大班教案:猴哥变变变

时间:2021-08-25 16:50:07 教案 我要投稿

大班教案:猴哥变变变

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的大班教案:猴哥变变变,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案:猴哥变变变

  案例背景:

  这几天孩子们对动画片《西游记》产生了浓厚的兴趣,我根据月目标创编了活动《猴哥变变变》。

  案例描述:

  首先我在大屏幕上打出了孩子们熟悉的动画人物――齐天大圣孙悟空。孩子们一边看一边互相张望着,眼里传递着不同的信息:"老师为什么要把孙悟空的头像打在屏幕上?""老师要干什麽呢?"我知道这个悬念集中了他们的注意力,就不失时机地说:"今天,请你们来做孙悟空,好吗?"孩子们一下子兴奋起来。

  接着,屏幕上出现了我特意制作的孙悟空师徒四人的头像,"现在,你就是孙悟空,请你说出你师父和两个师兄面部特征"首先我打出了唐僧的头像。孩子们情绪都很高涨,争着举手喊着:"我来!我来!"我首先请了佳佳,没想到佳佳站在那欲言又止,可能是一时紧张,回答不上来了,憋得小脸通红。我说:"快用你的救命毫毛,你一定能行!"我用鼓励的看着她,但是其他的孩子都争着举起手:"我来!我来!"在一片嘈杂声中,我对所有的孩子说:"别急,别急,她一定能回答出来"。佳佳的紧张情绪得到了缓解,终于回答出了这个问题,笑着坐了下来。

  游戏继续进行,孩子们的主体性体现得越来越明显。这时候,我让孩子们教我画孙悟空的头像。首先,我确定了一个起点(孙悟空的嘴巴),孩子们就开始积极地投入到新角色中去了。"老师,你画的嘴巴太小了,要大一些","老师,这条线要往左一点","老师,孙悟空的眼睛应用金色的笔来画,他是火眼金睛啊!"……只要有一点偏差,肯定逃不过孩子们的眼睛,必定被他们纠正过来。

  活动的有一个重要环节――让孩子们表演孙悟空的喜怒哀乐,然后说出表情特征。我采取自愿分组的方法,让孩子们面对面表演,互相指出表情特征。孩子们玩的很投入,也很投入,孩子们努力模仿孙悟空的种众表情,逗得其他孩子哈哈大笑。通过模仿与观察,孩子们对人物的各种表情特征有了更具体,更直接的.印象,轻松地掌握了人物的表情特征,还能用准确的语言描述了出来。

  最后一个环节,我放了一段《西游记》的主题曲――《猴哥》,这是一段动感十足的音乐,让孩子们想象孙悟空的各种表情,然后要求他们共同完成一种表情地创作,并告诉孩子们接下来要把本组创作的作品编成故事,在小组间进行评比,孩子们都安静下来,一个个埋头认真地画了起来。接下来孩子们选出了最受欢迎的小组,颁给"美猴王奖杯"。

  案例反思:

  《纲要》中指出:"善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导",幼儿是活动的主体,教师应做幼儿活动的支持者、合作者和引导者,这是《纲要》的核心。但是在实际运用中,很多老师都有自己的认识和理解,针对我班孩子的发展水平,我决定选择孩子们最喜欢的卡通人物作为切入点,达到本月目标。在活动中,对于活动氛围的营造,我能够做到收放自如,宽紧有度,使师幼之间、幼儿之间互动交流得到较好的运用,对于促进教育有效性的形成,起到了较好的作用。活动后我进行了反思和总结。

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