8以内的序数中班教案

时间:2021-08-23 11:11:09 教案 我要投稿

8以内的序数中班教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的8以内的序数中班教案,希望对大家有所帮助。

8以内的序数中班教案

8以内的序数中班教案1

  活动目标:

  1.认识8以内的序数,,初步能从不同的方向确定物体排列的位置。

  2.能根据门牌号找到相应的房间。

  3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。

  2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。

  活动过程:

  一、自由寻找座位。

  1.请幼儿拿着座位票进入活动室,然后根据座位票上的数字找自己的座位。

  2.提问:你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)

  二、请小动物住新房。

  (一)标楼层号。

  出示楼房图,引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号1-8。

  师:动物新村盖了一座新房子,让我们一起来数数这座房子共有几层。

  (二)标房间号。

  1.出示房间号101、102,引导幼儿认识房间号,并从左到右给房间标上房间号101、102。

  提问:房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?

  2.请个别幼儿标房间号。

  3.小结:

  房间号的第一个数字代表楼层,第二、第三个数字代表第几间房间。

  (三)送小动物住新房。

  1.教师示范按要求将小动物送进新房。

  2.引导幼儿按指令将小动物送进新房。

  3.小结:

  找房间时我们应该先找到第几层,然后再找到第几个房间,这样就知道小动物住在哪里了。

  三、幼儿操作:标房间号和听指令送小动物住新房。

  1.教师讲解操作的规则。

  2.幼儿操作,教师巡回指导、帮助。

  四、幼儿分组开火车出活动室,结束活动。

  反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

8以内的序数中班教案2

  课题:学习8以内的序数

  活动目标:

  1、认识8以内的序数,学习序数词"第几"。

  2、能从不同的方向找到物体排列的.位置。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  活动准备:

  1、有8层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物8个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

  2、幼儿每人一份操作材料:8只不同的小动物,有8节车厢的火车或有8棵小树的图片等。

  活动过程:

  1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。

  2、以"小动物住新房"活动,学习8以内的序数。

  (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数字。)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  (4)游戏"找小动物"要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

  3、游戏:坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说"xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"。做好后帮它们更换位置再说。

  4、游戏:排队讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,8个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"

  活动反思:

  本次教学活动目标是认识8以内的序数,并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节,环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多,积极性及参与性颇高,幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖,准备充分。在坐火车和住高楼的环节中,幼儿能理解序数的意义,即第几。但是,活动中发现,幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高,出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手,但上台操作后总是出现错误,归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中,因首先明确方向,让幼儿开始时就对方向有清晰地认识,尽量减少方向性的错误概念。

8以内的序数中班教案3

  活动目标:

  1、认识8以内的序数,初步了解序数的意义

  2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置,进一步感知和序数的顺序性。

  3、进一步提高幼儿的观察,分析和幼儿操作的能力。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动重点、难点

  认识8以内的序数,能够从不同的方向确定物体的所在位置。

  活动准备:

  1、教具准备:“动物与房子”“数字卡片”

  2、学具准备:“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”

  活动过程:

  一、稳定情绪:幼儿拍手数数活动

  二、集体活动:

  复习1—8的序数:

  (1)上次,我带小朋友们参观了动物的家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)

  (2)他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)

  2、学习8以内的序数:

  (1)这座楼房越盖越高,变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)

  (2)还有许多小动物好想搬到楼房

  A、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)

  B、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)

  3、了解序数的意义:第一、第二等,这种按顺序的数字就叫“序数”。

  活动反思:

  这次的教学活动,我主要是想让孩子们先认识8以内的序数,并感知序数的方向性。然后能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

  活动时我准备了8层高的楼房(背景图一幅),幼儿熟悉的小动物压膜图片8个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象、小鸡、小鸭。我把幼儿分成六组,每组一份操作材料:8只不同的小动物和8层高的楼房。

  在组织活动的时候先和孩子们讲故事,讲小动物们要搬新家了,小动物们不懂数数想让小朋友们帮忙,找一找小动物住的新房,从而激发幼儿的活动兴趣。

  接着我就出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?幼儿回:楼房。幼儿很活跃,他们帮小动物们找到了新房时很开心,无形中享受到了成就感。我们都知道幼儿是属于情感态度的认识与萌芽阶段,所以我利用游戏分组活动,让幼儿们自己组织合作,从小培养幼儿的协作精神。

  兴趣是幼儿最好的老师,在整个过程中幼儿都很积极配合,我的教具是楼房每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子不觉得陌生,还有动物住新家,本来也是幼儿们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到既熟悉又很满足,满足了自己的想法,满足了帮助别人得到的成就感等等,得到自己动手操作的快乐。活动中幼儿很大声的数出第几,感觉轻而易举就懂了再加上具体的物体加深对“第几”的印象。

  在这次活动中我还发现了一个亮点,那就是游戏的环境。因为我在和孩子们活动时播放音乐,给孩子们创造了一个轻松愉快的游戏活动环境。活动环境可以激发幼儿的活动兴趣,所以这一次活动幼儿们都很积极活跃。

  不过也有些不足之处,那就是有些小孩还没分清左右,所以在方位改变了幼儿还是按照原来的思维去数。对此问题我应该先给幼儿一个活动前准备对方位的认识,楼房要从下数到上,哪边是左,哪边是右等等。还有一个问题是我们班有几个小朋友不太容入集体,因为这几个孩子的个性比较要强和独立,不爱和其他小朋友合作。

  所以在下一次活动的时候,我要特别的注意活动的环境和活动的特色,要让更多的幼儿参与游戏活动。

8以内的序数中班教案4

  中班数学:8以内的序数

  活动目标:

  1、感知物体在序列中的位置,并能用第一至第八的序数词表示物体在序列中的位置。

  2、体验不同起点,序数会发生变化

  3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

  活动准备:

  黑板PPT;磁铁、头饰各四个;玩具柜、毛绒玩具、奖券、奖品等若干、

  活动过程:

  一、“数数说说小动物的座位”,初步感知10以内的序数

  1.分别从不同的方向点数小动物各自所处的顺序位置。

  2.讨论:为什么圆圆数的时候是小狗坐在第二条椅子;而方方数的时候是小羊坐在第二条椅子上呢?

  小结:原来圆圆和方方数数的起点不一样,数出来的座位号也不一样!

  二、数数说说自己的座位号,进一步感知序数的变化

  1、交流讨论自己是坐在第几条椅子上。

  2、改变起点方向,说说现在自己的座位在第几个。

  师:不论从哪个起点开始数,你们都能数出自己的座位在第几个。

  三、开心抽奖,感知不同的起点序数会发生不同的变化。

  1.第一次抽奖:师引导幼儿学会看奖券,并能正确说出从起点开始沿着箭头方向数第几个小朋友中奖了。

  2.第二次抽奖:

  (1)师引导幼儿比较认识不同方向的两种箭头的含义,并能看着奖券正确说出从起点开始往前数第几个小朋友中奖了。

  (2)不同的奖券,抽到的是相同的中奖者,师引导幼儿观察奖券,进一步感知从前后两个不同的起点开始数,序数会发生变化。

  小结:我们小朋友的位置从不同的起点开始数,这个序号是会发生变化的!

  3.第三次抽奖:从帽子为起点往左或一往右的小朋友中奖了。

  师:原来起点不仅可以在队伍的两头,也可以在中间。

  4.集体抽奖:按奖券上的标记找奖品

  (1)请个别幼儿根据奖券标记兑换奖品

  (2)集体抽奖并进行兑奖

  (3)师幼共同验证礼物。

  活动延伸:

  你们都有礼物了,我这还有一张奖券可是没看明白,我们把这些礼物一起带到教室里重新来摆一摆,想一想。

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