《人生礼赞》教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《人生礼赞》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学重点：诗歌的朗读。
教学过程：
检查预习情况：字词和内容
展示目标（如上）
学习新知
1、简介作者：朗费罗，19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。
2、释题：礼赞就是怀着敬意的赞扬的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。
3、朗读诗歌。
4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？？他认为人生是怎样的`？？
5、理解内容：
（1）这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生辽阔的战场中，壮丽的舞台上要振作、要奋斗，有追求、有所为，要永远满怀着理想和期望。
（2）全诗共五节：
第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻当一名闯将，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个行动号召的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。
（3）运用比喻手法。如航程比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。
四、练习巩固：
（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。
（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在中，在上，我们不能听从的驱使，不要一味，也不要怀念过去，而应该行动起来、，不断追求、，激励人们永远满怀理想和期望。
（3）简答题。
①本诗的题目是人生礼赞，对礼赞这个词该怎样理解？
②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。
A、我们不能做任命运驱使的牛羊。
B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。
C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。
五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。
六、小结
七、作业：背诵
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