凸 透 镜_幼儿园自然教案

时间:2021-08-25 09:00:03 教案 我要投稿

凸 透 镜_幼儿园自然教案

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凸 透 镜_幼儿园自然教案

  目的要求

  1、通过本课教学,使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律,了解凸透镜的应用。

  2、培养学生的实验能力(初步学会做凸透镜成像的实验)、归纳概括能力(通过反复实验,归纳凸透镜成像大小的规律)和制作能力(制作土照相机)

  3、通过实验和制作,培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律,培养学生的探究精神。

  课前准备

  教师准备:

  1、分组实验材料——凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴等。

  2、挂图或投影片——凸透镜的应用(重点是照相机和幻灯机)

  3、学生准备:纸盒、剪刀。

  教学过程

  导入新课

  提问:

  (1)放大镜由哪儿部分构成?

  (2)放大镜除了有放大作用,还有什么作用?(聚光作用,即将平行光会聚一点。)

  (3)放大镜的'镜片有什么特点?

  学习新课

  1、指导学生认识凸透镜

  (1)讲述:像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片,叫做凸透镜。

  (2)板书课题:凸透镜。

  2、指导学生认识凸透镜有成像的作用

  (1)讲述:我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用,除此之外还有什么作用呢?为了解决这个问题,我们来做个实验。每个组都有凸透镜,右手拿看凸透镜的柄,左手拿一张白纸,使凸透镜一面朝向窗外的风景,另一面朝向白纸;左有移动凸透镜,调整凸透镜与纸的距离。你发现有什么现象。

  (2)学生分组实验。

  (3)汇报实验结果:

  ①在纸上看到了什么?(窗外物体的像)

  ②像是什么样的?(倒立的,彩色的,比实际的物体小……)

  (4)讨论:以上实验说明凸透镜有什么作用?

  (5)教师小结:实验说明,通过凸透镜可以在纸屏上得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为“成像作用”。

  (6)指导学生填写课文中这个问题的空白。

  3、指导学生探究凸透镜成像的规律

  (1)讲述:下面,我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做个实验。试一试,怎样在纸屏上得到蜡烛的像?

  (2)学生分组实验。(教师巡视指导)

  (3)汇报实验结果:

  ①蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列,才能在纸屏上得到蜡烛的像?

  ②蜡烛的像是什么样的?(倒立的)与蜡烛相比,是大还是小呢?(希望实验结果有比蜡烛大的像,也有比蜡烛小的像。)

  (4)讲述:通过以上实验,我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的,但有大小不同。在什么条件下形成的是大像,在什么条件下形成的是小像?让我们继续通过实验来研究。

  (5)学生分组实验。

  (6)汇报实验结果。(先让学生汇报,然后引导学生将他们的发现条理化,并板书下来。)

  (7)教师小结:通过以上研究,我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时,形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像。

  (8)指导学生填写这个问题的结论。

  4、指导学生认识凸透镜的用途

  (1)谈话:凸透镜除用作放大镜外,还有什么用途?哪些器材上安有凸透镜?它们有什么作用?

  (2)出示挂图或投影片:照相机的构造示意图。

  (3)讨论:

  ①照相机的哪个部分装有凸透镜?它有什么作用?

  ②照相时,哪部分相当于实验中的纸屏?哪部分相当于实验中的蜡烛?

  ③在底片上形成的像应该是什么样的?(倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像,这是经过平面镜的再次反射形成的。)

  ④照相时,怎样使物体或人的像大一些?为什么?

  (4)讨论:放映幻灯时,怎样安装幻灯片,放映出的图像才是正的?为什么?

  巩固应用

  1、讲述:这节课,我们研究了凸透镜的作用及用途。

  2、提问:

  (1)凸透镜有几种作用?

  (2)凸透镜成像大小有什么规律,

  (3)老花镜片是凸透镜,应用的是凸透镜的哪个作用?

  (4)放电影时,要使屏幕上的图像再大一些,应该怎么办?

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