大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》 篇1
设计意图：
雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此
活动目标：
1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：
理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：
尝试用诗歌的句式创编诗歌
活动准备：
下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：
一、放雨声导入活动。（出示“雨”字卡及雨声）
你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）
二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！
叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。）
2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）
3、理解诗歌内容。（小豆豆图片）
师：我们再来听一遍全文诗歌。（教师再次讲）豆豆听到什么？（幼儿回答）理解诗歌内容。
4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问：这四句话那里一样的？都是先说雨的什么？（声音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再说干什么？（干什么字卡）完整朗读诗歌。
三、创编诗歌。
师：同样是雨点，但声音为什不同呢？（幼儿讨论）
幼儿创编诗歌。
四、延伸活动：
1、师：除了听雨雨让人心情好起来，在雨天还有什么办法让人心情好起来？
2、放ppt理解雨给人带来的好心情。
小结：希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情，心情好我们身体才会更健康。
大班语言活动教案《听雨》 篇2
实践活动
大班语言诗歌《听雨》
活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。
活动过程：
一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。
老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。
1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。
2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、分段欣赏。
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
（4）幼儿相互交流理解。
重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。
重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？
三、雨趣一、感知雨天所带来的快乐。
1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。
2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附诗歌：
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。
大班语言活动教案《听雨》 篇3
活动目标：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
活动准备：
ppt课件、诗歌图片
活动过程：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、师：今天我来给你们猜一个谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”，是什么？（雨）
2、师：那你们喜欢雨吗？为什么？
我喜欢雨，因为下雨可以滋润大地，我不喜欢下雨，因为下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面湿嗒嗒的，不能做操了。
3、师：大家的感受都不一样，有些小朋友喜欢下雨，有些小朋友不喜欢下雨。有一个豆豆，他也不喜欢下雨，但是妈妈教了他一个好办法，他用了这个好办法以后就不这么讨厌下雨了，我们来听一听，是什么好办法呢？
二、欣赏散文诗，教师配乐朗诵散文诗。
1、幼儿欣赏散文诗，并提问：
①师：你们听出来了吗，豆豆不喜欢下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）
②师：妈妈教了他一个号办法，是什么好办法呢，你们听出来了吗？（听雨声）
③师：用什么办法听雨声呢？（闭上眼，侧着耳朵静静地听）
④师：妈妈是这么说的，小豆豆问：“妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？”
妈妈说：“你闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。”
⑤师：我们也来试试看，侧着耳朵是怎么样的呢？
2、幼儿再次欣赏散文诗（第一段），出示图片引出第二段
①师：那现在我们在来听一听第一段。（教师配乐朗诵第一段）
②师：还记得豆豆听到了什么吗？
③根据幼儿的回答教师分句朗诵散文诗
——师：你听到了沙沙沙，那雨点是落在什么地方呢？它在干什么？（雨点落在树叶上，在和树叶玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨点是落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在伞顶上，在伞顶翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨点落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨点落在哪里呢，它在干什么？（雨点落在窗户上，在和窗户打招呼呢。）
④师：你们发现了吗？这四句话有什么地方是一样的？（教师小结：这四句话都是先说雨点的声音，再说它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它会干什么呢？）
⑤师：好奇怪哦，同样是雨点，为什么会发出不同的声音呢？（雨点有大有小、落到的地方不一样，不一样的东西会发出不一样的声音）
⑥你们听的真仔细，都知道雨点为什么会发出不同的声音，我们给自己鼓鼓掌。
3、根据幼儿的喜欢巩固幼儿的记忆
①师：你最喜欢哪一句？我们一起来念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。）
②师：他为什么要轻轻地钻进花蕊里，而不是重重地呢？（雨点很有礼貌，如果重重地，就会把花弄痛的。）
③师：雨点落在窗户上，在和窗户打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮来打招呼）
4、教师配乐朗诵诗歌三遍
师：我们子啊来把这周优美的诗歌听一遍好吗？（好）
①师：小朋友，这首散文诗美美？现在让我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
②朗诵比赛
师：现在我们要来进行朗诵比赛，比比看是女孩子棒还是男孩子棒。
大班语言活动教案《听雨》 篇4
目的：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
大班语言活动教案《听雨》 篇5
活动目的：
1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。
2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。
活动过程：
一、说雨—感觉雨与我们心境的干系
先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。
二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象
1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。
2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。
3、分段观赏
（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。
（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。
（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。
（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作
重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。
（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）
4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。
重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所带来的快活
1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。
2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。
大班语言活动教案《听雨》 篇6
活动目标：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、能大胆想像、创编诗歌。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。
活动准备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）
活动过程：
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？
二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？
2、幼儿再次欣赏诗歌
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听
3、幼儿观看课件，理解内容
师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）
4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！
5、幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3、一起朗读幼儿创编的诗歌。
反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
大班语言活动教案《听雨》 篇7
活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：
一、说雨——感受雨与我们心情的关系
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）
重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所带来的快乐
1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
简要评析：
《听雨》是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作，
更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学
习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！
大班语言活动教案《听雨》 篇8
活动目标：
1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境）
1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）
2、ppt：听，小雨发出了什么样的.声音？
（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）
小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）
3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境）
1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？
2、教师朗诵散文，出示图片
3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）
小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。）
1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。）
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵
大班语言活动教案《听雨》 篇9
活动目标：
1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。
活动重难点：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。
活动准备：
1、配乐——听雨
2、背景图四副
活动流程：回忆经验——感受、理解散文——创编散文
设计思路：
春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
活动过程；
一、回忆经验
1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？
2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？
3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。
二、感受、理解散文
1、第一遍欣赏：放录音——听雨
听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）
2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。
下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）
3、第三遍欣赏：
小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）
4、第四遍欣赏：
你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）
对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。
三、创编散文
1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？
2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。
3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。
4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
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