中班语言教案：《黄色的是蝴蝶吗》
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案：《黄色的是蝴蝶吗》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2、尝试用“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式创编故事。
3、积极参与表达，感受创编带来的乐趣。
活动准备：
1、场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。
2、彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。
活动过程：
一、出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。
1、观察小人图片。
师：看，这个小朋友想干什么？
2、说说春天的蝴蝶。
师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？
二、逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1、出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。
师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？
2、将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。
3、出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。
4、出示马路场景图片，学习句式“黄色的'是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。
5、出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。
三、尝试创编句式“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1、讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？
2、教师示范创编。
3、幼儿自主创编。
四、交流创编内容。
1、自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。
2、集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。
五、观察最后画面，结束活动。
师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。
活动延伸：
1、将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。
2、鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。
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