的故事，强调小兔子的'勇敢和聪明，以及家人之间的爱。
情感升华：引导幼儿思考，在生活中遇到陌生人时应该怎么做，鼓励幼儿学会保护自己，同时也要关心和爱护身边的人。
活动反思：
成功之处：通过角色扮演和手工制作，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还提高了动手能力和团队合作精神。活动中，幼儿参与度高，气氛活跃，达到了预期的教学目标。
改进空间：在角色扮演环节，部分幼儿对于角色的理解和表达还需进一步加强，未来可以通过更多的角色扮演游戏来锻炼幼儿的表演能力和语言组织能力。此外，手工制作环节虽然有趣，但考虑到小班幼儿的动手能力有限，可能需要更多成人辅助，未来可以设计更简单易行的手工活动。
后续计划：根据幼儿的反馈和表现，计划在后续的课程中增加更多关于小动物的故事和互动游戏，同时加强安全教育，帮助幼儿建立正确的自我保护意识。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 11
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的安全意识，学会在遇到陌生人时保持警惕。
知识与技能：通过故事理解“陌生人”的概念，学习简单的自我保护方法，如不与陌生人走、不接受陌生人的礼物等。
过程与方法：采用角色扮演、故事讲述、歌曲欣赏等多种方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
活动准备：
《小兔乖乖》故事挂图或PPT
小兔、大灰狼、妈妈等角色的头饰
安全教育的相关图片或视频
《小兔乖乖》儿歌音频
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师开场：以谜语的形式引入：“长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，猜猜我是谁？”引导幼儿回答“小兔子”。
展示图片：展示小兔子的可爱图片，激发幼儿兴趣，引出今天的故事主题《小兔乖乖》。
故事讲述（10分钟）
讲述故事：利用挂图或PPT，生动地讲述《小兔乖乖》的故事，强调大灰狼伪装成妈妈试图骗走小兔的情节。
提问互动：提问幼儿：“为什么小兔没有开门给大灰狼？”“如果你是小兔，你会怎么做？”引导幼儿思考并回答问题。
角色扮演（15分钟）
分配角色：让幼儿自愿或抽签选择角色（小兔、大灰狼、妈妈），分发相应的头饰。
情景再现：在老师的指导下，幼儿进行角色扮演，重现故事中的关键场景，加深对故事内容的理解和记忆。
安全教育（10分钟）
讨论分享：引导幼儿讨论在生活中如何识别陌生人，以及遇到陌生人时应该如何保护自己。
展示图片：展示一些安全教育的图片或简短视频，如“不和陌生人说话”、“不接受陌生人的食物”等，强化安全意识。
歌曲欣赏与表演（10分钟）
播放儿歌：播放《小兔乖乖》的儿歌，让幼儿边听边跟着节奏拍手或做简单的舞蹈动作。
集体表演：鼓励幼儿戴上头饰，随着音乐进行简单的'表演，加深对儿歌和故事内容的印象。
总结与延伸（5分钟）
总结回顾：简要回顾今天学习的内容，强调自我保护的重要性。
家庭作业：请幼儿回家后与家人分享《小兔乖乖》的故事，并讨论家庭成员之间可以怎样相互保护。
活动反思：
成功之处：通过角色扮演和歌曲欣赏，幼儿对《小兔乖乖》的故事有了深刻的理解，且积极参与活动，兴趣浓厚。安全教育环节通过具体案例和图片展示，有效提升了幼儿的安全意识。
不足之处：部分幼儿在角色扮演时稍显羞涩，未能完全放开自己，未来活动中需要更多地鼓励和支持，营造更加宽松愉快的氛围。
改进建议：可以在活动前增加一些热身游戏，帮助幼儿更快地进入角色，提高参与度。同时，对于安全教育的部分，可以设计一些互动问答或小游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习并掌握自我保护的知识。
通过这样的活动设计，不仅让幼儿享受了故事的乐趣，还寓教于乐，增强了他们的自我保护能力，是一次富有成效的教学活动。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思 12
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造轻松愉悦的氛围，促使幼儿沉浸于故事之中，感受故事带来的欢乐，进而激发对文学作品的热爱之情。
借由角色扮演，助力幼儿深度体悟故事里角色的情感变化，培育其共情能力与情感表达能力。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰把握故事的核心情节、关键角色以及角色间的典型对话，全面理解故事内涵。
引领幼儿精准认知小兔子、大灰狼、兔妈妈等角色的鲜明特征与显著性格特点，丰富幼儿的形象认知体系。
巧妙借助故事场景与情节，有效拓展幼儿诸如“敲门”“开门”“不开门”“逃走”等相关生活词汇量，增强幼儿语言表达的丰富性与精准性。
3. 能力与技能
大力锻炼幼儿的倾听能力，使其能够全神贯注地聆听故事，精准捕捉故事中的关键信息与细节内容。
积极鼓励幼儿勇敢模仿故事中角色的对话与动作，显著提升其语言表达能力与肢体表现能力，增强幼儿的自信心与表现力。
二、教学重难点
1. 重点
运用多样化的教学手段，如生动的讲述、形象的表演、直观的多媒体展示等，助力幼儿透彻理解故事内容，深切感受故事的魅力与趣味。
巧妙引导幼儿模仿故事角色的经典对话，像小兔子与兔妈妈的温馨对话、小兔子与大灰狼的机智周旋对话等，有力促进幼儿语言能力的发展与提升。
2. 难点
深度启发幼儿洞察故事背后所蕴含的道理，如陌生人来敲门时不能随意开门，要具备自我保护意识等安全防范知识，并能够巧妙地将这些道理迁移至日常生活场景之中，实现学以致用。
切实指导幼儿在角色扮演中，自然流畅且富有情感地进行对话表达，精准到位地完成动作表现，生动形象地塑造角色性格，充分展现幼儿的表演创造力与表现力。
三、教学方法
1. 直观演示法
借助色彩鲜艳、形象逼真的图片、精美的手偶以及生动有趣的动画视频等教学资源，将故事中的角色、场景栩栩如生地呈现在幼儿眼前，极大地吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣与好奇心，为幼儿理解故事内容奠定坚实的感性基础。
2. 角色扮演法
组织幼儿分别扮演故事中的小兔子、兔妈妈、大灰狼等角色，让幼儿亲身融入故事情境之中，通过模仿角色的语言、动作、表情等，深刻体验角色的情感与心理变化，有效锻炼幼儿的语言表达能力、肢体协调能力与社会交往能力，同时增强幼儿对故事的理解与记忆。
3. 提问引导法
在故事讲述过程中，适时提出富有启发性、针对性的问题，如“小兔子为什么不能给大灰狼开门呀？”“如果你是小兔子，你会怎么做呢？”等，积极引导幼儿思考、分析故事中的情节与问题，大力培养幼儿的思维能力与解决问题的能力，促进幼儿智力的发展与提升。
4. 游戏教学法
巧妙设计与故事内容紧密相关的游戏活动，如“小兔子乖乖”音乐游戏、“给小动物们送信”语言游戏等，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，进一步巩固所学的故事内容、语言知识与技能，同时培养幼儿的规则意识、合作精神与竞争意识，实现寓教于乐的教学效果。
四、教学准备
1. 材料
精心收集并制作《小兔乖乖》故事的相关图片、手偶（小兔子、兔妈妈、大灰狼）、动画视频等教学材料，用于课堂教学中的直观演示与辅助讲解。
准备充足的头饰（小兔子、兔妈妈、大灰狼）、道具（小房子、小篮子、蘑菇等），以便幼儿在角色扮演活动中能够更加形象逼真地进行表演。
2. 经验
提前引导幼儿观察小兔子、大灰狼等动物的生活习性与外形特征，丰富幼儿的生活经验与知识储备，为幼儿理解故事内容提供有力支持。
组织幼儿开展相关的音乐游戏活动，如学唱《小兔子乖乖》歌曲，让幼儿熟悉故事的主题曲调与歌词内容，营造良好的教学氛围，增强幼儿的学习积极性与主动性。
五、教学过程
（一）导入部分（约 5 分钟）
1. 播放欢快的《小兔子乖乖》歌曲，教师带领幼儿一起跟着音乐欢快地律动进入教室，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 律动结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们唱的歌曲里都有谁呀？”引导幼儿回忆歌曲中的角色，引出故事主题——《小兔乖乖》。
（二）基本部分（约 20 分钟）
1. 教师生动地讲述故事《小兔乖乖》，同时运用手偶形象地展示故事中的角色和情节，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿初步理解故事内容。
从前，在一个美丽的森林里，住着兔妈妈和她的三个可爱的兔宝宝。兔宝宝们长得白白胖胖的，可招人喜欢啦！兔妈妈非常疼爱她的宝宝们，每天都要出去给他们找好吃的。
这一天，兔妈妈又要出门了。她对兔宝宝们说：“孩子们，妈妈要出去采蘑菇，你们要把门关好，谁来敲门也不要开，等妈妈回来，妈妈会唱歌给你们听，你们听到妈妈的歌声才能开门哦。”兔宝宝们乖乖地点点头，说：“好的，妈妈，我们会听话的。”
兔妈妈走后，大灰狼来到了小兔子家的`门口。他装出很温柔的声音，说：“小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来了，妈妈来喂奶。”聪明的小兔子们一听，觉得声音不对，就大声回答：“不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。”
大灰狼见小兔子们不上当，就想了个坏主意。他跑到森林里，找到了一根大萝卜，把萝卜吃了，然后又回到小兔子家的门口。他捏着鼻子，学着兔妈妈的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来了，妈妈来喂奶。”长耳朵的小兔子听了，有点犹豫了，但是红眼睛的小兔子说：“不行，这声音还是不像妈妈，我们不能开门。”
大灰狼气坏了，他用力地撞门，想要闯进小兔子家。就在这时候，兔妈妈回来了。她看到大灰狼在撞门，非常生气，拿起一根木棍就向大灰狼打去。大灰狼吓得转身就跑，边跑边喊：“我一定会回来的！”
兔妈妈敲了敲门，唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来了，妈妈来喂奶。”小兔子们一听，是妈妈的声音，高兴地打开了门。兔妈妈走进屋里，紧紧地抱住兔宝宝们，说：“你们真是妈妈的好孩子，知道不能随便给陌生人开门。”
2. 故事讲完后，教师通过提问引导幼儿深入理解故事内容。
教师提问：“故事里都有谁呀？”“兔妈妈出门前对兔宝宝们说了什么？”“大灰狼第一次来敲门时，小兔子们是怎么回答的？”“大灰狼第二次来敲门时，小兔子们为什么还是没有开门？”“最后是谁回来了，小兔子们才开的门？”等问题，引导幼儿回忆故事中的角色、情节和对话，加深对故事的理解。
教师针对幼儿的回答进行总结和补充，强调兔宝宝们不能给陌生人开门的道理，培养幼儿的自我保护意识。
（三）游戏环节（约 10 分钟）
1. 角色扮演游戏：“小兔乖乖”
将幼儿分成三组，分别扮演兔妈妈、小兔子和大灰狼。教师为幼儿提供相应的头饰和道具，帮助幼儿更好地进入角色。
游戏开始，兔妈妈先对小兔子们说出门前的叮嘱，然后离开。大灰狼上场，模仿故事中的情节去敲门，小兔子们根据故事中的对话进行回应。最后兔妈妈回来，赶走大灰狼，小兔子们开门迎接兔妈妈。
在游戏过程中，教师引导幼儿注意模仿角色的语言、动作和表情，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，将故事中的情节生动地展现出来。
游戏进行 2——3 轮，让每个幼儿都有机会参与不同的角色体验。
（四）结束部分（约 5 分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾故事的主要情节和道理，再次强调不能给陌生人开门的安全知识。
2. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
3. 播放轻柔的音乐，教师带领幼儿有序地离开教室，结束本次语言教学活动。
六、活动延伸
1. 在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿创作《小兔乖乖》的故事画，将自己对故事的理解和感受通过绘画的形式表现出来。
2. 在图书区投放《小兔乖乖》的绘本，供幼儿自由阅读和讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解和语言表达能力。
3. 在表演区投放更多的动物头饰和道具，鼓励幼儿自主选择故事进行表演，发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的合作能力和表演能力。
七、教学反思
在本次小班语言教学活动《小兔乖乖》中，我通过多种教学方法引导幼儿积极参与，取得了较好的教学效果。
成功之处：
教学方法多样，如直观演示法中的手偶展示和动画视频播放，极大地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。角色扮演法让幼儿亲身体验故事角色，有效提升了他们的语言表达和情感体验能力。提问引导法促使幼儿积极思考，加深了对故事的理解。
教学环节设计紧凑且富有层次，从导入到基本部分的故事讲述、提问互动，再到游戏环节的角色扮演，最后到结束部分的回顾总结，各个环节过渡自然，逐步深入，符合小班幼儿的认知特点和学习规律。
注重安全教育的渗透，通过故事内容和教师的强调，让幼儿深刻认识到不能给陌生人开门的重要性，培养了幼儿的自我保护意识。
不足之处：
在角色扮演游戏环节，个别幼儿可能因为性格内向或对角色不够熟悉，参与度不够高。在今后的活动中，我应该更加关注这些幼儿，提前给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们更好地融入游戏活动。
在时间把控上还不够精准，游戏环节进行得稍微有些仓促，导致部分幼儿没有充分体验到游戏的乐趣。下次活动时，我需要更加合理地安排每个教学环节的时间，确保活动能够顺利进行，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
本次教学活动让我对小班幼儿语言教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，改进教学方法和策略，为幼儿提供更加丰富、有趣、有效的语言学习活动。
【幼儿园小班语言优质课教案《小兔乖乖》含反思】相关文章：
幼儿园小班体育优质课教案《小兔乖乖》02-08
小班语言教案：小兔子乖乖教案及教学反思06-15
幼儿园小班语言优质课教案《见面》含反思04-21
小班小兔乖乖教案08-14
幼儿园小班音乐教案《小兔子乖乖》含反思（通用5篇）02-19
幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》及教学反思06-24
小班活动教案：小兔乖乖03-08