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中班社会活动：《阅读存折》（精选5篇）
为了确保活动有序有力开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那么应当如何制定活动方案呢？下面是小编为大家收集的中班社会活动：《阅读存折》，欢迎阅读与收藏。
中班社会活动：《阅读存折》 1
活动目标:
1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评
论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
活动准备:
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在
统一的材料区域
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
活动过程:
一、认识存折。
1.存折的作用。
这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)
（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的`阅读存折。
1.设计我的阅读存折。
（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容?
(幼儿讨论并回答。)
（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本
书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)
（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)
（3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1.交换存折。
（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)
中班社会活动：《阅读存折》 2
活动目标
培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
让孩子了解“阅读存折”的使用方法和计分规则。
通过活动，让孩子体验到阅读的乐趣和存钱的乐趣。
增进孩子之间的交流与合作。
活动准备
准备《阅读存折》小册子，用于记录孩子的阅读情况。
准备适合孩子阅读的绘本、图书等。
制定阅读存折的`计分规则和奖励机制。
活动过程
一、导入（5分钟）
老师：小朋友们，你们平时喜欢阅读吗？
孩子：喜欢。
老师：阅读可以让我们学到很多知识，拓宽我们的视野。今天，老师给大家带来了一个特别的存折，这个存折不是用来存钱的，而是用来存阅读的。想知道怎么存吗？一起来看看吧！
二、认识《阅读存折》（10分钟）
老师出示《阅读存折》，并逐一介绍其使用方法和计分规则。让孩子了解如何通过阅读存入“钱”到存折里，以及如何用存折里的“钱”来换取奖励。
三、开始存钱（30分钟）
老师：现在，小朋友们可以开始存钱啦！请选择一本自己喜欢的书，开始阅读吧！读完一本书后，记得让老师检查一下，如果读得很好，就可以在《阅读存折》上存入相应的“钱”。
孩子自主选择图书进行阅读，老师巡视指导，并及时记录孩子的阅读情况。
四、分享与交流（15分钟）
老师：现在，请小朋友们分享一下自己阅读的书籍和收获。可以告诉大家你读的书是什么，学到了什么知识，也可以和大家分享一下你在阅读过程中的趣事。
孩子自由分享自己的阅读经历和感受。老师给予肯定和鼓励，引导孩子们相互学习和交流。
五、兑换奖励（10分钟）
根据孩子的阅读情况和存折里的“钱”数，老师给予相应的奖励。可以是小玩具、文具等，让孩子体验到阅读的成就感和奖励的喜悦。
六、总结（5分钟）
老师：今天小朋友们的表现都很棒！通过阅读存折活动，我们不仅学到了很多知识，还体验到了阅读的乐趣和存钱的乐趣。希望小朋友们能够继续保持阅读的好习惯，让我们的知识财富不断增长！
中班社会活动：《阅读存折》 3
活动目标：
了解阅读存折的使用方法，学会阅读存折上的文字。
通过存取书目的方式，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
喜欢阅读存折，享受阅读的乐趣，愿意与同伴分享自己的存取记录。
活动准备：
阅读存折的样本、使用方法PPT。
孩子们最近阅读的书籍。
记录笔、贴纸等小道具。
活动过程：
一、了解阅读存折
出示阅读存折样本，引导幼儿观察封面及内页，了解其作用。
教师简单介绍阅读存折的使用方法。
二、存书操作
教师引导幼儿从最近阅读的`书籍中挑选一本最喜欢的书，并用自己的语言简述书名及内容。
教师引导幼儿用文字或图画的方式在阅读存折上记录所挑选的书名。
教师指导幼儿在书的封面和内页上分别贴上相应的贴纸，表示已经将这本书存入自己的阅读存折中。
教师提醒幼儿将自己的书放回原处，以便以后继续阅读。
三、取书操作
教师引导幼儿回忆自己最喜欢的一本书，并用自己的语言简述书名及内容。
教师指导幼儿在阅读存折上查找自己想要取出的书名，并用自己的语言简述取书的原因。
教师指导幼儿从书架上取出对应的书籍，并在阅读存折上记录取书的时间和理由。
教师提醒幼儿阅读后要将书籍放回原处，以便其他小朋友也能够借阅。
四、分享交流
教师鼓励幼儿展示自己的阅读存折，并分享自己的存取记录和阅读心得。
中班社会活动：《阅读存折》 4
活动目标
培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
引导孩子了解阅读存折的使用方法，鼓励他们积极参与阅读活动。
通过阅读存折的记录，让孩子感受到阅读的积累和成长。
活动内容
一、导入（5分钟）
教师向孩子们介绍活动的主题和目标，引导孩子们认识到阅读的重要性。
教师展示阅读存折，并向孩子们简单介绍其功能和使用方法。
二、阅读存折的使用说明（10分钟）
教师详细讲解阅读存折的使用方法，包括如何记录阅读的书目、时间和阅读感悟等。
教师鼓励孩子们在今后的阅读活动中积极使用阅读存折，并及时记录阅读情况。
三、活动实践（15分钟）
教师引导孩子们翻开自己的阅读存折，选择一本书开始阅读。
教师巡视课堂，对孩子们在阅读过程中遇到的问题进行指导和解答。
教师鼓励孩子们在阅读后，在阅读存折上记录书名、阅读时间和自己的`感悟。
四、总结分享（10分钟）
教师邀请几位孩子分享自己的阅读存折，展示自己的阅读成果。
教师对孩子们的分享进行点评和总结，强调阅读的重要性和积累的意义。
活动反思
通过这次活动，孩子们对阅读存折有了更深入的了解，也更加珍惜自己的阅读成果。在今后的活动中，可以进一步引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，教师也需要在活动中更加注重孩子们的个体差异和需求，提供更加个性化的指导和帮助。
中班社会活动：《阅读存折》 5
活动目标：
了解阅读存折的制作过程，愿意与同伴分享自己的阅读存折。
学习制作阅读存折，养成每天阅读的好习惯。
体验分享阅读的快乐。
活动准备：
阅读存折范例、笔、贴纸。
布置“阅读存折”分享交流区。
活动过程：
一、 出示存折，引起幼儿兴趣。
教师出示自己的一本阅读存折，并向幼儿介绍阅读存折。
幼儿自由交流、分享阅读存折上的内容。
二、 了解制作过程，知道每天阅读的重要性。
教师边示范边讲解如何制作阅读存折。
幼儿练习制作阅读存折。
教师布置“阅读存折”分享交流区，引导幼儿将自己的阅读存折带来与同伴分享。
三、 引导幼儿思考如何更好地利用阅读存折养成阅读的.好习惯。
教师：我们制作了阅读存折，每天都要记录下自己的阅读内容，这样就能知道自己读了多少书，还可以跟同伴比一比，看看谁的阅读存折上的记录最多。
幼儿互相交流自己的想法，并尝试将自己的想法记录在阅读存折上。
教师小结：只要我们每天都坚持阅读，就能认识更多的字，懂得更多的知识，更加聪明。希望每个小朋友都能养成每天阅读的好习惯。
四、 活动延伸：布置“阅读存折”分享墙，展示幼儿的阅读存折。
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